Projetos Pedagógicos Anuais – Turmas da 

Tarde 
Viviane: Meninas, boa tarde! Conforme combinado, envio a proposta de projeto 
compartilhado com vcs! Fique a vontade para editar e complementar as informações, 
porém só peço que mudem a cor para sabermos quem está sugerindo o que. A proposta 
está baseada em três alicerces: Projetos de Trabalho, Cultura Digital e Aprendizagem 
criativa, e estes alicerces levam em conta profundamente a BNCC. Eu acredito que 
precisamos definir o nosso foco, sem esquecer é claro daquilo que será cobrado, via 
secretaria, como é o caso da documentação pedagógica. Não vamos nos recusar a fazer, 
mas vamos fazer algo que tenha sentido para nós, professores, visto que a proposta com 
esse tipo de documento aceita esse foco. Eu gostaria muito que esse documento estivesse 
presente no PPP deste ano, até para garantir que possamos concluí-lo sem drásticas 
mudanças, se é que vcs me entendem. Além é claro, de podermos adiantar passeios, 
Mostra, entre outras coisas.   

Justificativa: 
Considerando que:

“Para haver aprendizagem, é preciso organizar um currículo que seja significativo para as
crianças e também para os professores. Um currículo não pode ser a repetição contínua de
conteúdos [...]. Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes
conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear,
propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que
lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.” - Barbosa & Horn (2008, p35)

“A aprendizagem criativa está centrada em quatro pilares que vão ao encontro das dez
competências da BNCC. Tratam-se dos 4 P’s: Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando [...].
O espaço de aprendizagem criativa apresenta uma possibilidade de trabalho com diversos
materiais e linguagens, com um olhar direcionado para a questão da arte e da tecnologia para
promover o aprendizado e impactar no desenvolvimento do aluno, além de auxiliar na sua
capacidade de aprender, dando autonomia para que ele desenvolva o pensamento crítico e
reflexivo”- Rosimeire Vicente
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/aprendizagem-criativa-educacao/

“Incorporar as TDICs nas práticas pedagógicas e no currículo como objeto de aprendizagem

requer atenção especial e não pode mais ser um fator negligenciado pelas escolas É preciso
repensar os projetos pedagógicos com o olhar de utilização das tecnologias e recursos digitais
tanto como meio, ou seja, como apoio e suporte à implementação de metodologias ativas e à
promoção de aprendizagens significativas, quanto como um fim, promovendo a democratização
ao acesso e incluindo os estudantes no mundo digital.”

 
 1 
 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundam
entos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-contexto-escolar-possibilidade
s

Elaboramos dois projetos pedagógicos anuais, envolvendo as turmas: III B, IV C e IV B,

V A e V B do período da tarde, visando abarcar os conceitos, metas, possibilidades e
inquietações dos excertos acima. Acreditamos que o trabalho com o mesmo tema com
todas as turmas trará, além de maior qualidade na aprendizagem das crianças,
profundas contribuições para a prática pedagógica dos docentes envolvidos nos
trabalhos, por conta das possibilidades de troca que os mesmos oferecem.

(...) Carece de mais argumentos 

 
Projeto A Arte nas mãos das mulheres 
Objetivo  Geral:  Produzir  pinturas  em  telas  bi  ou  tridimensionais,  baseados  nos 
estudos  de  artistas  mulheres  contemporâneas,  que representam em suas obras os 
diferentes povos que compuseram e compõem o povo brasileiro. 

Objetivos Específicos:​ e​ stão garantidos por meio dos campos de experiências 

Campo de Experiência: EO - O eu, o outro e o nós 

❖ ü  EI03EO06  -  Manifestar  interesse  e  respeito  por  diferentes  culturas  e 

modos de vida. 
❖ ü  EI03EO04  -  Comunicar  suas  ideias  e  sentimentos  a  pessoas  e  grupos 
diversos. 
❖ ü  EI03EO01  -  Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas 
têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 

  

Campo de Experiência: TS - Traços, sons, cores e formas. 

❖ ü  EI03TS02  -  Expressar-se  livremente  por  meio  de  desenho,  pintura, 

colagem,  dobradura  e  escultura,  criando  produções  bidimensionais  e 
tridimensionais. 
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Campo de Experiência: EF - Escuta, fala, pensamento e imaginação. 

