Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTRODUÇÃO
Caro(a) aluno(a), é na condição de ser um eterno aprendiz que
estudamos, nos módulos anteriores, as disciplinas que fornecem os
fundamentos para pensar a educação, a formação do pedagogo e
de professores no contexto da docência e da prática pedagógica,
tais como: Filosofia, Sociologia, Antropologia, Psicologia, História
da Educação, Teoria do Conhecimento etc. Neste módulo, com o
conhecimento construído anteriormente, avançaremos nos estudos
sobre os saberes necessários para a docência, tendo como ponto
de partida os saberes da formação, do currículo, da disciplina e da
experiência (TARDIF, 2002), visto que estes são saberes plurais, única
sociais, culturais, homogêneos, compostos etc., que dão o tom da
docência, ampliando a nossa condição de aprendiz. O professor é um
eterno aprendiz...
UESC Pedagogia 85
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
Segundo o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (2007)
e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia
(2006), a docência é o eixo norteador deste curso, considerando que
esta é construída a partir do repertório de conhecimentos pessoais e
profissionais, aprendidos na escola e nos diferentes contextos sociais
e culturais. Sendo assim, o objetivo deste módulo é refletir sobre
as aprendizagens e linguagens que estão presentes no contexto da
docência, tendo como sujeito dessa construção o professor, aluno
(criança) e demais personagens presentes na escola.
Para ajudar na organização e ilustrar o nosso trabalho, seguem as
ementas das disciplinas que serão estudadas neste módulo:
86 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
O processo da alfabetização e os seus diferentes métodos.
As cartilhas de alfabetização: aspectos ideológicos,
linguísticos e metodológicos. Práticas de Alfabetização
Alfabetização e Letramento
versus aquisição da leitura e escrita. Linguagem e
alfabetização: diferentes concepções teóricas. Letramento
e a função social da leitura e escrita na sociedade.
única
UESC Pedagogia 87
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
88 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
É um espaço em que as ideias devem germinar ou serem semeadas. Portanto,
DESCRIÇÃO espaço onde um grupo discuta ou debata temas ou problemas que são colocados
em discussão.
Três momentos;
ATIVIDADE
• organizar o espaço físico para favorecer o diálogo entre os participantes.
2. Desenvolvimento:
3. Relatório:
UESC Pedagogia 89
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
90 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
exigindo argumentação para defender o ponto de vista.
Explicar à é uma ação operatória que explica um fato ou ideia com as próprias
palavras, podendo contextualizar pedagógica, social, histórica, politicamente
etc. É descrever, expor, relacionar, conhecer etc. Para explicar é preciso manter
a ideia do tema.
UESC Pedagogia 91
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
2 APRENDIZAGEM E APRENDIZAGENS
Aprendizagem e aprendizagens são ações presentes no
contexto da escola envolvendo professores e alunos no ato de ensinar
e aprender. O verbo ensinar, do latim insignare, significa marcar
com um sinal, que deveria ser de vida, busca e despertar para o
conhecimento. No cotidiano e na realidade da sala de aula, muito se
fala de ensinar, que pode acontecer ou não com o ensino do conteúdo
planejado, mobilizando ou não outras ações de pensamento para a
aprendizagem.
Ensinar é um verbo de ação e contém “duas dimensões: uma
utilização intencional e uma de resultado, ou seja, a intenção de ensinar
e a efetivação dessa meta pretendida” (ANASTASIOU, 2003, p. 13).
Dimensões que acontecem concomitantemente quando o professor
explica um conteúdo com a finalidade de que todos aprendam, mas o
aluno (ou alguns alunos) não aprendeu(ram). Como cumprir as duas
dimensões pretendidas no ato de ensinar e aprender?
ATIVIDADE
As atividades indicadas como ‘parada para pensar’ devem ser postadas no Moodle, no
Fórum de Discussão, antes do 1º. Encontro Presencial deste semestre.
1. O que ensinei hoje? A quem? Para quê? Para ensinar foi preciso aprender? Como
aprendi?
Depois dessa parada para pensar, faça suas anotações com data e poste, na
Plataforma Moodle, no fórum da disciplina Seminário Integrador, para discussão
com seus colegas e tutores. Leia as anotações dos seus colegas e faça comentários.
