APOSTILA DE FILOSOFIA

PROFESSOR: MARCELO MACEDO

ALUNO:_______________________________________________________SÉRIE:_________ Nº_____

A CIÊNCIA animais já surgiu tal como o conhecemos” - vamos

perceber que não são verdadeiras.
Os seres humanos, desde os tempos mais E como sabemos que são falsas? O
remotos, procuram conhecer o mundo em que vivem, conhecimento que temos de que aquelas afirmações
entender os fenômenos que ocorrem ao seu redor e, são falsas nos foi fornecido pela ciência. Então, vamos
assim, explicá-los. Esse conhecimento buscado pelo conhecer melhor o conhecimento científico.
homem, esse entendimento ansiado por nós, essa
explicação se dá de várias formas. As duas principais CIÊNCIA
formas dos homens adquirirem conhecimento são
através do senso comum e através da ciência. “A astronomia demonstra que o sol é muitas
Primeiramente vamos conhecer o conhecimento do vezes maior que a Terra e, desde Copérnico, que é a
senso comum, depois o conhecimento científico ou Terra que se move em torno do sol.(...)
ciência. A biologia demonstra que os gêneros e as
espécies de animais se formam lentamente, no curso
SENSO COMUM de milhões de anos, a partir de modificações de
micro-organismos extremamente simples.(...)
“O sol é menor que a Terra. Quem duvidará Ao que parece, há uma grande diferença entre
disso se, diariamente, vemos um pequeno círculo nossas certezas cotidianas (senso comum) e o
avermelhado percorrer o céu, indo de leste a oeste? conhecimento científico (ciência). Como e por que ela
O sol se move em torno da Terra, que existe?(...)
permanece imóvel. Quem duvidará disso se O que distingue a atitude científica da atitude
diariamente vemos o sol nascer, percorrer o céu e se costumeira ou do senso comum? Antes de mais nada,
pôr? A aurora não é o seu começo e o crepúsculo o a ciência 'desconfia' da veracidade de nossas certezas,
seu fim?(...) de nossa adesão imediata às coisas, da ausência de
Cada gênero ou espécie de animais já surgiu crítica e da falta de curiosidade. Por isso, onde vemos
tal como o conhecemos. Alguém poderia imaginar um coisas, fatos e acontecimentos, a atitude científica vê
peixe tornar-se um réptil ou um pássaro? Em religião, 'problemas' e 'obstáculos', aparências que precisam
como a judaica, a cristã ou a islâmica, os livros ser explicadas e, em certos casos,
sagrados não ensinam que a divindade criou de uma afastadas.”(MARILENA CHAUÍ, p. 216-217, 2004)
só vez todos os animais, num só dia?(...) De acordo com Marilena Chauí, a astronomia,
Certezas como essas formam nossa vida e o que é uma ciência, foi capaz de mostrar-nos a verdade
senso comum de nossa sociedade , transmitido de sobre a relação de tamanho e movimento entre o sol e
geração em geração, e, muitas vezes, ao se a Terra. Do mesmo modo, a biologia, que também é
transformar em crença religiosa, torna-se uma uma ciência, provou que as espécies e gêneros de
doutrina inquestionável.” (MARILENA CHAUÍ, p. animais formaram-se lentamente e não, como se
216, 2004) pensava, de uma única vez. Para a filósofa, a ciência
Os três exemplos dados pela filósofa Marilena questiona, duvida das certezas que temos pelo senso
Chauí no trecho acima demonstram o conhecimento do comum e busca explicá-las com veracidade. A ciência
senso comum. O senso comum é o conhecimento busca a verdade.
adquirido pelo ser humano através da vivência, da Para entendermos melhor como a ciência é
experiência diária, observando as atitudes dos mais capaz de alcançar o conhecimento verdadeiro, vamos
velhos e seguindo os seus ensinamentos, pela tradição. analisar como se dá o trabalho científico.
É um conhecimento que obtemos de forma
espontânea, sem buscá-lo, pois o dia a dia leva-nos a O TRABALHO CIENTÍFICO
esse conhecimento.
Mas, se observarmos com atenção cada uma “A ciência é uma forma sistematicamente
das afirmações dos exemplos de conhecimento do organizada do pensamento.”(GILLES- GASTON
