UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CEAD
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO

ATIVIDADE COLABORATIVA 01

CARLOS HUMBERTO SANTOS SILVA

ANA LUCIA TIAGO BARBOSA
JÉSSICA MAINNE PASSOS
ROSILENE MARIA DA ROCHA
ALISSON BRUNO DE OLIVEIRA SILVA
JANIA ANTUNES CUSTÓDIO

MONTE AZUL – MG
ABRIL / 2019
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CARLOS HUMBERTO SANTOS SILVA

ANA LUCIA TIAGO BARBOSA
JÉSSICA MAINNE PASSOS
ROSILENE MARIA DA ROCHA
ALISSON BRUNO DE OLIVEIRA SILVA
JANIA ANTUNES CUSTÓDIO

CRESCIMENTO E DENSENVOLVIMENTO HUMANO

ATIVIDADE COLABORATIVA 01

Trabalho apresentado ao curso de graduação em

Educação Física Licenciatura, ofertado pela
Universidade Estadual de Montes Claros, no
âmbito da Universidade Aberta do Brasil –
UAB – como requisito parcial para aprovação
na disciplina Crescimento e Desenvolvimento
Humano.

Prof. Leonardo Rodrigues Souza.

MONTE AZUL – MG
ABRIL / 2019
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CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE COLABORATIVA 01

Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano

Período/ano: 3° período / 2019
Professor: Leonardo Rodrigues Souza
___________________________________________________________________

Orientação: Em grupo de 6 pessoas, analisem as questões a seguir respondendo-

as de forma crítica e coerente com o tema apresentado.

QUESTÕES DE ESTUDO

1 – O cartum abaixo retrata uma possível situação vivenciada no cotidiano de muitas

famílias. Entretanto, observa-se também, na fala dos personagens, alguns
elementos pertinentes com o tema ora estudado. Nesse sentido, descreva um
parágrafo-texto correlacionando a fala desses personagens com os princípios gerais
do crescimento e do desenvolvimento humano.

Resposta:

Resposta:

No cartum o senhor responde a senhora de forma metafórica de acordo a

organização do crescimento humano que por sua vez se processa através de fases.
Cada fase possui características próprias dominantes que dão ao período sua
coerência.
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2 – “O desenvolvimento humano é foco de investigação há mais de um século. As

perguntas que os cientistas tentam responder não utilizam mais os mesmos métodos
e explicações, mostrando uma evolução na pesquisa, em consequência das
transformações tecnológicas dos instrumentos de pesquisa utilizados. Nos dias
atuais, imagens cerebrais estão tornando possível sondar os mistérios do
pensamento, e o avanço na genética permite avaliar melhor a herança e a
experiência. A comunicação entre mãe e bebê é analisada através de câmeras e
gravadores e existem diversos instrumentos para medir os movimentos dos olhos, a
pressão arterial e a frequência cardíaca (PAPALIA; OLDS, FELDMAN, 2009).”

Considerando o texto supracitado, e tendo a fase pré-natal como o primeiro ciclo da

vida, descreva possíveis vantagens e desvantagens desses avanços tecnológicos
no monitoramento do crescimento e do desenvolvimento humano.

Resposta:

O crescimento e desenvolvimento humano são manifestações corporais e

atitudinais em todos os ciclos da vida humana.
O crescimento humano é aspecto quantitativo e morfológico onde o avanço
tecnológico nos traz diversas vantagens desde a concepção até o nascimento.
Através de computadores, sensores, câmeras podemos acompanhar desde a
morfologia, fatores genéticos e aferições até o nascimento do indivíduo.
O desenvolvimento humano é aspecto qualitativo e funcional onde o avanço
tecnológico pode nos trazer desvantagens. O comportamento humano é diretamente
afetado com desvantagens pelo uso de tecnologias onde o indivíduo altera seu
desenvolvimento psicomotor, afetivo, social, moral etc.

3 – O desenvolvimento pré-natal é considerado o primeiro ciclo da vida. De posse

dessa afirmação, e apoiado no material didático dessa disciplina, complete o quadro
abaixo.

