05/08/2019

Períodos dos estudos em Desenvolvimento Motor

• Período Precursor

• Período Maturacional
Contextualização Histórica do Desenvolvimento
• Período Normativo / Descritivo
Motor
• Período Orientado ao Processo
Curso de Fisioterapia • 1993 até hoje
Disciplina: Movimento e Desenvolvimento Humano
Profª. Cláudia Diniz

• Duração: de 1787 a 1928

• Os estudos se resumiam a “biografias dos bebês”

Período Precursor (de sujeito único).

• O interesse estava sobre o comportamento e a cognição.

• No fim do período, surge a psicologia do desenvolvimento que
será a área de estudo na qual vai “nascer” o desenvolvimento
motor.

Definição:
É o período caracterizado pelo foco na maturação do cérebro
como o motivo principal que provoca o desenvolvimento.

• Duração: de 1928 a 1946

Período Maturacional
• Período de crescimento rápido da área de desenvolvimento
motor entre estudiosos da psicologia do desenvolvimento

(Connolly , 2000; Thelen, 1995; Clark e Whitall, 1989)

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• Os estudos passaram a ser feitos pela observação de grupos de O que é maturação do cérebro?
crianças

• Nesse período foram definidas as principais sequências do

desenvolvimento motor
• Definida a Teoria Maturacional
(Connolly , 2000; Thelen, 1995; Clark e Whitall, 1989)

O que é maturação do cérebro? O que é maturação do cérebro?

O que é maturação do cérebro? Então...

• Aprendizado, cognição e experiências dos lactentes são

reconhecidos mas são considerados secundários ou sem
importância.

• Acreditava-se que o desenvolvimento ocorria na ordem em

que o Sistema Nervoso Central amadurece.

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Perguntas que os pesquisadores faziam: Autores principais

• O quê muda? • Arnold Gesell e Myrtle McGraw

– documentaram as sequências universais pelas quais os bebês humanos
se desenvolvem

– as sequências são informações sobre o produto do desenvolvimento

• Quando muda?
– focaram no que causou as mudanças que eles descreveram

– até hoje, são as melhores informações que temos sobre a sequência

mudanças no comportamento motor de lactentes e crianças jovens

– as sequências foram e ainda estão, incorporadas em todos os livros texto

• Os movimentos dos indivíduos seguem padrões similares.

• Os movimentos têm importância funcional.

Definições do período • Há uma ordem de aparecimento dos comportamentos motores

que é identificada ao longo das etapas da vida.

• Há algumas diferenças entre indivíduos no curso do

desenvolvimento.

• A intenção de movimentar é importante.

Na mesma época, um teoria científica tentava explicar como o O que os pesquisadores fizeram?
corpo realiza os movimentos: a Teoria Hierárquica do Controle
Juntaram:
Motor.
Hipótese Maturacional
O que ela afirmava? + Teoria Hierárquica de Controle Motor

Teoria Neuromaturacional do Desenvolvimento Motor

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O interesse da psicologia do desenvolvimento pelo

desenvolvimento motor acabou no final deste período.

A Teoria Neuromaturacional foi aceita como “evangelho” por décadas.

Definição

É o período em que foram estabelecidas as descrições dos

padrões motores e as normas de idade do desenvolvimento das

Período Normativo / Descritivo habilidades motoras de crianças ao longo da infância.

• Duração: de 1946 a 1970.

• Os estudos sobre o desenvolvimento motor se separam da

psicologia do desenvolvimento e emergem como área de
estudo na Educação Física.

• A ênfase passa para a compreensão o papel do crescimento

físico e da força muscular no desempenho motor de crianças
em idade escolar.

• Deu origem a várias descrições biomecânicas cuidadosas dos

padrões de coordenação motora para habilidades
fundamentais (como saltar, saltitar, pular, correr, arremessar,
etc.).

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Movimento

É a mudança de posição de partes do corpo no espaço, que ocorre

em tempo real.
Conceitos surgidos no período
Movimentos envolvem:
• produção e gasto de energia pelas fibras musculares
• produção de força pelas fibras musculares
• controle pelas vias neurológicas centrais e periféricas
Connolly (2000)

Ação Ação

É um comportamento dirigido a uma meta. É um comportamento dirigido a uma meta. É específica, tem

É específica, tem um propósito. um propósito.

