Números Índices

Para Educação
 Número Índices Aplicada à Educação é a parte da estatística
direcionada à Administração Escolar, pelo qual tenha as
Ocorrências do Dia a Dia, em uma dada época, chamada época
base, e em outra época denominada época atual, objetiva fazer
análise nas formas:
 Atribuir um valor numérico que mostra a contribuição de uma
parte em relação ao grupo todo;
 Avaliar o acréscimo (decréscimo) de fatores da época atual em
relação à época base.
 Considere o desenrolar de um Agente
Educacional (por exemplo: Uma Escola), em que
esta entidade é considerada como um TODO,
denominada População e simbolizada por S, sendo
que ela se divide em partes denominados Eventos e
simbolizadas por A, B, C, . . ..
 Definição Geral
n( A )
I A ,S = x100
n( S )

Índice Percentual de A em relação ao Universo S é o número dado por:

n(A) é o número de ocorrências de A

n(S) é o número de ocorrências de S.
 Observação
 Os índices descritos a seguir são os oficias no Brasil,
oficializados no ano de 2001 e vigentes até a presente data,
porem índices oficiais em qualquer ramo podem ser
atualizados no decorrer do tempo, no caso de ensino
somente ocorrerá no caso de mudança na metodologia da
análise educacional.
 Anal
Tanalf = x 100
Pi
Taxa de Analfabetismo na População i
D g ,k
TDS = x 100 Anal é o número de Analfabetos
Dk
Pi é a população adulta na Localidade i.

Número Médio de Alunos Por Turma na Unidade i

Mk Mk é o número de Matriculas na Unidade i
ATU =
Ti Ti é o número de turmas na unidade i.

Taxa de Docentes Superiores na Unidade k

Dg,k é a quantia de Docentes com Curso Superior
Dk é a quantia de Docentes da Unidade K
 ABAN
TAbandono = x 100
MATini + ADT + REC − AFT − DES

APR
TApr = x 100
Abandono MATini + ADT + REC − AFT − DES

REPRO
TRe pro = x 100
Aprovação MATini + ADT + REC − AFT − DES

Reprovação

ABAN número de alunos que abandonaram os estudos

MATini número de matriculas iniciais;
ADT número de alunos Admitidos Por Transferência;
REC número de alunos Reclassificados (Alunos que, por decisão
da Escola Altera a sua série devido a bons rendimentos) ;
AFT número de alunos Afastados;
DES número de alunos Desistentes.
 DISTk
Tdistor = x 100
MATk

Distorção é o aluno pelo qual está cursando uma série, quando,

devido à sua idade, deveria estar em uma série mais avançada.

DISTk é a quantia de Alunos distorcidos na Série K

MATk é a quantia de matriculas na Série K

Idade de Distorção no Ensino Fundamental

Série 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a

Idade, igual ou maior a 9 10 11 12 13 14 15 16

Idade de Distorção no Ensino Médio

Série 1a 2a 3a 4a
Idade, igual ou maior a 17 18 19 20
1. Colégio Estadual Santa Catarina, Petrolina-Go – Rendimento Escolar

no Ensino Fundamental – 2001

a) Turno: Matutino
Série
Ocorrência Total
a a a a
5 6 7 8

Matrículas 73 65 52 50 240
Abandonos 4 1 2 5 12
Transferência 4 4 2 3 13
Reprovados 3 2 4 4 13
Aprovados 62 58 44 38 202

Fonte: Secretaria do Colégio Santa Catarina

b ) T u rn o : N o tu rn o
S érie
O co rrên cia a a a a
T o ta l
5 6 7 8
M a trícu la s - - 26 31 57
A b andonos - - 4 7 11
T ra n sferên cia - - 4 6 10
R ep ro v a d o s - - 0 1 1
A p ro v a d o s - - 18 17 35
F o n te: S ecr eta ri a do C o l ég io S a n ta C a tar in a
 4 44
2 Trepro = x100 Tapro = x100
TAban = x100 52 − 2 52 − 2
01. Compare
52 − 2 o rendimento dos turnos Matutino e Noturno deste colégio
no ano de 2001.
a) Série a série; b) Como um Todo.
Solução
a) Tendo em vista que não havia a 5a e a 6a série noturna, a
comparação série a série será somente na 7a e na 8a série

a1. 7a Série Matutino

Abandono Reprovação Aprovação

Resp. 4,00% Resp. 8,00% Resp. 88,00%

b) Noturno
A bandono R ep ro v a çã o A p ro v a çã o
4 0 18
T A b an = x1 0 0 T r e pr o = x1 0 0 T ap r o = x1 0 0
26− 4 26 − 4 26 − 4