92 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
Aprender é um verbo que indica a relação entre os sujeitos
e o conhecimento. É derivado da palavra apreender e significa
tomar conhecimento, reter na memória mediante estudo, receber
a informação de outras pessoas e/ou meios de comunicação. Para
aprender estão em ‘jogo’ construções mentais (concretas e abstratas)
que se efetivam na medida em que o sujeito da aprendizagem
reconstrói o objeto de estudo, associando ideias e conceitos já
estudados.
ATIVIDADE
Nos estudos sobre docência (Fundamentos da Docência), como atividade, vocês
entrevistaram um professor com experiência docente. Com base no estudo realizado, em
quais espaços podemos aprender a ser professor?
UESC Pedagogia 93
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
ATIVIDADE
Os alunos que têm experiência docente irão socializar com os colegas
a maneira como veem o aluno, a sua própria prática pedagógica, o ensino,
a metodologia, a avaliação, a escola e a sociedade.
94 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
ATIVIDADE
1. O que aprendi hoje? Aprendi sozinha, com outras pessoas, por meios de informações
da TV, rádio, jornal, Internet etc.?
Depois dessa parada para pensar, faça suas anotações com data e poste, na Plataforma
Moodle, no fórum da disciplina Seminário Integrador, para discussão com seus colegas e
tutores. Leia as anotações dos seus colegas e faça comentários.
UESC Pedagogia 95
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
96 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
conceitos que se limitam apenas ao senso comum;
3 APRENDIZAGENS E DOCÊNCIA
UESC Pedagogia 97
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
98 Módulo 3 I Volume 1
2 EAD
ATIVIDADE
Para compreender a história pessoal e profissional é preciso entender a minha
história familiar:
• Quem sou? Venho de uma família em que meu pai e minha mãe são escolarizados?
• Qual a escolaridade do meu pai e de minha mãe?
• Quando era criança quais eram os momentos de leitura em casa (no final de
semana, a tardinha, na hora de dormir etc.)?
Questões que precisam ser pensadas para a construção do professor da educação infantil
e anos iniciais. Que leitor serei na minha sala de aula? Que escritor serei na minha sala
de aula?
Escreva um texto de uma lauda, sobre ‘A construção da leitura em minha vida’ e poste
no Fórum de discussão para socialização com os colegas, tutores e professor.
UESC Pedagogia 99
SEMINÁRIO INTEGRADOR III Aprendizagens e linguagens
ATIVIDADE
Agora vamos falar do momento atual:
SAIBA MAIS
4 APRENDIZAGEM E LINGUAGEM
PARA CONHECER
ATIVIDADE
Pense, reflita e socialize, na Plataforma Moodle, com seus colegas e tutores sobre:
ATIVIDADE
Escreva e exemplifique a maneira como você entendeu o trocadilho: ‘pontos de saber
e pontos de não saber ainda’?
Esta atividade será socializada oralmente no encontro presencial.
ATIVIDADE
1. Ligue o rádio ou a TV para ouvir alguma reportagem, propaganda ou música.
ATIVIDADE
1) Vamos conhecer o Museu da Língua Portuguesa
http://www.museudalinguapotuguesa.org.br
O que pode ser ensinado a outras pessoas para que elas aprendam? Foi possível
aprender com a viagem/navegação feita na construção das palavras e da linguagem
no Museu da Língua Portuguesa?
2) A escrita é uma prática cultural tão comum nos nossos dias que não conseguimos
imaginar o mundo sem ela. Entretanto, embora estejamos inseridos numa
sociedade letrada, grupos sociais diferentes fazem usos diferentes da escrita o que
pode facilitar ou dificultar o processo de alfabetização de seus membros.
Para ajudar a pensar, assista ao vídeo Help Desk que você vai encontrar no
seguinte endereço e também será postado na Plataforma Moodle:
http://www.youtube.com/watch?v=4ZwJZNAU-hE
1. Entrevistar dois professores (um que está iniciando a docência e um que esteja
chegando ao final da sua carreira docente) para refletir sobre a linguagem no
processo de aprender a ser professor.
RESUMINDO
a distância, 2007.
REFERÊNCIAS
profissional dos professores e suas conseqüências em relação à
formação para o magistério. In: Revista Brasileira de Educação.
jan/fev/mar/abr 2000, nº.13, p. 6-24.
única
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________