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ALTERAÇÕES

Resolução SE-7, de 17-1-2020 D.O. 18.01.2020


Resolução SE 69/2019 D.O. 13.12.2019
Resolução SE77/2018 D.O. 12.12.2018 revogada pela Resolução SE-7, de 17-1-2020 D.O.
18.01.2020
Recorte do Diário Oficial
Estado de São Paulo
PODER Executivo SEÇÃO I
Volume 127 Número 227 São Paulo Quinta-Feira 7 de dezembro de 2017
Páginas 53-54

Resolução SE-60, de 6-12-2017

Dispõe sobre a organização curricular do ensino


fundamental, nas Escolas de Tempo Integral – ETI,
e dá providências correlatas

O Secretário da Educação, à vista do que lhe representaram a Coordenadoria de Gestão da Educação


Básica – CGEB e a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos - CGRH, e considerando:
- a importância do contínuo aperfeiçoamento da organização curricular vigente nas unidades escolares
estaduais, participantes do Projeto Escola de Tempo Integral – ETI;
- a necessária otimização das ações programadas para melhor atendimento aos alunos do ensino
fundamental, resolve:
Artigo 1º - A organização e o funcionamento das unidades escolares estaduais que ministram ensino
fundamental e que vêm participando do Projeto Escola de Tempo Integral - ETI, observarão o disposto
na presente resolução.
Artigo 2º - As aulas semanais das matrizes curriculares dos anos iniciais e finais do ensino
fundamental serão distribuídas na seguinte conformidade
Artigo 2º - As matrizes curriculares dos anos iniciais e finais do ensino fundamental contemplarão 40
aulas semanais distribuídas na seguinte conformidade:
I - anos iniciais do ensino fundamental:
a) 25 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Base Nacional Comum;
b) 15 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Parte Diversificada;
II - anos finais do ensino fundamental:
a) 30 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Base Nacional Comum;
b) 10 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Parte Diversificada.
(alterado pela Resolução SE 69/2019 D.O. 13.12.2019)
II - anos finais:
a) 28 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Base Nacional Comum;
b) 12 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Parte Diversificada, assim
distribuídas:
1 - 2 (duas) aulas semanais, destinadas à disciplina Língua Estrangeira Moderna (Inglês);
2 -10 aulas semanais, destinadas a componentes curriculares pré-estabelecidos, conforme
consta no Anexo B que integra a presente resolução.
§ 1º - Os componentes curriculares da Parte Diversificada serão desenvolvidos de forma articulada e
complementar aos da Base Nacional Comum, de modo a propiciar ampliação, aprofundamento e
diversificação curricular, visando ao desenvolvimento das habilidades e competências que
fundamentam o processo de aprendizagem dos alunos.

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§2º - Caberá à direção da unidade escolar informar a respectiva comunidade sobre as matrizes
curriculares a serem implementadas, constantes dos Anexos I e II. (alterado pela Resolução SE 69/2019
D.O. 13.12.2019)
§2º - Caberá à direção da unidade escolar informar a respectiva comunidade sobre as matrizes
curriculares a serem implementadas, constantes dos Anexos a e B, que integram a presente resolução.
Artigo 3º - Na elaboração do horário escolar, a direção da escola deverá observar:
I - para os anos iniciais do ensino fundamental:
a) carga horária de 8 (oito) aulas diárias, com duração de 50 (cinquenta) minutos cada;
b) o horário do almoço entre 60 (sessenta) minutos e 90 (noventa) minutos;
c) 2 (dois) intervalos de 20 (vinte) minutos, um no turno da manhã e outro no turno da tarde.
II - para os anos finais do ensino fundamental:
a) carga horária de 8 (oito) aulas diárias, com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada;
b) sendo que o horário do almoço será de no mínimo 45 (quarenta e cinco) minutos;
c) 1 (um) intervalo de 20 (vinte) minutos.
III - o início e término das aulas serão definidos de acordo com as necessidades e interesses da
comunidade escolar.’’ (alterado pela Resolução SE 69/2019 D.O. 13.12.2019)
Artigo 3º - Na elaboração do horário escolar, a direção da escola, deverá observar:
I - a carga horária de 8 aulas diárias, com duração de 50 minutos cada;
II - o intervalo para almoço, com duração de, no mínimo, 60 minutos e, até 90 minutos no máximo, em
horário previamente definido, para todos os dias da semana;
III - 1 (um) intervalo de 20 minutos, em cada turno, destinado ao recreio;
IV - o início e término das aulas definidos de acordo com as necessidades e interesses da comunidade
escolar.
Parágrafo único – Observadas as respectivas cargas horárias, as aulas dos componentes curriculares
que integram a Base Nacional Comum e a Parte Diversificada, serão distribuídas, preferencialmente e
alternadamente ao longo dos turnos de funcionamento da unidade escolar, de forma a compor o
horário de aulas.
Artigo 4º - Quando se tratar de atendimento a alunos, público alvo da Educação Especial, terão
prioridade as atividades programadas para as Salas de Recurso, que deverão ser desenvolvidas durante
o funcionamento da Unidade Escolar sem prejuízo dos componentes obrigatórios da Base Nacional
Comum.
§ 1º - Na impossibilidade da unidade escolar poder oferecer o Atendimento Educacional Especializado
- AEE, em Sala de Recurso, poder-se-á efetuá-lo mediante Atendimento Itinerante.
§ 2º - Comprovada a inexistência da necessidade do aluno de frequentar a Sala de Recurso ou de se
servir do Atendimento Itinerante, caberá à equipe gestora e aos professores especializados nas áreas
de deficiência, após proceder ao devido diagnóstico do(s) aluno(s), direcioná-lo(s) às atividades dos
componentes curriculares da Parte Diversificada que se revelem passíveis de frequência e de efetiva
participação do (s) aluno (s).
Artigo 5º - A avaliação do desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental se processará
centrada no acompanhamento contínuo, cumulativo e rotineiro das atividades de aprendizagem
construídas pelos alunos e desenvolvidas como eixos indicativos das potencialidades e das dificuldades
por eles expressas ao longo do itinerário dos estudos, caracterizar-se-á:
I - anos iniciais, pelo acompanhamento da aprendizagem do aluno em seu processo de alfabetização
e pela observância dos procedimentos administrativos de que trata a Resolução SE 61/2007, devendo
o professor, em sua observação rotineira, considerar para definição das notas bimestrais dos respectivos
componentes:
a)Língua Portuguesa e Matemática, os resultados alcançados nas expectativas de aprendizagem
requisitadas pelo processo de construção dos conhecimentos, expressos em relatórios qualitativos
elaborados pelos docentes em seus portfólios, devidamente formalizados em notas bimestrais de zero
a