T A ba n = 1 8 ,1 8 % T re p ro = 0 ,0 0 % T a p ro = 8 1 ,8 2 %
R esp . 1 8 ,1 8 % R esp . 0 ,0 0 % R esp . 8 1 ,8 2 %

Conclusão
Pelos valores encontrados, no tocante à 7a série, percebe-se que:
 Existiu Maior Abandono no Turno Noturno;
 Existiu Maior Reprovação no Turno Matutino;
 Existiu Maior Aprovação no Turno Matutino;
 i) M a tu tin o Conclusão
A b an d o n o R ep rov a çã o A p rov a çã o
Pelos valores encontrados,
no tocante à 8a série, percebe-
5 4 38
T A b an =
50 − 3
x1 0 0 T r e pr o =
50 − 3
x1 0 0 T ap r o =
50 − 3
x1 0 0 se que:
T A ba n = 1 0 ,6 4 % T re p ro = 8 ,51 % T a p ro = 8 0 ,85 %
R esp . 1 0,6 4 % R esp . 8 ,5 1 % R esp . 80 ,8 5% d. Existiu Maior Abandono no
Turno Noturno;
ii) N o tu rn o e. Existiu Maior Reprovação no
Turno Matutino;
A b an d o n o R ep rov a çã o A p rov a çã o
7 1 17 f. Existiu Maior Aprovação no
T A b an = x100 T r ep ro = x1 0 0 T ap r o = x100
31 − 6 31 − 6 31 − 6 Turno Matutino;
T A ba n = 2 8 ,0 0 % T re p ro = 4 ,00 % T a p ro = 6 8 ,00 %
 i) M a tu tin o Conclusão
A bandono R ep ro v a ç ã o A p r o v a çã o
Pelos valores encontrados
12 13 20 2
T A ba n =
240 − 13
x1 0 0 T r ep ro =
240 − 13
x1 0 0 T a p ro =
240 − 13
x100 percebe-se que no Colégio Santa
R esp . 5 ,2 9 % R esp . 5 ,7 3 % R esp . 8 8 ,9 8 % Catarina:
o Existiu Maior Abandono no
ii) N o tu rn o
Turno Noturno;
A bandono R ep ro v a ç ã o A p r o v a çã o
11 1 35
a Existiu Maior Reprovação no
T Ab a n = x1 0 0 T r e pr o = x100 T a p ro = x100
57 − 10 57 − 10 57 − 10 Turno Matutino;
R esp . 2 3 ,4 0 % R esp . 2 ,1 3 % R esp . 7 4 ,4 7 %
p Existiu Maior Aprovação no
Turno Matutino;
V ia n ó p o lis - N u m e ro de a l un o s M a tr icu la do s P o r S ér ie e P o r T ur m a n o
C o l ég io E s ta d ua l M a ri a d a s D o re s d e S o u za – 2 0 0 2 .

S érie 1a 1a 2a 3a 3a 4a
N o d e M a tric u la s
73 27 40 57 57 47

a a a a a
S érie 4 5 5 6 7 T o ta l
N o d e M a tric u la s
47 24 25 29 18 444

E n co n tre o n ú m ero m éd io d e a lu n o s p o r tu rm a n o s
ca so s:

a ) d o C o lég io b ) P o r S érie d o en sin o B á sico

 S érie 1a 1a 2a 3a 3a 4a
N o d e M a tric u la s 73 27 40 57 57 47
Dados Originais:
S érie 4a 5a 5a 6a 7a T o ta l
o
N d e M a tric u la s 47 24 25 29 18 444

D o C o lég io
444
AT U = = 40,4 R es p .: 4 0 ,4 a lu n o s p o r tu r m a
11

P o r S ér ie :
1 a S é r ie 3 a S érie
73 + 27 57 + 5 7
A TU = = 50,0 AT U = = 5 7,0
2 2
a a
2 S é r ie 4 S érie
40 4 7 + 47
A TU = = 40,0 AT U = = 4 7 ,0
1 2
 P ir e s d o R io – A n o d e N a sc im e n to d o s a lu n o s d a 8 a
S é r ie d o C o lé g io E s ta d u a l M a r tin s B o r g e s – 2 0 0 2
o
Determine a
A no N d e A lu n o s
taxa de Distorção
A n ter io r a 1 9 8 5 2
1985 5 de alunos da 8a
1986 9 Série do Colégio
1987 30
1988 13 Estadual Martins
T o ta l 59 Borges.
 Pela tabela de Distorção tem que aluno da 8a série é considerado
distorcido a partir de 16 anos.
Como estamos no ano de 2002, distorcidos são os alunos que
nasceram anteriores a 1987, inclusive, assim:

D a d o s O rig in a is
Ano N o d e A lu n o s
A n te rio r a 1 9 8 5 2 DISTk 9+ 5+ 2
Tdistor = x 100 = x 100 = 27,12
1985 5 MATk 59
1986 9
Resposta: 27,12%
1987 30
1988 13
T o ta l 59
Colégio Imaginário – Rendimento Escolar no Ensino Fundamental – 2001

Série
Ocorrência Total
a a a a
5 6 7 8

Matrícula Inicial 73 65 52 50 240

Admitidos 4 1 2 5 12
Reclassificados 4 4 2 3 13
Abandonos 3 2 4 4 13
Transferência 14 12 10 5 41
Reprovados 21 18 14 9 62
Aprovados 43 38 28 40 149

Encontre o índice de aprovação e o de reprovação deste colégio

 Colégio Imaginário – Rendimento Escolar no Ensino Fundamental – 2001

Série
Ocorrência Total
5a 6a 7a 8a

Matrícula Inicial 73 65 52 50 240

Admitidos 4 1 2 5 12
Reclassificados 4 4 2 3 13
Abandonos 3 2 4 4 13
Transferência 14 12 10 5 41
Reprovados 21 18 14 9 62
Aprovados 43 38 28 40 149

a. Aprovação
149
TApr = x 100 = 66,5% Resp.: 66,5%
240 + 12 + 13 − 41

b. Reprovação

62
TApr = x 100 = 27,7% Resp.: 27,7%
240 + 12 + 13 − 41
Objetivo
 Se uma entidade Educacional possui informações
pedagógicas envolvendo duas épocas distintas, uma
denominada Época Atual e a outra Época Base, o objetivo
é o de relacionar o desenrolar de cada uma destas
ocorrências através do tempo

 No caso da Educação o que tem interesse de se calcular

aqui é somente o índice de matrícula pois as demais por
terem sido encontrada em cada um dos períodos, faz
análise com aqueles dados.
P e r c e n tu a l d e M a t ri c u l a e n t re d o i s P e r í o d o s n a U n i d a d e k

M A T in i t 1 + A D T t 1 + R E C t 1 − A F T t 1
M A T t0 , t1 = x100
M A T in i t 0 + A D T t 0 + R E C t 0 − A F T t 1

M A T in i é o n ú m e r o d e m a tri cu la s in ic ia is ;

ADT é o n ú m e r o d e a lu n o s A d m itid o s P o r T r a n s fe r ê n c ia ;

REC é o n ú m e r o d e a lu n o s R e c la s s ific a do s (A lu n o s q u e , p o r d e cis ã o d a

E s c o la A lte r a a s u a s é r ie d e vi d o a b o n s r e n d im e n to s ) ;

A FT é o n ú m e r o d e a lu n o s A fa s ta d o s ;

t1 é o p e r ío d o A tu a l (d e s e jad o )

t0 é o p e r ío d o b a s e (T o m a d o C o m o R ef er ê n c ia )
 G o i á s – N ú m er o d e M a tr íc u la s n o E n s in o F u n d a m e n ta l – 1 9 9 9- 2 0 0 0

A no
D e p e n d ê n c ia
A d m in is tr a tiv a
1 99 9 2 00 0

F ed er a l 48 5 48 0
E s ta d u a l 6 6 6 .6 2 6 6 2 9 .3 3 3
M u n i cip a l 3 8 8 .6 1 1 4 1 3 .5 4 9
P a r tic u la r 8 4 .3 6 7 8 0 .8 5 5
T o ta l 1 .1 4 0 .0 8 9 1 .1 2 4 .2 1 7
F o n te: M E C / I N E P / SE E / SU P P

Ache a taxa de Matricula de 2000 tomando como base 1999

nos casos:
a) Estado de Goiás. b) Por Dependência Administrativa.
 a. Do Estado de Goiás
1 124 217
MAT1999 , 2000 = x 100 = 98,61 Resp.: 98,61%
1 140 089

Interpretação: Houve um decréscimo de 1,39% no número

de matriculas no ano 2000 em relação ao ano de 1999.
 a) Por Dependência Administrativa

Federal Estadual
480 629.333
MAT99 , 00 = x 100 = 98,97% MAT99 , 00 = x 100 = 94,41%
485 666.626

Particular Municipal
80.855 413.549
MAT99 , 00 = x 100 = 95,84% MAT99 , 00 = x 100 = 106,42%
84.367 388 611
Comentário
A rede estadual foi a que teve o decréscimo mais acentuado,
enquanto que a rede municipal foi a única que teve um acréscimo,
aliás, acentuado e isto se deveu principalmente ao processo de
Municipalização do Ensino Básico.
 FIM
Prof. Gercino Monteiro Filho