Didática para Concursos

DIDÁTICA PARA CONCURSOS
| Módulo 6 – Prof. Pedro Israel

OS: 0112/2/18-Gil
OS: 0112/2/18-Gil
DIDÁTICA
PARA CONCURSOS
MÓDULO 6
Prof. Pedro Israel
SEDUC-CE
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
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CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
OS: 0112/2/18-Gil
CONCURSO: SEDUC – CE
ASSUNTO: QUESTÕES DIVERSAS
01. Sobre violência intraescolar, leia as afirmativas. (IBADE | Pref. de Rio Branco-AC | 2017)
I. A violência como parte constitutiva do cenário escolar estimula os grupos de alunos a entrarem em confron-
tos constantes, em busca da dominação de territórios.
II. A violência muitas vezes tem início fora do ambiente escolar, levando os discentes a se agruparem para se
resguardarem de violências no caminho para a escola.
III. A falsa ideia do "bom convívio” no ambiente escolar em muitos casos se mostra devido à lei do silêncio.
IV. Os líderes resolvem seus problemas sozinhos e se envolvem diretamente neles.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) III e IV.
B) I, II e IV.
C) II e III.
D) I, II e III.
E) II e IV.
Gabarito – D
02. São ações para a integração família e escola: (IBADE | Pref. de Rio Branco-AC | 2017)
1. Esclarecer aos pais, desde o ato da matrícula da criança, quais as diretrizes de ensino utilizadas pela institui-
ção.
2. Informar os pais quando o aluno tem boas notas e comportamento adequado.
3. Marcar reuniões com os pais em horários oportunos para a escola.
4. Não desmerecer as ordens e ensinamentos dos pais diante dos alunos.
5. Colocar em dúvida a qualificação do professor diante do filho.
6. A escola deve encontrar formas peculiares de relacionamento que sejam compatíveis com a realidade de
pais, professores, alunos, direção.
Estão corretos apenas os itens:
A) 3, 4, 5 e 6 .
B) 1, 2, 4 e 6.
C) 2, 3, 4 e 5.
D) 1, 2, 4 .5 e 6 .
E) 1, 2, 5 e 6.
03. Sobre bullying, leia as afirmativas a seguir. (IBADE | Pref. de Rio Branco-AC | 2017)
I. É o desejo inconsciente de maltratar outra pessoa e colocá-la sob tensão.

II. Os xingamentos, a extorsão e a exclusão de uma criança de um grupo de amizades são as formas mais co-
muns desse tipo de violência.
III. Normalmente, o seu desenrolar dura bastante tempo.
Está correto o que se afirma apenas em:
A) I e III.
B) I e II.
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C) II e III.
D) II.
E) I.
04. O processo de globalização na sociedade contemporânea impacta a construção do conhecimento e influencia

instituições e espaços sociais. Acerca desse assunto, assinale a opção correta. (CESPE | Pref. de São Luís-MA |
2017 - NULA)
A) A globalização é um fenômeno linear e irremediável do qual a escola se apropria para impor padrões de
comportamento necessários para que os estudantes se tornem cidadãos.
B) A entrada de novas mídias na sala de aula não é resultado da globalização, e sim do desenvolvimento tecno-
lógico em si.
C) A substituição de culturas e valores particulares por uma cultura universal é um aspecto positivo da globali-
zação, a ser considerado nas práticas pedagógicas como estratégia de amenizar desigualdades sociais.
D) Com a globalização, ideias, valores e costumes passaram a ser mais divulgados e conhecidos. Todos se bene-
ficiam de igual modo dos avanços que a globalização tem proporcionado mundialmente, inclusive no que se
refere à construção formal do conhecimento.
E) A globalização não é um fenômeno recente, mas tem se intensificado neste século, seguindo a evolução da
tecnologia e da produção do conhecimento em diversas áreas.
05. No contexto escolar, o fenômeno bullying é uma forma de violência que tem chamado a atenção de educadores
e pais pelas sérias implicações a ele associadas. A respeito desse fenômeno, é correto afirmar que (CESPE | Pref.
de São Luís-MA | 2017)
A) a vítima típica é aquela que provoca e atrai reações agressivas.