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dez, que por sua vez, estarão sintetizando não só os resultados obtidos nos demais componentes
curriculares da Base Nacional Comum, como também naqueles que, observado o disposto no § 1º deste
artigo, integram a Parte Diversificada da matriz curricular (Anexo A);
b) em Língua Estrangeira Moderna dos anos iniciais, deverá ser considerada a utilização do portfólio
que contemplará, preponderantemente, a participação, o interesse e o envolvimento do aluno nas
atividades programadas para a linguagem oral.
c) nos componentes curriculares Educação Socioemocional e Orientação de Estudos nos anos iniciais
se processará por meio da observação rotineira do aluno, realizada pelos professores da
classe/disciplina, abrangendo suas ações e atitudes, bem como sua participação, interesse e
envolvimento nas atividades
de aprendizagem curricular dos demais componentes da Base Nacional Comum e da Parte
Diversificada.
d) em sua observação rotineira, considerar, para definição das notas bimestrais dos respectivos
componentes curriculares da Base Nacional Comum:
1. em Leitura e Produção de Textos: a emissão de parecer descritivo que expresse, por meio de
portfólios, mapas de sondagem e atividades diferenciadas o desenvolvimento das competências leitora
e escritora, a produção de textos nos gêneros indicados para cada ano de cada segmento, propostos
pelos materiais do Programa Ler e Escrever, que revelem os avanços do aluno em seu itinerário
formativo;
2. nas Experiências Matemáticas: a utilização de fichas e portfólios que expressem no desenvolvimento
de jogos de caráter desafiador, no contexto de situações reais de vida, o interesse pessoal do aluno,
sua curiosidade, espírito investigativo e suas alternativas de soluções para situações-problema;
3. nas Linguagens Artísticas e na Cultura do Movimento:
a utilização de diferentes instrumentos, como fichas para registro do desempenho do aluno e portfólios,
cujas atividades se desenvolverão por meio do multiletramento, das linguagens artísticas (teatro,
música, dança e artes visuais) e da cultura do movimento.
II - anos finais, centrada no acompanhamento da aprendizagem dos alunos, num processo de
observações realizadas rotineiramente, contemplará o discente num contexto mais amplo, abrangente
e globalizado que estimulará a capacidade de pesquisa e planejamento, o desenvolvimento de
autonomia e competências que caracterizam a formação de um cidadão critico, investigativo,
responsável e solidário e deverá apontar os avanços obtidos e as dificuldades diagnosticadas em seu
itinerário formativo. Os componentes das matrizes curriculares serão avaliados de forma diferenciada,
relativamente à Base Nacional Comum e à Parte Diversificada.
§ 1º - Na avaliação dos componentes curriculares da Base Nacional Comum, e da Língua Estrangeira
Moderna, que integra a Parte Diversificada serão considerados os critérios e parâmetros, estabelecidos
na legislação pertinente.
§ 2º - Os registros formais das avaliações de desempenho escolar dos componentes curriculares da
Parte Diversificada, à exceção de Língua Estrangeira Moderna, se constituirão insumos norteadores da
avaliação final/global do educando, que, entretanto, isoladamente não poderão definir a continuidade
ou não do aluno no ano subsequente ou o seu direito à certificação de conclusão do Ensino
Fundamental;
§ 3º - O professor deverá, em sua observação rotineira, considerar, para definição das notas bimestrais
dos respectivos componentes curriculares da Base Nacional Comum:
1. em Leitura e Produção de Textos: a emissão de parecer descritivo que expresse, por meio de
portfólios e atividades diferenciadas o desenvolvimento das competências leitora e escritora, a
produção de textos nos gêneros indicados para cada ano de cada segmento, propostos pelos materiais
do Programa São Paulo Faz Escola, que revelem os avanços do aluno em seu itinerário formativo;
2. Experiências Matemáticas: a utilização de fichas e portfólios que expressem no desenvolvimento de
jogos de caráter desafiador, no contexto de situações reais de vida, o interesse pessoal do aluno, sua
curiosidade, espírito investigativo e suas alternativas de soluções para situações-problema;

