A CULTURA DA DISCIPLINARIZAÇÃO DOS CORPOS INSERIDA NA

INSTITUIÇÃO ESCOLAR

GT2. Instituições, culturas e práticas escolares

Este ensaio discorre acerca das interferências de aspectos culturais na dinâmica interna da escola,
enfatizando-se suas implicações no que diz respeito à educação corporal. A análise identifica,
ainda, aspectos ideológicos e valores constituintes do pensamento vigente em determinada
sociedade. Entendendo-se por cultura escolar, um conjunto de normas que definem
conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e como um conjunto de práticas que permitem a
transmissão desses conhecimentos e a incorporação desses comportamentos, normas e práticas
coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas. A análise identifica ainda,
aspectos ideológicos e valores constituintes do pensamento vigente em determinada sociedade.
Normas e práticas não podem ser analisadas sem se levar em consideração o corpo docente que é
chamado a obedecer essas ordens e, portanto, a utilizar dispositivos pedagógicos encarregados de
facilitar sua aplicação. Objetiva-se, nesse sentido, definir de que forma o ambiente escolar
desenvolve mecanismos para o controle corporal dos estudantes. Partindo assertiva de que uma
disciplina escolar não comporta somente as práticas docentes da aula, mas também as grandes
finalidades que presidiram sua constituição e o fenômeno de aculturação de massas que ela
determina, ampliar-se-á o debate referente às possibilidades passadas e presentes na educação do
corpo como premissa básica da formação humana. Para tanto, este trabalho fundamentou-se
através de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, em que os aspectos culturais
acima mencionados foram investigados a partir de uma reflexão teórica desenvolvida por autores
como Taborda, Foucault, Deleuze, Vidal, entre outros. Tal estudo, foi proposto no sentido de
organizar e classificar conceitos que trouxessem ao texto uma melhor argumentação no tocante
às concepções e expressões da Educação Física enquanto disciplina do adestramento corporal. É
importante também ressaltar a extrema relevância que, para uma compreensão geral do contexto
no qual a disciplina de Educação física surge, sua importância e, sobretudo, sua finalidade, haja
uma observância crítica das reminiscências de seus dados históricos. Em suma, partindo do fato
de que vários estudos suscitam reflexões das mais diversas sobre assuntos relacionados à prática
de exercícios físicos e saúde, sedentarismo e doença, esporte, lazer e bem-estar, tais indagações
apontam para o fato de que a disciplinarização dos corpos constitui um dos dispositivos centrais
de controle utilizados pelas instituições escolares, que visam a implantação de uma ideologia de
submissão do indivíduo face a ordem social. Observa-se, portanto, a existência de uma
preocupação com a doutrinação moral através da disciplina e controle corporal. Nesse cenário, a
esportivização educacional funcionou como um meio bastante específico para atingir tal fim.

Palavras-chave: Disciplina. Corpo. Cultura.