FASE DURAÇÃO CARACTERÍSTICAS RESUMIDAS

Rápida divisão celular, maior complexidade, viagem ao
Desenvolvimento Pré-natal

1 1ª e 2ª longo da trompa uterina e fixação da parede do útero.

semanas
Desenvolvimento dos órgãos e principais sistemas
2 2ª a 8ª corporais (respiratório, digestivo e nervoso). O embrião se
semana encontra mais vulnerável a influências do ambiente pré-
natal e os embriões com defeitos graves originam abortos
espontâneos.
8ª semana Aparecimento das primeiras células ósseas (crescimento
3 até o acelerado e complexificação dos sistemas de órgãos).
nascimento Começam a registrar movimentos, “não são passageiros
passivos”: dão pontapés, viram-se, soluçam, chupam o
polegar (observado através de ecografias.
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4 – “O desenvolvimento humano se fundamenta a partir de uma grande variedade

de teorias que discutem as influências físicas, cognitivas e psicossociais, ao longo
da vida. Todos os teóricos olham para o desenvolvimento humano a partir de pontos
de vista de alguma forma diferentes (BERGER, 2013).”

Segue abaixo 3 imagens (a, b, c), cada uma delas alusiva à uma das três teorias do
desenvolvimento humano destacadas (cognitiva de Jean Piaget, psicossocial de
Erikson e a desenvolvimentista de Havighurst). Associe cada uma dessas imagens à
sua respectiva teoria, justificando o motivo da escolha/associação, como também a
sua fundamentação teórica.

Psicossocial (Erik Erikson) Influência social (ambiental) no desenvolvimento

do indivíduo. Ciclo da vida humana de forma continua; “a alteração é o próprio
desenvolvimento.

O desenvolvimento humano se caracteriza por estudar as dimensões físico-

motora, afetiva-emocional, cognitiva e sociomoral, focando o ser humano de forma
absoluta. Ele começa no nascimento e continua por toda a vida, devendo ser
considerado não só as fases do desenvolvimento, mas a especificidade e história de
vida de cada ser humano (BRASIL, 2008).
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson prediz que o
crescimento psicológico ocorre através de estágios e fases, não ocorre ao acaso e
depende da interação da pessoa com o meio que a rodeia. Cada estágio é
atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma vertente
negativa. As duas vertentes são necessárias, mas é essencial que se sobreponha a
positiva. A forma como cada crise é ultrapassada ao longo de todos os estágios
influenciará a capacidade para se resolverem conflitos inerentes à vida. Esta teoria
concebe o desenvolvimento em 8 estágios, um dos quais se situa no período da
adolescência
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Cognitiva (Jean Piaget Aquisição dos processos do pensamento Processo de

equilíbrio cognitivo e mental segundo as novas necessidades do individuo.

O movimento é enfatizado como um agente básico na aquisição de

estruturas cognitivas crescentes, especialmente na primeira infância e nos anos da
educação infantil. Piaget usou a idade cronológica somente como um indicador
amplo e geral do desenvolvimento cognitivo, para observar comportamentos.
Esses comportamentos observados serviram para Piaget como
indicadores essenciais da complexidade sempre crescente no desenvolvimento
cognitivo da criança, não se preocupando com o desenvolvimento a partir da idade
de 15 anos. Piaget acreditava que capacidades intelectuais altamente sofisticadas
eram desenvolvidas até essa idade (GALLAHUE; OZMUN, 2005).
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Desenvolvimentista (Robert Havighurst Realização acertada da tarefa versus o

fracasso “viver é aprender; crescer é aprender”.

Já a teoria de Robert Havighurst é baseada no conceito de que a

realização acertada de tarefas desenvolvimentalistas induzem à felicidade e ao êxito
em tarefas posteriores, enquanto o fracasso leva à infelicidade, à desaprovação
social e à dificuldade em tarefas futuras.
De acordo com Berger (2013), a teoria de Havighurst é de
fundamental importância para os educadores, porque descreve momentos
adequados ao ensino, nos quais o corpo e a mente da pessoa estão prontos para
realizar determinada tarefa.
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Referencias:

- Material didático.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_do_desenvolvimento_psicossocial?veaction=edit
&section=11