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3- Orientação de Estudos: com utilização de fichas em que se expressem e registrem os avanços do
aluno e, quando for o caso, também suas dificuldades, incluindo registros do processo
de autoavaliação;
4- Projeto de Vida e Protagonismo Juvenil: – Valores para uma vida cidadã mediante parecer descritivo
a ser elaborado no final de cada semestre, versando sobre atitudes e ações do aluno que forem
observadas, tendo como base a aquisição de competências relativas aos quatro pilares da educação;
5- Disciplinas Eletivas, de duração e avaliação semestrais:
com nota atribuída mediante a aplicação de critérios de participação e envolvimento do aluno
(desenvolvimento de atividades e pontualidade em sua entrega), bem como de assiduidade, mudança
de atitude, de domínio de conteúdo e uso pratico dos quatro pilares da educação, devendo utilizar
diferentes instrumentos de avaliação, tais como: ficha para registro de desempenho dos alunos,
portfólios, observação rotineira pelo professor, uso de agenda, entre outros;
Artigo 6º - A atribuição das classes e aulas ocorrerá em nível de unidade escolar e Diretoria de
Ensino, conforme cronograma, fases e etapas estipuladas no processo inicial de atribuição de
classes e aulas regulares.
Parágrafo único - Os componentes curriculares da Parte Diversificada poderão ser atribuídos
na constituição/composição de jornada de trabalho e carga suplementar de docentes efetivos,
bem como na composição de carga horária dos (alterado pela Resolução 7/2020 D.O. 18.01.2020)
Artigo 6º - A atribuição das classes e aulas far-se-á na seguinte conformidade:
I – Componentes Curriculares da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada: na unidade escolar
ou em nível de Diretoria de Ensino, se necessário, com relação aos componentes curriculares da Base
Nacional Comum bem como, da Parte Diversificada Leitura e Produção de Texto, Experiências
Matemáticas e Língua Estrangeira Moderna, observado o disposto na legislação referente ao processo
anual de atribuição de classes e aula;
II – Demais Componentes Curriculares da Parte Diversificada – na unidade escolar ou em nível de
Diretoria de Ensino, se necessário, com relação aos demais componentes curriculares da Parte
Diversificada aos docentes devidamente inscritos e classificados no processo regular de atribuição de
classes e aulas e que estejam credenciados pelo processo seletivo referente ao Projeto Escola de Tempo
Integral, observado o contido nos incisos IV, V, VI e VII do artigo 7º desta resolução.
§ 1º - Os componentes curriculares da Parte Diversificada, de que trata o inciso I deste artigo deverão
ser atribuídos na constituição ou composição de jornada/carga horária dos docentes do quadro
permanente e/ou para carga suplementar, bem como na carga horária dos docentes contratados e
candidatos a contratação, observadas, para estes, as habilitações/qualificações previstas nos incisos I, II
e III do artigo 7º desta resolução.
§ 2º - Os demais componentes curriculares da Parte Diversificada deverão ser atribuídos apenas na
carga suplementar de professor titular de cargo e na composição de carga horária dos professores do
quadro permanente, e, ainda, aos docentes contratados ou candidatos à contratação, aos portadores
das habilitações/qualificações a que se referem os incisos IV a VII do artigo 7º desta resolução;
§ 3º - Para os componentes curriculares Projeto de Vida/ Protagonismo Juvenil e Disciplinas Eletivas, a
atribuição das aulas, em conformidade com o disposto no parágrafo anterior, dar-se-á aos portadores
de habilitação/qualificação de qualquer disciplina da Base Nacional Comum.
Artigo 7º - Para atribuição de aulas dos componentes curriculares da Parte Diversificada deverá
ser observado:
I - Leitura e Produção de Texto: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Licenciatura
Plena em Letras;
II - Experiências Matemáticas diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Licenciatura
Plena em Matemática;
III - Língua Estrangeira Moderna Inglês: diploma de Licenciatura Plena em Letras/Inglês;