Ex: calçar a meia Ex: calçar a meia

Connolly (2000)

Connolly (2000)
Remete ao conceito de FUNÇÃO utilizado atualmente
Remete ao conceito de FUNÇÃO utilizado atualmente

Tarefa Habilidade

Refere-se a uma ação complexa, composta por vários Capacidade de realizar uma tarefa de forma segura, estável e
movimentos e etapas. com grande probabilidade de sucesso.
Connolly (2000)

Ex: vestir-se completamente

Connolly (2000)

Exige prática
Exige prática

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• Esse foi um período de poucos estudos, comparado com o • A preocupação desta época, não só na educação física mas na
período anterior. educação em geral, era para o desenvolvimento de testes

• Não havia questionamentos importantes as mudanças no padronizados para avaliar o desempenho de crianças.

desenvolvimento.
• Havia os que ainda estavam apegados à maturação. Testes de Desenvolvimento Motor desenvolvidos nesse período
• Educadores ... Piaget.  Bayley
• Psicólogos do desenvolvimento ... comportamento motor.  Denver
• Educadores físicos ... aprendizagem motora e conhecimento de  Bruininks-Oseretsky
resultados.
 ABC do Movimento

 MAI

Bayley

ABC do Movimento Movement Assessement Infant -MAI

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• Na década de 1960, surge o interesse no desenvolvimento

perceptivo-motor porque acreditava-se que crianças com
problemas de aprendizagem tinham atraso no desenvolvimento
perceptivo-motor.
Período Orientado ao Processo
• Isso forneceu uma outra visão do desenvolvimento motor, que
enfatizava as interações perceptuais e cognitivas com o
movimento. e será importante para o próximo período.

Definição Características
• Período em que se busca entender os processos perceptivo-
cognitivos (como memória, feedback e percepção), além das • Aumento dramático no interesse no desenvolvimento motor

capacidades sensoriais que podem causar mudanças • Pluralidade de abordagens nos estudos.
comportamentais, mas que podem mudar ao longo da vida. • Retorno ao foco nos processos subjacentes ao desenvolvimento

Duração: 1970 a 1993

• Novos conceitos científicos e teorias de controle motor Problema dos graus de liberdade de Bernestein
modificaram a compreensão do desenvolvimento motor.
• conceito de input (aferência), output (eferência) e
processamento central Como um organismo com centenas de músculos, bilhões de nervos, 10
• influências de bilhões de células e aproximadamente infinitas combinações
• Nicolai Bernestein... pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos
• Problema dos graus de liberdade possíveis de segmentos e posições corporais pode resolver como

• James Gibson... pela Perspectiva Ecológica fazê-los todos trabalhar em direção a um movimento simples, suave
• Conceito de Affordance
e eficiente sem invocar algum “homúnculo” inteligente que tenha as

direções já armazenadas? “

Thelen (1995)

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Affordance

“É a relação recíproca entre o ator e o ambiente, que é necessária

para realizar atividades funcionais.”
Ex: adultos sabem se uma cadeira é apropriada para sentar ou uma superfície
1993 até hoje
para andar ou se um objeto está a seu alcance.

Pessoas e outros animais percebem essas relações por sentirem informações

a partir do ambiente – a luz ou som refletindo a partir de superfícies no
mundo – e de seus próprios corpos através de receptores nos músculos,
pele, articulações e assim por diante.

Thelen (1995)

Ocorreram avanços dramáticos em

• Neurociências “Juntos, esses avanços permitiram uma
– plasticidade do cérebro compreensão do desenvolvimento infantil
• Biomecânica muito diferente do que foi imaginado
• Estudos dos comportamentos de Percepção e Ação antes.”
Thelen (1995)

Thelen (1995)

“Crianças de um mês seguras pelas axilas e com os pés apoiados

numa pequena esteira motorizada realizaram movimentos
“... desde o começo, os bebês estão continuamente coordenando
alternantes de passos coordenados que compartilharam muitos
seus movimentos com informação perceptiva instantânea para
padrões cinemáticos com a marcha do adulto.
aprender como manter o equilíbrio, alcançar objetos no espaço e
Os passos na esteira não são um simples reflexo. São uma via
se mover por várias superfícies e terrenos.”
perceptivo/motora complexa na qual o alongamento dinâmico
das pernas fornece energia e informação . Juntas, elas permitem
(Thelen, 1995)
que o padrão complexo emerja.”

(Thelen, 1995)

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Desenvolvimento Motor

É um processo dinâmico, resultado da exploração do ambiente

com uso dos movimentos corporais e da seleção de novos
Conceitos desenvolvidos comportamentos motores.

Os comportamentos motores surgem das soluções encontradas

para atender às demandas de cada nova tarefa a ser realizada.

Thelen (1995)

Outros Conceitos
Componentes físicos, energéticos e fisiológicos, tradicionalmente
pensados como sendo desinteressantes, passaram a ser • Percepção • Movimentos
reconhecidos como essenciais no padrão de movimento
• Motivação – Essenciais
produzido.
– Primitivos
• Sinergias
– Patológicos
• Controle postural
– Anormais (Atípicos)
(Thelen, 1995)