26/04/2019 Segredo Revelado - Como o Nosso Cérebro Aprende!

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Segredo Revelado – Como o Nosso Cérebro Aprende!

Por: José Roberto Marques | Ativadores Mentais | 16 de outubro de 2016

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Mayrum/Shutterstock

Entenda como o seu cérebro processa os aprendizados!

Como você já pôde entender em se tratando do nosso cérebro, a superinteligência não tem a ver com um
gene mutante que faz com que algumas pessoas sejam superiores às outras, uma forma de superdotado
para o intelecto. Não.

A superinteligência é resultado desse processo constante de ligações que fazemos, conectando todos os
nossos aprendizados cotidianos e, principalmente, elevando nossa capacidade cognitiva para aprender
intuitivamente, subceptivamente, em transe, em vigília, dormindo e em todos os momentos.

A superinteligência tem como base a rede, ou seja, a capacidade de conectar, e não de excluir,
conhecimentos. Nenhum conhecimento é ruim, impróprio, inadequado, errado… Todo conhecimento pode
ser conectado e transformado a partir das ligações sinápticas.

Entenda Como o Nosso Cérebro Aprende

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Existem vários estágios de aprendizado, conheça as etapas pelas quais nosso cérebro passa!

Mas como o cérebro consegue fazer essas ligações? Como um conhecimento sai do mundo e entra em
nós? Há centenas de teorias e pesquisas na área do conhecimento. Os educadores, psicólogos e
neurocientistas têm nos dado informações importantes todos os dias, mas aqui falaremos apenas de
conceitos que possam ser observáveis e aplicados por qualquer leitor leigo.

Veja, por exemplo, o processo que vai desde quando recebemos uma informação até que ela se torne um
conhecimento por meio dos quatro estágios da competência:

Incompetência inconsciente

Incompetência consciente

Competência consciente

Competência inconsciente

Incompetência inconsciente: não sabe que não sabe

É um estágio em que não nos damos conta de que somos ignorantes em tal assunto, porque talvez o
assunto ainda não tenha tido relevância na nossa vida ou ainda por ser algo totalmente novo que
aparentemente seja fácil.

Em outras palavras, é a fase do “acha que sabe”. Todos estão dividindo tarefas para uma festa. Alguém
pergunta: quem pode fazer os docinhos? Então você se candidata pensando “não deve ser tão difícil
assim”. Ao fazer os brigadeiros e oferecer para alguém provar, descobre que “não sabia que não sabia”.

Em todo caso, sempre aprendemos também por tentativa e erro. Geralmente, quando pensamos que
conseguimos realizar alguma coisa, somos ignorantes quanto a nossa incompetência em certas áreas.

Para passar à próxima fase, é preciso ser sensibilizado o su ciente.

Incompetência consciente: sabe que não sabe

É o estágio em que descobrimos e aceitamos que não sabemos, mas isso não é tão simples. Nem todos
aceitam bem que não sabem de algo. No exemplo do brigadeiro, pode ser que a pessoa não aceite tão
bem o feedback e revide, dizendo que o seu doce está maravilhoso e quem está provando não sabe o que
é bom. Pode ser, inclusive, que essa pessoa nunca aceite que não sabe.

A consciência da incompetência para fazer algo é o passo primordial para a aprendizagem. Sem
reconhecimento da ignorância jamais haverá evolução intelectual. Por isso, aceitar que não sabe; trazer a

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incapacidade, a inabilidade e a falta de conhecimento para o campo da consciência é essencial.

A postura correta é: “realmente não consigo fazer isso, vou aprender”. 

Competência consciente: sabe que sabe
É o estágio em que, após o processo de aprendizagem, tomamos consciência de que
sabemos/conseguimos algo. Depois de uma boa aula com uma professora, aprendemos a fazer um belo
brigadeiro gourmet. Pode ser que nas primeiras vezes tenhamos que assistir a um vídeo para relembrar,
ou olhar uma receita no livro, mas já temos consciência de que somos capazes.

Nessa fase, nossa competência para realizar algo ainda exige um planejamento, um raciocínio, uma
rememoração. Precisamos para si mesmos, outros não abrem mão da “cola”. O mais importante é que
camos empolgados com esse novo conhecimento que se assenta e continuamos praticando.

É como aprender um instrumento. Nas primeiras vezes você não vai conseguir tocar uma música sem
olhar nas partituras. Ou dirigir, você ainda vai raciocinar sobre qual é a próxima marcha. Para chegar à
última etapa, o mais importante é praticar.

Competência inconsciente: não sabe que sabe

É o estágio em que o ciclo de aprendizagem se completa e o conhecimento está devidamente assentado,
ocupando seu lugarzinho na nossa mente – tudo fruto da prática, da re exão e da vivência.

Competência inconsciente signi ca que incorporamos a habilidade de tal forma que ela se torna orgânica,
quer dizer, a gente simplesmente faz: Esse conhecimento sai do campo da consciência, do racional, e passa
a ser automatizado. Simplesmente fazemos, pois adquirimos uma perícia.

Quem sabe tocar de nitivamente, logo abre mão da partitura. Quem sabe dirigir simplesmente dirige,
quem sabe cozinhar aplica naturalmente sua técnica.

Há autores que conseguem enxergar um quinto estágio que seria a competência re exiva. Esse estágio diz
respeito àqueles que, depois de automatizarem certos conhecimentos, passam a re etir sobre eles,
criando teorias, construindo formulações etc. geralmente, com o intuito de passar esse conhecimento
adiante.

A competência re exiva é de extrema importância para a superinteligência, pois ela nos coloca no patamar
de autores do próprio saber. Nós, depois de aprendermos, podemos pensar sobre como nós aprendemos,
quais foram os caminhos, uma espécie de metaconsciência da aprendizagem.

Mais que saber nós “sabemos do que sabemos”. É um passo importante para qualquer pessoa interessada
em seu máximo desenvolvimento.

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