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IV - Linguagens Artísticas: diploma de Licenciatura Plena em Educação Artística, ou de
Licenciatura Plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design,
Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança, ou, Licenciatura Plena em Educação Musical, ou, aluno
do último ano de quaisquer dos cursos das referidas licenciaturas;
V– Cultura do Movimento: diploma de Licenciatura Plena em Educação Física;
VI – Orientação de Estudos: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia, ou Licenciatura Plena
em disciplinas da área de Ciências Humanas, ou Licenciatura Plena em disciplinas da área de
Linguagens;
VII – Educação Socioemocional: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia e, na
indisponibilidade Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum com
especialização na área de Psicologia.
VII - Projeto de Vida: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum, desde
que tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa
Souza" – EFAPE.
VII - Eletivas: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum, desde que
tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa
Souza" – EFAPE.
VII - Tecnologia e Inovação: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional
Comum, desde que tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola
de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo
Renato Costa Souza" – EFAPE.
§ 1º - Os docentes que se encontrarem em exercício na unidade escolar terão prioridade na
atribuição das aulas dos componentes curriculares da parte diversificada mediante
manifestação expressa de interesse, observados os requisitos estabelecidos neste artigo e a
ordem de classificação.
§ 2º - As classes e aulas remanescentes poderão ser atribuídas, em nível de Diretoria de Ensino,
seguindo a classificação e manifestação de interesse e os mesmos critérios estabelecidos do
parágrafo anterior.
§ 3º - Os docentes que se encontrarem em exercício na unidade escolar e que não tiverem
concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo
Renato Costa Souza" – EFAPE, deverão realizar o respectivo curso quando o próximo módulo
for ofertado. (alterado pela Resolução 7/2020 D.O. 18.01.2020)
Artigo 7º - Na atribuição de aulas dos componentes curriculares da Parte Diversificada aos docentes
devidamente inscritos e cadastrados para o processo anual de atribuição de classes e aulas, deverão
ser observadas as seguintes habilitações/ qualificações:
I - Leitura e Produção de Texto:
a) anos iniciais: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia e, na indisponibilidade, o de Licenciatura
Plena em Letras, ou, aluno do último ano de curso dessa licenciatura;
b) anos finais: diploma de Licenciatura Plena em Letras e, na indisponibilidade, aluno do último ano de
curso dessa licenciatura.
II - Experiências Matemáticas:
a) anos iniciais: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia;
ou Licenciatura Plena em Matemática, e na indisponibilidade, aluno do último ano de curso dessa
licenciatura;

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b) anos finais: diploma de Licenciatura Plena em Matemática e na indisponibilidade aluno do último
ano de curso dessa licenciatura;
III - Língua Estrangeira Moderna Inglês: diploma de Licenciatura Plena em Letras/Inglês, aluno de curso
de Licenciatura Plena em Letras, preferencialmente de último ano, com habilitação na língua estrangeira
objeto da docência, podendo, em caráter de absoluta excepcionalidade, ser atribuídas aulas a
profissional graduado em curso de nível superior, portador de certificado de exame de proficiência
linguística no idioma, quando comprovada a inexistência dos profissionais supracitados;
IV - Linguagens Artísticas: diploma de Licenciatura Plena em Educação Artística, ou de Licenciatura
Plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes
Cênicas e Dança, ou, Licenciatura Plena em Educação Musical, ou, aluno do último ano de quaisquer
dos cursos das referidas licenciaturas;
V– Cultura do Movimento: diploma de Licenciatura Plena em Educação Física;
VI – Orientação de Estudos:
a) anos iniciais: preferencialmente diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia, ou Licenciatura Plena
em disciplinas da área de Ciências da Natureza, ou Licenciatura Plena em disciplinas da área de Ciências
Humanas, ou Licenciatura Plena em disciplinas da área de Linguagens;
b) anos finais: preferencialmente, diploma de Licenciatura Plena em disciplinas da área de Ciências da
Natureza, ou Licenciatura Plena em disciplinas da área de Ciências Humanas, ou Licenciatura Plena em
disciplinas da área de Linguagens, ou, ainda, Licenciatura Plena em Pedagogia;
VII – Educação Socioemocional: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia e, na indisponibilidade
Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum com especialização na área de
Psicologia.
Parágrafo único - Esgotadas as possibilidades de atribuição de aulas, de que tratam os incisos deste
artigo, as classes e aulas remanescentes poderão ser atribuídas a docentes devidamente inscritos e
classificados no processo anual de atribuição de classes e aulas.
Artigo 8º - O processo seletivo referente aos demais componentes da Parte Diversificada, de que trata
o inciso II do artigo 6º será realizado pela equipe gestora da unidade escolar, assistida pelo respectivo
Supervisor de Ensino, na seguinte conformidade:
I - apresentação do currículo, identificando as ações de formação realizadas, o histórico das
experiências vivenciadas e as práticas educacionais bem sucedidas;
II - entrevista individual.
§ 1º - O processo seletivo far-se-á na observância dos seguintes critérios:
1. análise e avaliação do currículo e da entrevista realizada;
2. nível de atendimento ao perfil exigido pelas características e especificidades dos componentes
curriculares objeto da docência;
3. vivência das metodologias de trabalho realizado voltadas à ação-reflexão-ação, à solidariedade, ao
desenvolvimento da autoestima do educando e à troca de experiências;
4. disponibilidade para o desenvolvimento de trabalho em equipe, de forma colaborativa
demonstrando interesse em:
4.1. participar de programas de formação continuada, inclusive via educação a distância, oferecidos
pela Secretaria da Educação e por entidades conveniadas;
4.2. utilizar e criar novos métodos didático-pedagógicos, por meio da Tecnologia Digital de
Comunicação e Informação -TDCI.
§ 2º - Após a seleção e a atribuição de aulas aos docentes, em nível de unidade escolar, a equipe
gestora expedirá relação nominal de todos os classificados e respectivas classes/aulas atribuídas, para
ciência da Diretoria de Ensino e, quando necessário, proceder à regular atribuição do saldo de
aulas.(alterado pela Resolução SE 77 D.O. 12/12/2018).
§2º - Após a seleção, a equipe gestora expedirá relação nominal de todos os classificados, para ciência
da Diretoria de Ensino, a fim de proceder à regular atribuição de aulas, quando necessário.
(Revogado pela Resolução 7/2020 D.O. de 18.01.2020)