B) as características pessoais do agressor não são um fator que influencia ou estimula as ações agressivas.
C) ele tem relação direta com o clima organizacional da escola.
D) ele ocorre em contextos sociais específicos, e não em qualquer contexto social.
E) é caracterizado pelo potencial de poder causar traumas psíquicos, pelo desequilíbrio de poder entre agressor
e vítima e pela intencionalidade da ação.
06. A diversidade cultural brasileira é alvo de inúmeros estudos e, cada vez mais, conceitos como diversidade, dife-
rença, igualdade e justiça social têm-se configurado como uma preocupação e um desafio premente para aque-
les que lutam por uma educação verdadeiramente cidadã e para as instâncias envolvidas nesse processo.
Considerando-se a articulação desses conceitos à formação de professores, é correto afirmar que a educação
continuada (CESPE | Pref. de São Luís-MA | 2017)
A) é um lócus privilegiado para a reflexão e discussão acerca de questões sobre a diversidade, a criação e a im-
plementação de proposições nesse contexto.
B) representa a única intervenção necessária para aquelas escolas desprovidas de cultura responsiva no que
concerne à diversidade étnica.
C) é a principal estratégia de governança pública para implementar a política educacional de inclusão à diversi-
dade.
D) é o dispositivo adequado para que gestores de escola reconheçam as lacunas de formação de seus profissio-
nais.
E) possibilita boas discussões sobre multiculturalismo e diversidade, no entanto, não visa capacitar o profissio-
nal em sala de aula.
O posicionamento da escola diante das relações étnico-raciais, de gênero, ambiental e sexual estabelecidas no
seu interior compreende a construção identitária positiva em relação ao seu pertencimento étnico-racial, den-
tre outros.
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07. Considerando o exposto, são ações possíveis, EXCETO: (ACAFE | SED-SC | 2017)
A) Valorizar a pluralidade estética, respeito às diversas culturas, à corporeidade, às formas de ver, sentir e estar
no mundo, questionando as escolhas pautadas em padrões e/ou marcos civilizatórios dominantes.
B) Promover o respeito e o reconhecimento das diferenças sexuais e identidades de gênero, entendendo os Di-
reitos Humanos em toda a sua diversidade.
C) Exercitar a diversidade como princípio informativo e conceber as datas comemorativas como um fato social
de valorização da cultura hegemônica a ser reproduzido na escola.
D) Garantir a reafirmação das diferenças individuais e coletivas a partir do senso de pertencimento identitário e
no combate ao racismo, machismo, homofobia, xenofobia e a todas as formas de discriminação, violências e
intolerâncias.
“Estudiosos da era da informação, como Manuel Castells, têm observado que a globalização marginaliza povos
e países que têm sido excluídos das redes de informação”.
Fonte: Progestão: como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar?
08. Na perspectiva de uma escola democratizadora novas ações são exigidas. Dentre elas cita-se, exceto: (ACAFE |
SED-SC | 2017)
A) Repensar profundamente a respeito de sua organização, sua gestão, sua maneira de definir os tempos, os
espaços, os meios e as formas de ensinar.
B) Relativizar a importância da escola e sua função social nesse momento, pois ela não é mais a porta de entra-
da do conhecimento para a população.
C) Jogar fora as roupas velhas e tornar a vestir a escola a partir da essência – sua função social – que permane-
ce: ensinar bem e preparar os indivíduos para exercer a cidadania e o trabalho no contexto de uma sociedade
complexa.
D) Reconhecer que as mudanças necessárias no sistema educacional são urgentes e demandam esforço coletivo
de todos que fazem educação (profissionais, governos e sindicatos), assim como de toda a sociedade.
O documento - Progestão: como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão esco-
lar? - explicita que a Unesco instituiu a Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, que veio a
produzir um relatório no qual a educação é concebida a partir de princípios que constituem os quatro pilares da
educação.
09. Considerando estes pilares e correto afirmar, EXCETO: (ACAFE | SED-SC | 2017)
A) Aprender a ser significa contribuir para o desenvolvimento total da pessoa: espírito e corpo, inteligência, sen-
sibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, capacidade para se comunicar, espiritualidade. Signifi-
ca também a pessoa aprender a elaborar pensamentos autônomos e críticos e formular seus próprios juízos
de valor, não negligenciando nenhuma de suas potencialidades individuais
B) Aprender a fazer exprime a aquisição não somente de uma qualificação profissional, mas de competências
que tornem a pessoa apta a enfrentar variadas situações e trabalhar em equipe. Aprender a fazer envolve,
assim, o âmbito das diferentes experiências sociais e de trabalho.
C) Aprender a conviver diz respeito a direção da descoberta progressiva do outro e da interdependência, além
da participação em projetos comuns.
D) Aprender a conhecer significa a aquisição de um vasto repertório de saberes, o aumento de conteúdos na es-
cola implica no aumento das capacidades cognitivas: atenção, memória e o pensamento mais complexo
(comparação, análise, argumentação, avaliação, crítica).
Ao lado da tarefa de promover o acesso dos alunos aos conhecimentos organizados nas disciplinas escolares,
outros conhecimentos são também trabalhados na escola. Dentre estes se destacam os conhecimentos relati-
vos à cidadania, ao trabalho e à cultura, que só podem ser bem adquiridos se forem trabalhados a partir do
exercício do pensamento crítico e dos princípios da ética.
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10. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta. (ACAFE | SED-SC | 2017)
I – Programas de ensino muito rígidos e pouco atualizados são inadequados para esta finalidade.
II – Produzir um clima escolar protetivo onde estudantes, funcionários e professores se sintam respeitados pro-
duz uma ética que ensina a todos.
III – Assegurar que todos os pontos de vista sejam acolhidos e que no debate os argumentos em prol do coletivo
sejam evidenciados induz ao pensamento crítico.
lV – Acolher a diversidade, respeitar e valorizar a cultura local são princípios para promover a ampliação do co-
nhecimento.
A) Todas as afirmações são corretas.