❖ EI03EF01  -  Expressar  ideias,  desejos  e  sentimentos  sobre  suas  vivências, por 

meio  da  linguagem  oral  e  escrita  (escrita  espontânea),  de  fotos,  desenhos  e 
outras formas de expressão. 

Duração:​ 8 meses 

Material utilizado: ​para o estudo do tema, ​de acordo com cada educador. Com 
relação à produção final, telas, tintas, sucatas e papéis diversos. 

Desenvolvimento:  ​As  turmas  têm  em  comum,  com  relação  a  esta  etapa,  o 
ponto  de  partida  (diagnóstico  com  os  alunos  e  com  as  famílias  sobre  o  tema),  o 
ponto  de  chegada  (  produção  das  telas)  e  a  duração  da  etapa.  Os  materiais  que 
serão  utilizados,  as  estratégias  para  o  estudo  e  pesquisa,  a  síntese  dos 
conhecimentos  adquiridos,  assim  como  para  as  produções  dos  alunos no decorrer 
do  processo  serão  definidas  por  cada  educador,  desde  que  levem  em  conta  os 
conceitos  presentes  na  justificativa:  Projetos,  Aprendizagem  criativa  e  Cultura 
Digital.  ​O  material  produzido  será  socializado  na  Mostra  Cultural  da  escola, 
utilizando  diferentes  espaços  da  escola,  além  das  salas  de  aula 
(Bosque/Pátio/Corredor) 

Avaliação:  ​Iremos  utilizar  como  instrumento  de  avaliação  a  ​Documentação 

Pedagógica.  ​Com  relação  às  habilidades  a  serem  avaliadas,  as  mesmas  partirão 
daquelas elencadas nos objetivos específicos. 

  

P
​ rojeto Gêneros Literários 
Objetivo  Geral:  Produzir  diversos  portadores  de  informação  para  ilustrar  uma 
história  autoral  criada  conjuntamente  por  todas  as  turmas,  utilizando  recursos 
tecnológicos, convencionais ou midiáticos.  

Objetivos Específicos:​ * 

Campo de Experiência: EF - Escuta, fala, pensamento e imaginação. 

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❖ ü  EI03EF07  -  Levantar  hipóteses  sobre  gêneros  textuais  veiculados  em 

portadores  conhecidos,  recorrendo  a  estratégias  de  observação  gráfica e/ou 
de leitura. 

*As  habilidades  a  serem  trabalhadas  vão  além  desta  única  citada.  Não  se 
encontram  listadas  pois  dependem  exclusivamente  dos portadores que contarão a 
história  e,  consequentemente,  das  estratégias  que  os  professores  escolherão  para 
chegar a esse objetivo. 

Duração:​ 8 meses 

Material utilizado: ​para o estudo do tema, ​de acordo com cada educador. Com 
relação  á  produção  do  texto,  projetor  e  computador,  Editor  de  Texto.  Para  a 
ilustração  da  história  nos  portadores,  de  acordo  com  a  escolha  dos  professores  e 
alunos. 

Desenvolvimento:  ​As  turmas  têm  em  comum,  com  relação  a  esta  etapa,  o 
ponto  de  partida  (produção  do  texto),  o  ponto de chegada (ilustração da história) e 
a  duração  da  etapa.  Os  materiais  que serão utilizados, as estratégias para o estudo 
e  pesquisa,  a  síntese  dos  conhecimentos  adquiridos,  assim  como  para  as 
produções  dos  alunos  no  decorrer do processo serão definidas por cada educador, 
desde  que  levem  em  conta  os  conceitos  presentes  na  justificativa:  Projetos, 
Aprendizagem  criativa e Cultura Digital. ​O material produzido será socializado na 
Mostra  Cultural  da  escola,  utilizando  diferentes  espaços  da  escola,  além  das 
salas de aula (Bosque/Pátio/Corredor) 

Avaliação:  ​Iremos  utilizar  como  instrumento  de  avaliação  a  Documentação 

Pedagógica.  Com  relação  às  habilidades  a  serem  avaliadas,  as  mesmas  partirão 
daquelas elencadas nos objetivos específicos.