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Artigo 9º - Na organização e fixação dos horários de trabalho dos servidores, por competência do
Diretor de Escola, com a colaboração dos demais integrantes da equipe gestora, deverão ser
estabelecidos dia(s) e horário para cumprimento de trabalho pedagógico coletivo, de forma a assegurar
a participação dos docentes que atuem nos componentes curriculares da Parte
Diversificada.
Artigo 10 - As classes e aulas dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e da
Parte Diversificada comportam substituição, por período igual ou superior a 15 dias nos
impedimentos legais e temporários, nas situações de afastamentos ou designações a qualquer
título. (alterado pela Resolução 7/2020 D.O. 18.01.2020)
Artigo 10 – As classes e aulas dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e da Parte
Diversificada comportam substituição, por qualquer período, nos impedimentos legais e temporários,
exceto, com relação à carga horária dos componentes a que se refere o inciso II do artigo 6º desta
resolução, nas situações de afastamentos ou designações a qualquer título.
Artigo 11 - No decorrer do ano letivo, o docente que, por qualquer motivo, deixar de corresponder às
expectativas do desenvolvimento das atividades dos componentes curriculares da Parte Diversificada,
exceto para Língua Estrangeira Moderna, Leitura e Produção de Textos e Experiências Matemáticas,
perderá essas aulas, a qualquer tempo, por decisão da equipe gestora da unidade escolar, ouvido o
Supervisor de Ensino da unidade e assegurado ao docente o direito de defesa. (Revogado pela Resolução
7/2020 D.O. de 18.01.2020)
Artigo 12 - Para fins de definição de módulo de pessoal, observado o regulamento específico, deverá
ser considerado em dobro o número de classes da Escola de Tempo Integral, que estejam em
funcionamento nos termos desta resolução.
Parágrafo único - O pessoal, cujo módulo é definido de acordo com o disposto no caput deste artigo,
compreende os integrantes do Quadro de Apoio Escolar - QAE, do Quadro da Secretaria da Educação
– QSE, e, do Quadro do Magistério – QM, os postos de trabalho de Vice-Diretor de Escola e o Professor
Coordenador, bem como o Diretor de Escola.
Artigo 13 - A Coordenadoria Pedagógica – COPED e a Coordenadoria de Gestão de Recursos
Humanos – CGRH poderão baixar instruções que se façam necessárias ao cumprimento do
disposto na presente resolução. (alterado pela Resolução 7/2020 D.O. 18.01.2020)
Artigo 13- As Coordenadorias de Gestão da Educação Básica - CGEB e de Gestão de Recursos Humanos
– CGRH poderão baixar instruções que se façam necessárias ao cumprimento do disposto na presente
resolução.
Artigo 14 - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação, produzindo seus efeitos a partir
do primeiro dia letivo de 2018, ficando revogadas as disposições em contrário, em especial as
Resoluções SE 6, de 19.1.2016 e 23, de 1º.4.2016.
ANEXO I
MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

AULA/SEMANA
ÁREAS DE CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
LÍNGUA PORTUGUESA 11 11 11 11 11
LINGUAGENS ARTE 2 2 2 2 2
EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 2 2
BASE NACIONAL
MATEMÁTICA MATEMÁTICA 7 7 7 7 7
CIÊNCIAS DA
3 3 3 3 3
NATUREZA CIÊNCIAS