senso comum dados pela filósofa - “o sol é menor que GRANGER in MARILENA CHAUÍ, p. 219, 2004)
a Terra”, “o sol se move em torno da Terra, que Para o filósofo francês Gilles-Gaston Granger, o
permanece imóvel”, “cada gênero ou espécie de pensamento científico é produzido de maneira
sistemática e organizada. Assim, o trabalho de
produção do conhecimento científico apresenta
algumas características próprias. São elas:
• Sujeito - O pesquisador, o cientista, a
pessoa que procura o conhecimento através da
ciência.
• Objeto – O que será estudado, o
assunto pesquisado pelo cientista.
• Método – A forma pela qual o
cientista conseguirá o conhecimento sobre o
objeto proposto.
Dessa forma, o sujeito determina um objeto,
estabelece as dúvidas que ele tem sobre esse objeto,
aplica um método no seu trabalho de pesquisa para, só
então, alcançar as respostas para as dúvidas que ele
tinha sobre o objeto.
Por exemplo, a biologia, enquanto ciência,
dispõe do trabalho científico para obter conhecimento.
Vamos imaginar que uma determinada doença está
afetando a população de uma pequena comunidade
isolada no interior do Brasil. As pessoas da cidade
acreditam que esta doença é causada pela falta de
feijão na alimentação dos habitantes, pois uma
enchente devastou as plantações. Então, um grupo de
biólogos (sujeitos) resolve fazer um estudo científico
sobre o caso. Eles, então, tem um objeto de estudo: a
doença que afeta a população de pequena comunidade.
Para conhecer as verdadeiras causas da doença em
questão, os biólogos vão aplicar métodos. Digamos
que eles recolham amostras de sangue e façam a
análise desse material em um laboratório. Analisar o
sangue coletado no laboratório é o método utilizado.
Elas então concluem que, na verdade, a doença é
causada por uma bactéria que se desenvolve em água
impura. Concluindo, a doença não se espalhou por
falta de feijão, mas por que a água, imprópria para o
consumo, que foi utilizada pela população, era um
excelente ambiente para as bactérias que causavam a
doença. A opinião dos moradores da comunidade
representa o conhecimento do senso comum, baseado
na observação superficial do caso. Já a descoberta dos
biólogos, que representa o conhecimento científico, ao
aplicar um método no estudo do caso, mostrou a
verdade sobre as doenças.
CIÊNCIA ANTIGA E CIÊNCIA MODERNA
A Ciência Antiga, desenvolvida pelos gregos,
possui uma característica mais teórica. A intenção dos
antigos gregos era conhecer a natureza, mas sem
interferir nela. Por se distanciar da ação sobre o
conhecimento produzido, a Ciência Antiga mostra-se
como uma ciência teorética.
A Ciência Moderna, desenvolvida a partir do
século XVII, busca, além do conhecimento teórico da
natureza, aplicar esses conhecimentos na prática
para dominá-la. De acordo com Francis Bacon,
“saber é poder”, ou então Descartes, “a ciência deve
tornar-nos senhores da natureza”.
MUDANÇAS CIENTÍFICAS
A história nos mostra que humanidade evolui
ao longo do tempo, que mudanças ocorrem no
processo histórico. Do mesmo modo, a ciência como
uma produção dos seres humanos também passa por
mudanças e evoluções. Vamos analisar aqui duas
ideias diferentes sobre a mudança na ciência.
Rupturas epistemológicas
Para o filósofo Gaston Bachelard, o cientista
trabalha utilizando as teorias, os métodos e as
tecnologias que dispõe. Porém, quando ele observa que
essas teorias, métodos e tecnologias não o levam às
respostas esperadas ele está diante de um obstáculo
epistemológico. Nesse momento é necessário que o
cientista negue as teorias, os métodos e as tecnologias
existentes, realizando a ruptura epistemológica. Ao
romper com o modelo que existe, uma nova concepção
científica surge, com novas teorias, métodos e
tecnologias, incorporando nessa nova forma de pensar
a ciência conhecimentos anteriores ou afastando-os.
Há uma descontinuidade nas mudanças científicas, que
pode-se dar pela total reorganização da ciência, porém
sem mudá-la, conhecida como descontinuidade
