Áreas temáticas/situacionais

 Multiculturalismo
 Diversidade étnica
 Direitos humanos
 Igualdade de género

Competência comunicativa

 Compreensão escrita e oral

 Interação oral e escrita
 Produção escrita

Modalidade de avaliação

 Formativa – auto e heteroavaliação (pelos pares e pelo professor)

Instrumentos de recolha de informação

 Listas de verificação
 Grelha de critérios

© ASA – 2019-2020 – Upgrade 11 – Isabel Filipe | Maria Adelaide Rabaça | Paula Simões
Instruções

 O professor sugere nomes de personalidades que, de alguma forma, tenham defendido

o direito à vida e à liberdade (Exemplos: Malala Yousafzai, Nelson Mandela, Barack
Obama, Bono Vox, etc.); os alunos completam essa lista com outros nomes que
conheçam.
 A turma é dividida em grupos de quatro elementos e cada grupo irá escolher uma figura
inspiradora sobre a qual irão trabalhar.
 O professor informa os alunos de que irá avaliar o desempenho de cada um dos alunos
de acordo com a lista de verificação 2, em anexo, que partilha com os alunos,
explicando qualquer dúvida que haja sobre esta lista.
 Em grupo, os alunos pesquisam o que fez /disse a sua personalidade na defesa destes
princípios e que ajudou a fazer a diferença no mundo em vivemos; devem identificar e
registar pelo menos três momentos significativos das suas vidas.
 Perante o desafio “Como posso representar as ações desta personalidade numa
playlist?”, os alunos procuram canções que possam representar esses momentos nas
vidas das personalidades (uma canção por ação), tendo em conta a mensagem da letra,
o tom, a atmosfera ou o sentimento que desperta cada canção.
 No YouTube, os alunos:
o criam a playlist, com as canções que escolheram;
o acrescentam uma descrição, na qual se deverá ler a intenção por trás de cada
escolha, confirmando a profundidade da ligação entre as canções e as
experiências/ações levadas a cabo pela personalidade que escolheram; em
alternativa podem criar um vídeo no qual explicam isso mesmo e carregam-no
para essa playlist;
 Os alunos fazem a apresentação oral da playlist do seu grupo (cada elemento deverá
falar: um poderá fazer a introdução e os restantes apresentam cada um uma canção).
 Os alunos poderão criar uma playlist da turma “Playlist for life”, com todas as canções
escolhidas, no Spotify.
 No final da atividade, os alunos devem preencher, individualmente, as suas listas de
verificação e entregam-nas ao professor.
 O professor partilha a informação recolhida com os alunos a fim de lhes fornecer
feedback sobre o seu desempenho, o que potencia a autorregulação do processo de
aprendizagem.

© ASA – 2019-2020 – Upgrade 11 – Isabel Filipe | Maria Adelaide Rabaça | Paula Simões
Lista de verificação 1 – Alunos

Nome: ______________________________________ N.º: ____ Ano: ____ Turma: ____ Grupo: ____

Eu

Desempenhos – O aluno: Sempre Às vezes Nunca

Cooperei com o grupo, ouvindo, partilhando ideias e apoiando
os colegas.
Participei nas discussões, aceitando pontos de vista diferentes.

Completei a tempo as tarefas que me competiam.

Contribuí com informação e materiais relevantes para a qualidade
do projeto.
Interagi em inglês.

Nome:

Desempenhos – O aluno: Sempre Às vezes Nunca

Coopera com o grupo, ouvindo, partilhando ideias e apoiando
os colegas.
Participa nas discussões e aceita pontos de vista diferentes.

Completa a tempo as tarefas que lhe competem.

Contribui com informação e materiais relevantes para a qualidade
do projeto.
Interage em inglês.

© ASA – 2019-2020 – Upgrade 11 – Isabel Filipe | Maria Adelaide Rabaça | Paula Simões
 Lista de verificação 2 – Professor

Desempenhos – O aluno:
Revela correção
Interage, com à-vontade, Expressa-se com um
Apresenta informação Emite uma opinião crítica (gramatical) e controlo
podendo pedir ajuda e leque suficiente de
relevante. fundamentada. (vocabular e fonológico)
reformular o discurso. recursos linguísticos.
suficientes.
N.º Nome Sempre Às Nunca Sempre Às Nunca Sempre Às Nunca Sempre Às Nunca Sempre Às Nunca
vezes vezes vezes vezes vezes

© ASA – 2019-2020 – Upgrade 11 – Isabel Filipe | Maria Adelaide Rabaça | Paula Simões
 Grelha de critérios de avaliação dos trabalhos finais
Insuficiente (1-2) Suficiente (3) Bom (4) Muito Bom (5)
 Não recolhe  Recolhe apenas  Recolhe grande  Recolhe toda a
informação parte da parte da informação
relevante. informação informação relevante.
 Não diversifica as relevante. relevante.  Diversifica
fontes de  Diversifica pouco  Diversifica sempre as fontes
Recolha da informação. as fontes de bastante as de informação.
informação  Não analisa a informação. fontes de  Analisa
(20%) informação.  Analisa informação. profundamente a
razoavelmente a  Analisa informação e
informação corretamente a personaliza-a.
obtida. informação e
personaliza-a.

 Não apresenta  Apresenta uma  Respeita uma  Utiliza com rigor

uma estrutura estrutura estrutura uma estrutura
predefinida. predefinida com predefinida. predefinida.
 Não mobiliza algumas lacunas.  Mobiliza os  Mobiliza e
conhecimentos  Mobiliza conhecimentos aprofunda os
Organização anteriores. conhecimentos anteriores conhecimentos
da informação  Não apresenta anteriores necessários. anteriores
(25%) um discurso suficientes.  Apresenta um necessários.
estruturado e  Apresenta um discurso bem  Apresenta um
claro. discurso estruturado e discurso muito
estruturado e bastante claro. bem estruturado
claro. e muito claro.

 Revela pouca  Revela alguma  Revela bastante  Revela muita

autonomia na autonomia na autonomia na facilidade na
realização das realização das realização das organização
tarefas. tarefas. tarefas. autónoma das
 Revela muito  Revela empenho  Revela bastante tarefas.
pouco empenho nas atividades. empenho nas  Revela muito
nas actividades.  Revela atividades. empenho e
Atitudes (25%)  Revela pouca responsabilidade  Revela muita qualidade nas
responsabilidade no cumprimento responsabilidade atividades.
no cumprimento de decisões e no cumprimento  Revela muita
de decisões e prazos. de decisões e responsabilidade
prazos. prazos. no cumprimento
de decisões e
prazos.
 Não revela rigor  Revela algumas  Revela boa  Revela uma
na organização falhas na organização e rigorosa e segura
e elaboração. organização e elaboração. organização e
 Revela falta de elaboração.  Revela elaboração.
criatividade e  Revela alguma criatividade e  Revela muita
Produto final originalidade. criatividade e originalidade. criatividade e
(30%)  Não respeita os originalidade.  Respeita originalidade.
objetivos da  Respeita os claramente os  Respeita e
tarefa. objetivos da objetivos da aprofunda os
tarefa. tarefa. objetivos da
tarefa.

© ASA – 2019-2020 – Upgrade 11 – Isabel Filipe | Maria Adelaide Rabaça | Paula Simões