7
CIÊNCIAS HISTÓRIA
HUMANAS GEOGRAFIA

TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 25 25 25 25 25

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 2 2 2 2 2


EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS 3 3 3 3 3
EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL 1 1 1 1 1
PARTE DIVERSIFICADA LINGUAGENS ARTÍSTICAS 2 2 2 2 2
CULTURA DO MOVIMENTO 2 2 2 2 2
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS 2 2 2 2 2
LEITURA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS 3 3 3 3 3
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 15 15 15 15 15
TOTAL GERAL DE AULAS 40 40 40 40 40
(alterado pela Resolução SE 69/2019 D.O. 13.12.2019
ANEXO II
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

AULA/SEMANA
ÁREAS DE CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
6º 7º 8º 9º TOTAL
LÍNGUA PORTUGUESA 6 6 6 6 960
ARTE 2 2 2 2 320
LINGUAGENS
LÍNGUA ESTRANGEIRA -INGLÊS 2 2 2 2 320
EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 2 320
BASE NACIONAL
MATEMÁTICA MATEMÁTICA 6 6 6 5 920
COMUM
CIÊNCIAS DA
CIÊNCIAS 4 4 4 4 640
NATUREZA
CIÊNCIAS HISTÓRIA 4 4 4 4 640
HUMANAS GEOGRAFIA 4 4 4 4 640
ENSINO RELIGIOSO * ENSINO RELIGIOSO 0 0 0 1 40
TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 30 30 30 30 4800
PROJETO DE VIDA 2 2 2 2 320
ELETIVAS 2 2 2 2 320
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO 1 1 1 1 160
PARTE DIVERSIFICADA
EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS 2 2 2 2 320
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS 1 1 1 1 160
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 2 2 2 2 320
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 10 10 10 10 1.600
TOTAL GERAL DE AULAS 40 40 40 40 6.400

*Caso não haja demanda para Ensino Religioso, acrescentar uma aula para matemática
(alterado pela Resolução SE 69/2019 D.O. 13.12.2019

ANEXO A
Matriz Curricular
Ensino Fundamental - anos iniciais
BASE COMPONENTES ANO ANO ANO ANO ANO
NACIONAL CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º

8
COMUM nº de nº de nº de nº de nº de
aulas aulas aulas aulas aulas
Língua Portuguesa 11 11 11 11 11
Educação Física 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Matemática 7 7 7 7 7
Ciências Físicas e
Biológicas
3 3 3 3 3
História
Geografia
TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 25 25 25 25 25
Leitura e Produção de
2 2 2 2 2
Textos
Experiências Matemáticas 3 3 3 3 3
PARTE Educação Socioemocional 1 1 1 1 1
DIVERSIFICADA Linguagens Artísticas 2 2 2 2 2
Cultura do Movimento 2 2 2 2 2
Orientação de Estudos 2 2 2 2 2
Língua Estrangeira – Inglês 3 3 3 3 3
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 15 15 15 15 15
TOTAL GERAL 40 40 40 40 40

ANEXO B
ANO ANO ANO ANO
COMPONENTES
6º 7º 8º 9º
CURRICULARES
nº de aulas nº de aulas nº de aulas nº de aulas
Língua Portuguesa 6 6 6 6
BASE Educação Física 2 2 2 2
NACIONAL Arte 2 2 2 2
COMUM Matemática 6 6 6 5
Ciências Físicas e Biológicas 4 4 4 4
História 4 4 4 4
Geografia 4 4 4 4
Ensino Religioso 0 0 0 1*
TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 28 28 28 28
Língua Estrangeira - Inglês 2 2 2 2
Leitura e Produção de Textos 2 2 2 2
PARTE Experiências Matemáticas 2 2 2 2
DIVERSIFICADA Projeto de Vida 2 2 2 2
Orientação de Estudos 2 2 2 2
Disciplinas Eletivas 2 2 2 2
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 12 12 12 12
TOTAL GERAL 40 40 40 40
(*) Caso não haja demanda para Ensino Religioso, acrescentar uma aula para Matemática

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Recorte do Diário Oficial
Estado de São Paulo
PODER Executivo SEÇÃO I
Volume 130 Número 012 São Paulo Sábado 18 de janeiro de 2020
Página 78

Resolução SE-7, de 17-1-2020


Altera a Resolução SE 60, de 06-12-2017, que
dispõe sobre a organização curricular do ensino
fundamental nas Escolas de Tempo Integral – ETI,
e dá providências correlatas

