14/03/2015

• Pode-se classificar a matéria, segundo seu

estado, como pertencentes a três fases
distintas: sólida, líquida e gasosa.
• Os sólidos e líquidos (matéria conden-sada)
Fluidos são praticamente incompressíveis e sua massa
específica mantem-se relativa-mente
Gilson Amorim constante quando se varia a tem-peratura
(mantendo a pressão constante)

• Força Compressiva • Força Tração

• Força Cisalhamento Fluidos

• Escoarão facilmente sob ação de forças
cisalhantes;
• Não possuem uma forma definida,
adequa-se ao recipiente que o contém;

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Pressão

• As forças inter-moleculares são de baixa • Definição – é a intensidade de força

intensidade; normal por unidade de área da
• Podem ser líquidos ou gases; superfície;
• Exemplo: ar, água etc. • É uma grandeza escalar;
• Um fluido sob pressão exerce uma força
para fora sobre qualquer super-fície em
contato com ele.

• Como os vetores envolvidos são para-lelos,

F  pA pode-se representar a pressão apenas com
• Onde Fé a força exercida pelo fluido contra grandezas escalares
a superfície que depende da pressão p. F
p
A A
• A pressão é expressa em unidade de força
sobre área (N/m2 no MKS).
A
F

Exemplo 1 Exemplo 1 - Solução

Determine o aumento de pressão do • D= 1,12 cm = 0,0112 m
fluido em uma seringa quando uma • Para se calcular a área, deve-se calcular o
enfermeira aplica uma força de 42,3 N no raio
pistão da seringa com diâmetro de 1,12 • R=D/2 = 0,0056 m
cm.
A   R2  3.14*(0,0056m)2
 9,852 x105 m2

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Exemplo 1 - Solução Massa Específica

• Definição – é a massa m dividida pelo
F 42,3N volume V , ou melhor
p 
A 9,852 x105 m2 m

V
p  429.354, 44 N / m2  429kPa

• Para objetos homogêneos, a massa Exemplo 2

específica de um infinitésimo é igual à
• A janela de um escritório possui 3,43m
massa específica de todo o corpo, dada
por 2,08m. Como resultado da passagem
por:
de um vendaval, a pressão externa cai
M para 0,962 atm, porém, no interior do

V escritório, a pressão é mantida a 1,00
• onde M é a massa total e V o seu volume atm. Qual o valor da força resultante que
total empurra a janela para fora?

Exemplo 2 - Solução Exemplo 2 - Solução

• Existe uma diferença de pressão entre os dois • Calculando-se a área tem-se
lados da janela, dada por:
A  3, 43m.2,08m  7,13m2
• 1atm – 0,962atm=0,038atm. N
• Entretanto,deve-se observar que a pressão F  pA  3800 2 .7,13m2
não está no MKS, sabendo que m
• 1atm = 105 Pa = 105 N/m2 F  27.110,72 N
• p= 3800 N/m2

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Princípio de Pascal Princípio de Pascal

• A pressão aplicada a um fluido preso em um
recipiente é transmitida sem atenuação a cada F p  pext   gh
parte do fluido e para as paredes do
recipiente que o contém.
p
• Exemplos de aplicações: sistema de freios do h
carro, sistema de movimento das pás de um pext P
trator, macaco hidráulico etc.

Princípio de Pascal Princípio de Arquimedes

• Ao se variar a pressão externa de pext • “Um corpo total ou parcialmente imerso em
um fluido é sustentado por uma força cuja
p  pext  (  gh) intensidade é igual ao peso do fluido
deslocado pelo corpo”.
• Considerando um fluido incompressível, o
último termo da expressão acima é nulo,
p  pext , ou seja, a variação da pressão em um
ponto qualquer do fluido é igual à variação da
pressão externa.

Exemplo 3 Exemplo 3 - Solução

Qual a fração do volume total de um iceberg • O peso do iceberg é
que fica aparente (acima do nível da água)? Pi  iVi g
• Onde Vi é o volume do iceberg. A força
de sustentação é dada por
Fsust  aVa g
• Como o iceberg está em equilíbrio, seu
peso é igual à força de susten-tação

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Simulação de Flutuabilidade
• Logo, tem-se:
aVa g  iVi g
• http://phet.colorado.edu/sims/density-and-
• Substituindo as massas específicas, buoyancy/buoyancy_en.html
consultando tabelas apropriadas, obtém-se:
Va i 917kg / m3
 
Vi a 1024kg / m3

=0,896 = 89,6 %

Referências
• HALLIDAY, David; RESNICK, Robert.
Fundamentos de Física. V.2. 8.Ed. Rio de Janeiro:
Livros Técnicos e Científicos, 2007.
• SERWAY, Raymond A. Princípios de Física;
tradução técnica André Koch Torres Assis.São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.