B) Somente a afirmação IV está incorreta.
C) Somente a afirmação I está incorreta.
D) As afirmações II e IV são incorretas.
“A democracia deve ser afirmada como um valor e como um processo”.

Fonte: Progestão: como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar?
11. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: (ACAFE | SED-SC | 2017)
A) Do ponto de vista do aluno, ela reside no direito de ir à escola e só começa a fazer sentido quando ele apren-
de.
B) Conhecer a legislação, pois as leis representam um espaço privilegiado da afirmação da democracia.
C) Do ponto de vista do educador, a cidadania passa por boas relações com os colegas, com a direção, com os
funcionários – pelo direito de ensinar, ou seja, formar cidadãos.
D) Todos podem ouvir e ser ouvidos no espaço escolar, no entanto, o que dizem os pais deve ter um peso maior
sobre a decisão.
O Guia Alimentar da População Brasileira, publicado pelo Ministério da Saúde em 2014, prevê quatro categorias
de alimentos, definidas de acordo com o tipo de processamento empregado na sua produção, recomendando
que, na escolha dos alimentos, considerem-se essas categorias.
12. A esse respeito, julgue os itens a seguir. (CESPE | Pref. de São Luís-MA | 2017)
I– Recomenda-se a ingestão de alimentos ultraprocessados, embora sejam ricos em sal, açúcar e gorduras, de-
vido ao seu alto grau de conservação.
II – É recomendada a utilização de óleos, gorduras, sal e açúcar em pequenas quantidades para temperar e cozi-
nhar alimentos e criar preparações culinárias.
III – Raízes e tubérculos lavados, pães e cortes de carne resfriados são considerados alimentos minimamente pro-
cessados.
IV – Como alimentos in natura tendem a se deteriorar muito rapidamente, técnicas de processamento mínimo
podem ser adotadas para aumentar a sua conservação.
Estão certos apenas os itens
A) II e III.
B) II e IV.
C) III e IV.
D) I e II.
E) I e III.
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13. Com relação à composição de alimentos e seus impactos na saúde, julgue os itens a seguir. (CESPE | Pref. de São
Luís-MA | 2017)
I– Uma alimentação nutricionalmente completa para crianças em idade escolar deve ser composta de alimentos
diversos, que se complementem.
II – Os néctares de frutas são uma boa opção para lanche, por serem, como as frutas, ricos em fibras, vitaminas e
minerais.
III – Alimentos ricos em açúcar estão associados à incidência de cárie dental, de obesidade e de várias outras do-
enças crônicas
IV – Alimentos de origem animal são boas fontes de proteínas e fibras alimentares.
Estão certos apenas os itens
A) I e IV.
B) II e III.
C) III e IV.
D) I e II.
E) I e III.
No que se refere ao diagnóstico e prevenção ao uso de drogas no contexto social e escolar, julgue os próximos
itens.
14. No programa de prevenção ao uso de drogas, um dos objetivos do diagnóstico é identificar os alunos em risco de
se tornarem usuários de drogas e separá-los uns dos outros, para evitar influências negativas.
(  ) Certo (  ) Errado
15. No ambiente escolar, ao se criarem ações de prevenção ao uso de drogas, devem-se enfatizar as consequências de
seu uso, tais como doenças e marginalidade, a fim de motivar a reflexão dos alunos.
16. Os programas ou projetos escolares de prevenção ao uso de drogas devem ser esporádicos e realizados em mo-
mentos específicos, para que os alunos não se sintam desmotivados nem criem aversão ao assunto.
A escola é um dos grandes agentes formadores e transformadores de mentalidades. O preconceito de gênero,