O Secretário da Educação, considerando a importância do contínuo aperfeiçoamento da


organização curricular vigente nas unidades escolares estaduais participantes do Projeto Escola
de Tempo Integral – ETI, resolve:
Artigo 1° - A Resolução SE 60, de 06-12-2017, passa vigorar com as seguintes alterações:
“Artigo 6º - A atribuição das classes e aulas ocorrerá em nível de unidade escolar e Diretoria
de Ensino, conforme cronograma, fases e etapas estipuladas no processo inicial de atribuição
de classes e aulas regulares.
Parágrafo único - Os componentes curriculares da Parte Diversificada poderão ser atribuídos
na constituição/composição de jornada de trabalho e carga suplementar de docentes efetivos,
bem como na composição de carga horária dos docentes estáveis e contratados, observadas
as habilitações/qualificações previstas no artigo 7º. ’’ (NR)

“Artigo 7º - Para atribuição de aulas dos componentes curriculares da Parte Diversificada


deverá ser observado:
I - Leitura e Produção de Texto: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Licenciatura
Plena em Letras;
II - Experiências Matemáticas diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Licenciatura
Plena em Matemática;
III - Língua Estrangeira Moderna Inglês: diploma de Licenciatura Plena em Letras/Inglês;
IV - Linguagens Artísticas: diploma de Licenciatura Plena em Educação Artística, ou de
Licenciatura Plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design,
Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança, ou, Licenciatura Plena em Educação Musical, ou, aluno
do último ano de quaisquer dos cursos das referidas licenciaturas;
V– Cultura do Movimento: diploma de Licenciatura Plena em Educação Física;
VI – Orientação de Estudos: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia, ou Licenciatura Plena
em disciplinas da área de Ciências Humanas, ou Licenciatura Plena em disciplinas da área de
Linguagens;
VII – Educação Socioemocional: diploma de Licenciatura Plena em Pedagogia e, na
indisponibilidade Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum com
especialização na área de Psicologia.
VII - Projeto de Vida: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum, desde
que tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa
Souza" – EFAPE.

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VII - Eletivas: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional Comum, desde que
tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa
Souza" – EFAPE.
VII - Tecnologia e Inovação: Licenciatura Plena de qualquer disciplina da Base Nacional
Comum, desde que tenham concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola
de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo
Renato Costa Souza" – EFAPE.
§ 1º - Os docentes que se encontrarem em exercício na unidade escolar terão prioridade na
atribuição das aulas dos componentes curriculares da parte diversificada mediante
manifestação expressa de interesse, observados os requisitos estabelecidos neste artigo e a
ordem de classificação.
§ 2º - As classes e aulas remanescentes poderão ser atribuídas, em nível de Diretoria de Ensino,
seguindo a classificação e manifestação de interesse e os mesmos critérios estabelecidos do
parágrafo anterior.
§ 3º - Os docentes que se encontrarem em exercício na unidade escolar e que não tiverem
concluído o curso de formação continuada ofertado pela Escola de Formação e
Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo
Renato Costa Souza" – EFAPE, deverão realizar o respectivo curso quando o próximo módulo
for ofertado.’’ (NR)
‘’ Artigo 10 - As classes e aulas dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e da
Parte Diversificada comportam substituição, por período igual ou superior a 15 dias
nos impedimentos legais e temporários, nas situações de afastamentos ou designações a
qualquer título. ‘’ (NR)
‘’ Artigo 13 - A Coordenadoria Pedagógica – COPED e a Coordenadoria de Gestão de Recursos
Humanos – CGRH poderão baixar instruções que se façam necessárias ao cumprimento do
disposto na presente resolução.’’ (NR)
Artigo 2º - Ficam revogados os seguintes dispositivos:
I - o artigo. 8º da Resolução SE 60, de 06-12-2017;
II - o artigo 11 da Resolução SE 60, de 06-12-2017;
III - a Resolução SE 77, de 11-12-2018.
Artigo 3º - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação.

Recorte do Diário Oficial


Estado de São Paulo
PODER Executivo SEÇÃO I
Volume 129 Número 236 São Paulo Sexta-Feira 13 de dezembro de 2019
Página 44

Resolução SE 69 de 12-12-2019
Altera a Resolução SE 60, de 06-12-2017, que dispõe sobre a organização curricular do ensino
fundamental nas Escolas
de Tempo Integral – ETI, e dá providências correlatas