externa. Outra descontinuidade nas mudanças
científicas incorpora o conhecimento anterior e é
chamada de descontinuidade interna.
Revoluções científicas
Já o filósofo Thomas Kuhn, defende que a
história da ciência é feita de descontinuidades e
rupturas radicais. Esses momentos de ruptura radical é
chamado de revolução científica. “O campo científico
é criado quando métodos, tecnologias, formas de
observação e experimentação, conceitos e
demonstrações formam um todo sistemático, uma
teoria que permite o conhecimento de inúmeros
fenômenos. A teoria se torna um modelo de
conhecimento ou um paradigma científico. O
paradigma se torna o campo no qual uma ciência
trabalha normalmente, sem crises. Kuhn usa a
expressão ciência normal para referir-se ao trabalho
científico no interior de um paradigma estabelecido.
Em tempos normais, um cientista, diante de um fato ou
de um fenômeno ainda não estudado, o explica
usando o modelo ou o paradigma científico existente.
Em contraposição à ciência normal, ocorre a
revolução científica. Uma revolução científica ocorre
quando o cientista descobre que o paradigma
disponível não consegue explicar um fenômeno ou um
fato novo, sendo necessário produzir outro
paradigma, até então inexistente e cuja necessidade
não era sentida pelos investigadores. Numa revolução
científica, não só novos fenômenos são descobertos e
conhecimentos antigos são abandonados, mas há uma
mudança profunda na maneira de o cientista ver o
mundo, como se passasse a trabalhar num mundo
completamente diferente.” (MARILENA CHAUÍ, p.
224, 2004) Para Kuhn, quando os paradigmas
existentes são incapazes de explicar os objetos
estudados, é necessário criar um novo paradigma.
CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS
De acordo com o tipo de objeto estudado, tipo
de método empregado, tipo de resultado obtido, a
ciência apresenta muitas variações. Hoje, as ciências
são assim divididas:
• Ciências matemáticas ou lógico-
matemáticas – aritmética, geometria, algebra,
lógica, trigonometria.
• Ciências naturais – física, química,
biologia, geologia.
• Ciências humanas ou sociais – BIOÉTICA
psicologia, sociologia, antropologia, geografia
humana, economia, linguística, psicanálise,
arqueologia, história.
• Ciências aplicadas – direito,
engenharia, medicina, arquitetura, informática.
Cada uma das ciências ainda se subdivide em
ramos específicos. Por exemplo, a biologia subdivide-
se em botânica, zoologia, fisiologia, genética, etc.
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Primeiramente, é preciso diferenciar técnica de
tecnologia. A técnica é um conjunto de práticas e
receitas elaboradas a partir da observação e
experimentação. Já a tecnologia, é um saber teórico
que se aplica praticamente, “um objeto é tecnológico
quando sua construção pressupõe um saber científico
e quando seu uso interfere nos resultados das
pesquisas científicas”. (MARILENA CHAUÍ, p. 222,
2004) Ou seja, a técnica pode ser um produto do senso
comum e a tecnologia um produto da ciência.
Desde o século XVII, o homem passou a
aplicar a ciência na natureza para dominá-la, era a
Ciência Moderna. A partir desse momento, a ciência
passou a produzir cada vez mais tecnologia em todos
os campos e história mostra que o homem usa tudo o
que inventa ou descobre, por pior que seja. O grande e
terrível exemplo são o da descoberta da maravilhosa
energia do átomo, que levou a construção da bomba
atômica.
ÉTICA E CIÊNCIA
Os seres humanos, ao longo do tempo, para
melhor se relacionar com os semelhantes, criam
valores. Os valores são padrões de comportamento
considerados corretos, são formas pelas quais agimos
seguindo aquilo que é colocado como certo. O
conjunto desses valores é conhecido como moral. A
moral orienta os seres humanos a agir, a realizar ações
consideradas corretas. Quando seguimos esses valores
morais, temos virtudes. Se não seguimos esses valores