que gera discriminação e violência contra as mulheres, se expressa no ambiente educacional de várias manei-
ras, como conteúdos discriminatórios e imagens estereotipadas da mulher que são ainda reproduzidos em ma-
teriais didáticos e paradidáticos, em diferentes espaços e contextos educacionais.
17. Para a inversão desse quadro, é preciso
I. ampliar e melhorar a qualidade do atendimento educacional, incluindo a valorização profissional dessa par-
cela da população.
II. aumentar as taxas de matrícula feminina em todos os níveis e modalidades de ensino.
III. definir as profissões tipicamente femininas e as tipicamente masculinas na organização da educação superi-
or.
IV. promover ações afirmativas.
Está correto o que se afirma APENAS em

A) I e III.
B) II e IV.
C) III e IV.
D) I, II e IV.
E) I, II e III.
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Falar sobre drogas é sempre delicado. Geralmente as discussões são infladas por juízos de valor, pré-
julgamentos ou preconceitos que nos levam a perceber a problemática sem, no entanto, conseguirmos dominá-
la eficientemente. E essa temática deve ser adequadamente debatida e trabalhada no ambiente escolar, para
que tenhamos condições de enfrentar este problema de modo a preveni-lo, promovendo a saúde de todos os
sujeitos que vivenciam o dia a dia escolar, sejam educadores, colaboradores, alunos ou familiares. Diante de
uma questão tão complexa historicamente, se torna necessário compreender que o objetivo não é atingirmos o
ideal de uma sociedade totalmente livre de drogas, mas é preciso valorizar o papel protagonista do educador e
daqueles que trabalham na escola para auxiliar os estudantes a fazerem escolhas saudáveis em suas vidas.
18. Com base no assunto exposto julgue as afirmativas: (Inst. Excelência | Pref. de Tremembé | 2017)
I– O protagonismo do educador é fundamental para que se tenha sucesso nesse enfrentamento, ajudando a es-
cola na articulação com as diversas redes de apoio e a apostar na reinserção dos alunos usuários.
II – Ações e projetos preventivos na escola precisam agregar uma visão mais realista do contexto escolar brasilei-
ro, que leve em conta os fatores de risco já presentes em seu cotidiano, mas sem descuidar da valorização de
fatores de proteção envolvidos e do protagonismo dos próprios jovens.
III – Toda escola possui estrutura adequada e profissional capacitado para lidar com a questão da prevenção e
ainda proporcionar ao educando acesso a todas as possibilidades de entender e de se defender de seu inimi-
go - a droga.
IV – O tema deve ser abordado de modo a esclarecer sem medo os ouvintes e oportunizar as manifestações de
opiniões e participação na construção de um melhor entendimento sobre a questão das drogas.
As ações sociais de modo geral devem primar por medidas preventivas no combate ao uso de drogas. São VERDA-
DEIRAS:
A) II e III apenas.
B) I, II, III, e IV.
C) I, II e IV apenas.
D) Nenhuma das alternativas.
Analisar e promover o desenvolvimento da inteligência no educando é algo inerente à função social atribuída à
escola. No entanto, este educando vive imerso em relações com um universo objetivo e subjetivo...
19. Dessa maneira, é importante compreender que o aspecto intelectual é
A) o componente responsável pelo desenvolvimento integral do ser humano, permitindo sua inserção na socie-
dade e sua distinção dos outros animais.
B) um dos elementos constituintes que integra o desenvolvimento humano; a formação integral incorpora tam-
bém os aspectos físicos, psicológicos e sociais.
C) responsável por nossas ações na sociedade, ou seja, é o desenvolvimento intelectual que define a posição
social que a pessoa irá ter em sua fase adulta.
D) valorizado em todas as etapas da vida do indivíduo porque permite ser aceito em seus grupos sociais.
E) constitutivo da natureza humana e é ele que define a essência do homem em todas as fases de sua vida (da
infância à velhice).
Na questão do analfabetismo no Brasil, para além de um descaso de políticas públicas de educação, há que se
considerar a importância do papel da mídia no senso comum, especialmente nos últimos anos, no sentido de
associar, aos índices divulgados de analfabetismo, a marginalidade, a criminalidade e a miséria.
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20. Em uma escola que ainda tem como perfil um acesso relativamente restrito e uma permanência por vezes pre-
cária, estes fatos
A) mostram uma clara preocupação em corrigir as injustiças sociais.