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O Secretário da Educação, considerando a importância do contínuo aperfeiçoamento da
organização curricular vigente nas unidades escolares estaduais participantes do Projeto Escola
de Tempo Integral – ETI;
Resolve:
Artigo 1° - A Resolução SE 60, de 06-12-2017, passa vigorar com as seguintes alterações:
“Artigo 2º - As aulas semanais das matrizes curriculares dos anos iniciais e finais do ensino
fundamental serão distribuídas na seguinte conformidade:
I - anos iniciais do ensino fundamental:
a) ..............................................................
b) ..............................................................
II - anos finais do ensino fundamental:
a) 30 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Base Nacional Comum;
b) 10 aulas semanais, destinadas aos componentes curriculares da Parte Diversificada.
§ 1º
§2º - Caberá à direção da unidade escolar informar a respectiva comunidade sobre as matrizes
curriculares a serem implementadas, constantes dos Anexos I e II.’’ (NR)
“Artigo 3º - Na elaboração do horário escolar, a direção da escola deverá observar:
I - para os anos iniciais do ensino fundamental:
a) carga horária de 8 (oito) aulas diárias, com duração de 50 (cinquenta) minutos cada;
b) o horário do almoço entre 60 (sessenta) minutos e 90 (noventa) minutos;
c) 2 (dois) intervalos de 20 (vinte) minutos, um no turno da manhã e outro no turno da tarde.
II - para os anos finais do ensino fundamental:
a) carga horária de 8 (oito) aulas diárias, com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada;
b) sendo que o horário do almoço será de no mínimo 45 (quarenta e cinco) minutos;
c) 1 (um) intervalo de 20 (vinte) minutos.
III - o início e término das aulas serão definidos de acordo com as necessidades e interesses
da comunidade escolar.’’ (NR)

Artigo 2º - Os Anexos a e B da Resolução SE 60, de 06-12-2017, passam a vigorar com as


alterações constantes dos Anexos I e II desta Resolução.

Artigo 3º - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação.


ANEXO I
MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

AULA/SEMANA
ÁREAS DE CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
LÍNGUA PORTUGUESA 11 11 11 11 11
LINGUAGENS ARTE 2 2 2 2 2
EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 2 2
BASE NACIONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA 7 7 7 7 7
CIÊNCIAS DA
NATUREZA CIÊNCIAS 3 3 3 3 3
CIÊNCIAS HISTÓRIA

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HUMANAS GEOGRAFIA

TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 25 25 25 25 25

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 2 2 2 2 2


EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS 3 3 3 3 3
EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL 1 1 1 1 1
LINGUAGENS ARTÍSTICAS 2 2 2 2 2
PARTE DIVERSIFICADA
CULTURA DO MOVIMENTO 2 2 2 2 2
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS 2 2 2 2 2
LEITURA ESTRANGEIRA MODERNA
- INGLÊS 3 3 3 3 3
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 15 15 15 15 15
TOTAL GERAL DE AULAS 40 40 40 40 40

ANEXO II
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

AULA/SEMANA
ÁREAS DE CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
6º 7º 8º 9º TOTAL
LÍNGUA PORTUGUESA 6 6 6 6 960
ARTE 2 2 2 2 320
LINGUAGENS
LÍNGUA ESTRANGEIRA -INGLÊS 2 2 2 2 320
EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 2 320
BASE NACIONAL
MATEMÁTICA MATEMÁTICA 6 6 6 5 920
COMUM
CIÊNCIAS DA
CIÊNCIAS 4 4 4 4 640
NATUREZA
CIÊNCIAS HISTÓRIA 4 4 4 4 640
HUMANAS GEOGRAFIA 4 4 4 4 640
ENSINO RELIGIOSO * ENSINO RELIGIOSO 0 0 0 1 40
TOTAL DA BASE NACIONAL COMUM 30 30 30 30 4800
PROJETO DE VIDA 2 2 2 2 320
ELETIVAS 2 2 2 2 320
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO 1 1 1 1 160
PARTE DIVERSIFICADA
EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS 2 2 2 2 320
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS 1 1 1 1 160
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 2 2 2 2 320
TOTAL DA PARTE DIVERSIFICADA 10 10 10 10 1.600
TOTAL GERAL DE AULAS 40 40 40 40 6.400

*Caso não haja demanda para Ensino Religioso, acrescentar uma aula para matemática

Revogada pela Resolução SE-7, de 17-1-2020 D.O. 18.01.2020


Recorte do Diário Oficial
Estado de São Paulo
PODER Executivo SEÇÃO I
Volume 128 Número 230 São Paulo Quarta-Feira 12 de dezembro de 2018
Página 43

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Resolução SE 77, de 11-12-2018
Altera a Resolução SE 60, de 6-12-2017, que
dispõe sobre a organização curricular do ensino
fundamental, nas Escolas de Tempo Integral - ETI,
e dá providências

O Secretário da Educação, à vista do que lhe representaram as Coordenadorias de Gestão da Educação


Básica - CGEB e de Gestão de Recursos Humanos - CGRH, Resolve:

Artigo 1º - O parágrafo 2º do artigo 8º da Resolução SE 60, de 6-12-2017, passa a vigorar com a seguinte
redação:
“§ 2º - Após a seleção e a atribuição de aulas aos docentes, em nível de unidade escolar, a equipe
gestora expedirá relação nominal de todos os classificados e respectivas classes/aulas atribuídas, para
ciência da Diretoria de Ensino e, quando necessário, proceder à regular atribuição do saldo de aulas.”
(NR)

Artigo 2º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

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