morais, temos vícios. A ética é o ramo da filosofia que
estuda a moral.
Assim, a ciência, muitas vezes, coloca em
xeque a moral, a virtude. As tecnologias produzidas
pela ciência leva à questão: esses produtos da
tecnologia levam em conta os valores morais da
humanidade?
Para refletirmos sobre isso vamos utilizar o
exemplo da biologia, das tecnologias que ela criou e os
confrontos éticos que foram gerados.
Estas são as principais tecnologias biológicas
que geraram conflitos e discussões sobre a ética:
• Clonagem – a Clonagem é o processo natural
ou artificial em que são produzidas cópias fiéis
de outro indivíduo (homem, animais, etc.), ou
seja, a clonagem é o processo que formará um
clone. O processo de clonagem natural ocorre
em alguns seres, como as bactérias e outros
organismos unicelulares que realizam sua
reprodução pelo método da bipartição. No caso
dos humanos, os clones naturais são os gêmeos
univitelinos. No processo de clonagem artificial
existem várias técnicas de clonagem, uma delas
permite clonar um animal a partir de óvulos
não fecundados originando indivíduos
geneticamente idênticas.
• Células-tronco – as células-tronco, também
conhecidas como células-mãe, são células que
possuem a capacidade de se dividir dando
origem a células de outros tecidos do corpo
como ossos, nervos, músculos, sangue. Existem
dois tipos de células-tronco: Embirionárias,
encontradas no cordão umbilical, são capazes
de se multiplicar de forma rápida, dando
origem a todas as variedades de tecidos
diferenciados; Adultas, encontradas na medula,
multiplicam-se lentamente e geram menos
variedades de tecidos.
• Transgênicos – são organismos que, mediante
técnicas de engenharia genética, contêm
material genético de outros organismos. A
geração de transgênicos visa a obtenção de
 organismos com características novas ou 11)Por que, muitas vezes, a ciência leva a uma
melhoradas relativamente ao organismo discussão ética?
original. R=
• Eutanásia – é a prática pela qual se abrevia a
vida de um enfermo incurável de maneira 12)Quais são as principais tecnologias biológicas que
controlada e assistida por um especialista. A geraram conflitos e discussões sobre a ética?
eutanásia representa atualmente uma R=
complicada questão de bioética, pois enquanto
o Estado (governo) tem como princípio a 13)O que é:
proteção da vida dos seus cidadãos, existem a)clonagem?
aqueles que devido ao seu estado precário de R=
saúde desejam dar um fim ao seu sofrimento
antecipando a morte. b)células-tronco?
R=
ATIVIDADES
1)Quais os dois principais tipos de conhecimento? c)transgênicos?
R= R=

2)Como se dá o conhecimento adquirido através do d)eutanásia?

senso comum? R=
R=
14)Explique por que a biologia gera discussão ética na
3)Como se dá o conhecimento adquirido através da tecnologia:
ciência? a)da clonagem.
R= R=

4)Explique cada uma das características do trabalho b)das células-tronco.

científico. R=
a)sujeito.
R= c)dos transgênicos.
b)objeto. R=
R=
c)método. d)da eutanásia.
R= R=

5)Determine a principal diferença entre a Ciência ANOTAÇÕES

Antiga e a Ciência Moderna.
R= ____________________________________________
____________________________________________
6)Explique a teoria das rupturas epistemológicas de
Gaston Bachelard. ____________________________________________
R= ____________________________________________
7)Explique a teoria da revolução científica de Thomas ____________________________________________
Kuhn. ____________________________________________
R=
____________________________________________
8)Como as ciências estão divididas? ____________________________________________
R=
____________________________________________
9)Exemplifique a subdivisão de uma ciência. ____________________________________________
R=
____________________________________________
10)Dê a diferença entre técnica e tecnologia. ____________________________________________
R=
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