B) indicam a necessidade de políticas compensatórias na área da alfabetização.
C) demonstram a importância da assistência aos pobres e muito pobres.
D) apontam para a exigência de políticas assistencialistas.
E) denunciam a desigualdade socioeconômica brasileira e a exclusão do analfabeto.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D B C E E A C* B* D* A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B E E E E D C B E
07. Gabarito: C
Alternativa incorreta - Atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina – 2014, p. 87 “Exercitar a diversidade como
princípio formativo requer não apenas conceber as datas comemorativas pelo seu contexto histórico e crítico como um
fato social, mas, sobretudo, a contextualização da diversidade no decorrer de todo processo formativo.
08. Gabarito - B
Alternativa incorreta - Conforme texto em pauta p. 53 “reforça a importância da escola e de sua função social nesse
momento, já que ela ainda é a porta de entrada da maior parte da população para o acesso ao mundo do conhecimen-
to.”
09. Gabarito – D
Alternativa incorreta - Conforme o documento em pauta p.55, “Aprender a conhecer significa não tanto a aquisição de
um vasto repertório de saberes, mas o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento. Supõe aprender a apren-
der, exercitando os processos e habilidades cognitivas: atenção, memória e o pensamento mais complexo - compara-
ção, análise, argumentação.
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| Módulo 6 – Prof. Pedro Israel

Prof. Pedro Israel

ASSUNTO: QUESTÕES DIVERSAS

Está correto apenas o que se afirma em:

Estão corretos apenas os itens:

I. É o desejo inconsciente de maltratar outra pessoa e colocá-la sob tensão.

Está correto o que se afirma apenas em:

04. O processo de globalização na sociedade contemporânea impacta a construção do conhecimento e influencia

A) a vítima típica é aquela que provoca e atrai reações agressivas.

A) Todas as afirmações são corretas.

“A democracia deve ser afirmada como um valor e como um processo”.

11. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: (ACAFE | SED-SC | 2017)

Estão certos apenas os itens

Estão certos apenas os itens

A escola é um dos grandes agentes formadores e transformadores de mentalidades. O preconceito de gênero,

17. Para a inversão desse quadro, é preciso

Está correto o que se afirma APENAS em

19. Dessa maneira, é importante compreender que o aspecto intelectual é

A) mostram uma clara preocupação em corrigir as injustiças sociais.

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