UNVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

DEPARTAMENTO DE TEORIA E PLANEJAMENTO DO ENSINO

Didática Geral
CÓDIGO: IE 302
CRÉDITOS: 04
PROFESSORA: DOUTORA ADRIANA ALVES FERNANDES COSTA
DIA E HORÁRIO: TERÇAS-FEIRAS ÀS 18:00 HORAS

Planejamento 2017.2
A bibliografia base do trabalho na disciplina Didática será com o livro:
LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.

AGOSTO
15 – Apresentação da professora e alunos; apresentação da ementa da disciplina
Texto: CANDAU, V. M. F; KOFF, A. M. N. S. A didática hoje: reinventando
caminhos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 329-348, abr./jun. 2015.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edreal/v40n2/2175-6236-edreal-46058.pdf
Vídeo: O que é Didática
22- Discussão sobre o conceito Didática
Textos: CANDAU, V. M. F; KOFF, A. M. N. S. A didática hoje: reinventando
caminhos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 329-348, abr./jun. 2015.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edreal/v40n2/2175-6236-edreal-46058.pdf
LIBÂNEO, J. C. Didática: teoria da instrução e do ensino. In: LIBÂNEO, J. C. Didática.
2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 3
29 – Atividade importante – não faltar

SETEMBRO
05 - Prática pedagógica no contexto de uma pedagogia para a transformação. As tarefas
da escola pública democrática. Didática e formação do professor-educador: compromisso
social, humano, político e pedagógico.
Texto: Conteúdos da Humana Docência. In: ARROYO, M. G. Ofício de Mestre:
imagens e autoimagens. Petrópolis: Editora Vozes, 2000. (texto impresso)
LIBÂNEO, J. C. O processo de ensino na escola. In: LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed.
São Paulo: Cortez, 2013. CAPÍTULO 4
12 – Objetivos e conteúdos do ensino
Textos: LIBÂNEO, J. C. Os objetivos e conteúdos de ensino In: LIBÂNEO, J. C.
Didática. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. CAPÍTULO 6
CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas.
Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011. Disponível em:
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol11iss2articles/candau.pdf
19 – Métodos de ensino
Textos: LIBÂNEO, J. C. Métodos de ensino In: LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São
Paulo: Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 7
VEIGA. I. P. A. Ensinar: uma atividade complexa e laboriosa. In: VEIGA. I. P. A.
(Org). Lições de Didática. Campinas, SP: Papirus, 2006. (texto impresso)
26 – A aula como forma de organização do ensino
Textos: LIBÂNEO, J. C. A aula como forma de organização do ensino In: LIBÂNEO, J.
C. Didática. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 8
Freire. P. Ensinar é uma especificidade humana. In: Freire. P. Pedagogia da autonomia.
São Paulo: Paz e Terra, 1996. Disponível em:
http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/4-
%20Freire_P_%20Pedagogia%20da%20autonomia.pdf

OUTUBRO
03 – Não haverá aula (professora em Congresso, mas haverá atividade a cumprir)
10 - Relacionamento professor-aluno: aspectos éticos, emocionais e ideológicos.
Textos: Sexta carta: das relações entre a educadora e os educandos. In: FREIRE, Paulo.
Professora sim, tia não. São Paulo: Editora Olho D’água, 1997. Disponível em:
http://forumeja.org.br/files/Professorasimtianao.pdf
LIBÂNEO, J. C. Relações professor-aluno na sala de aula In: LIBÂNEO, J. C. Didática.
2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 11
17 – Planejamento escolar: elementos de ação pedagógica no processo de uma pedagogia
para a transformação.
Textos: O planejamento da ação didática. In: HAYDT, R. C. C. Curso de Didática Geral.
São Paulo: Editora Ática, 1997. (texto impresso)
LIBÂNEO, J. C. O planejamento escolar In: LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São Paulo:
Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 10
24– Produção de planejamento semanal – atividade prática
Texto: GARCIA, R. L. Do baú da memória: histórias de professora. In: ALVES, N;
GARCIA, R. L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: Editora DP&A, 2004. (texto
impresso)
31 - Elementos de ação pedagógica no processo de uma pedagogia para a transformação.
Texto: Cuidados necessários no trabalho pedagógico. (texto digitalizado, será enviado por
email)
Atividade Prática em sala de aula:
Questões de Estudo do Texto: Cuidados necessários no trabalho pedagógico
1. Indique o que devemos fazer para que os alunos produzam bons textos.
2. Explique com suas palavras os apontamentos que a autora faz sobre corrigir as
falas dos alunos.
3. No que se refere ao ensino de matemática, escreva porque não devemos valorizar
a memorização de técnicas e regras.
4. Uma professora do quarto ano do ensino fundamental da escola “Mundo
Encantado” organizou seu planejamento para trabalhar história da seguinte forma:
selecionou todas as datas comemorativas e selecionou as atividades voltadas para
cada evento. Com isso, pretendia trabalhar o contexto do aluno. Aponte, com
argumentos, o equívoco cometido pela docente e indique formas outras de como
ela poderia organizar o planejamento.
5. A professora Aline, ao trabalhar Geografia, priorizou o trabalho com mapas com
o objetivo de localizar cidades e estados. Aponte outra maneira de se trabalhar
com mapas.
6. Para trabalhar seres vivos, o professor João resolveu conversar com os alunos
sobre o que eles sabiam sobre o tema, ou seja, valorizou os conhecimentos prévios
dos mesmos. Em seguida, organizou um roteiro, por escrito, no qual os estudantes
teriam que fazer anotações ao realizarem um passeio pelo bairro onde a escola era
localizada. Ao retornar, organizou os alunos em pequenos grupos e pediu para que
eles selecionassem critérios próprios para agrupar os seres vivos que observaram.
A partir daí propôs uma pesquisa mais profunda sobre o tema e para finalizar
organizou uma aula para sistematizar os aprendizados da turma. Qual é a sua
opinião sobre tal aula? Aponte argumentos.
7. A professora de Artes trabalhou quadros do artista Picasso com os alunos. Em
seguida, ensinou as técnicas utilizadas pelo pintor. Para finalizar o trabalho,
solicitou que os estudantes desenhassem as obras do artista o mais fiel possível do
que ele havia produzido. Explique porque a professora cometeu um equívoco no
ensino de Artes.
8. Escreva o que são atividades difíceis, porém possíveis.
9. O que é contrato didático?
 10. Escreva porque é preciso que os alunos precisam pôr em jogo tudo o que sabem
e pensam sobre o conteúdo em torno do qual o professor organizou a tarefa.

NOVEMBRO
07 – Não haverá aula (professora em Congresso, mas haverá atividade a cumprir)
14 - Emenda de feriado nacional: Proclamação da República
21 – Conteúdos de ensino: seleção e organização.
Texto: ZABALA, A. Os enfoques didáticos. In: COLL. C. (Org). O construtivismo na
sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 2006. (texto impresso)
28 - Avaliação
Textos: ESTEBAN, M. T. A avaliação no cotidiano escolar. In: ESTEBAN, M. T.
Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: Editora DP&A,
1999. (texto impresso)
LIBÂNEO, J. C. A avaliação escolar. In: LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São Paulo:
Cortez, 2013. (texto impresso) CAPÍTULO 9
30 - A avaliação 1 (7,0 pontos) será composta pela elaboração de um planejamento
semanal.(em duplas)

DEZEMBRO
05– A avalição II (3 pontos) será composta pela elaboração de um trabalho individual
em sala de aula.
12 – Prova Optativa
19 – Discussão da avaliação e encerramento da disciplina