Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente - 2019

PLANO DE CURSO Nº 320, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 735, DE 10-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE
11-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53.
ETEC "DARCY PEREIRA DE MORAES"
Código: 261 Município: ITAPETININGA
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM SECRETARIADO
Qualificação: QUALIFICAÇÃO PROFISSONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE ASSESSOR EMPRESARIAL E DE EVENTOS
Componente Curricular: TÉCNICAS E ESTILOS DE CORRESPONDÊNCIAS
Série: 2ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 2
Professor: ANGELA MARIA ALVES DE OLIVEIRA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o

desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
➢ •Utilizar a comunicação oral e escrita em língua portuguesa e estrangeira, comunicar-se e conhecer outras culturas.
➢ •Aplicar técnicas de recepção e atendimento ao cliente interno e externo inclusive em língua estrangeira.
➢ •Produzir comunicação escrita com coerência - redigir correspondências.
➢ •Operar equipamento de telefonia.
➢ •Recepcionar pessoas.
➢ •Anotar informações.
➢ •Elaborar documentos, convites e convocações.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: TÉCNICAS E ESTILOS DE CORRESPONDÊNCIAS
Nº Competências
1. Analisar textos técnicos oficiais e comerciais por meio de
indicadores linguísticos e extralinguísticos.
2. Reconhecer textos em linguagem verbal e não verbal,
estabelecendo relação lógica entre causa e consequência
e identificando padrões de comunicação oral e escrita em
contextos empresariais.
3. Identificar técnicas de redação de textos específicos
utilizados em empresas, abarcando seus aspectos
estruturais, gramaticais e comunicacionais.
4. Identificar textos de referência para a elaboração de
documentos relativos à área profissional.
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Série: 2ª SÉRIE
Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.1 Ler textos técnicos profissionais, atentando para o estilo e 1. Procedimento de leitura e produção de textos técnicos e
para a formatação. adequação vocabular e variações linguísticas na produção
de redação técnica de:
1.2 Distinguir as variantes linguísticas da língua portuguesa e 2. Ata; Requerimento; Declaração; Ofício; Memorando;
sua relação com os diferentes contextos. Circular; Relatório; Resenha; Resumo; Aviso;
Comunicado; E-mails; Currículo; Contrato; Carta
comercial; Homenagens; Discursos
1.3 Detectar diferentes gêneros do discurso, observando-se 2. Fundamentos da comunicação verbal e não verbal:
as práticas sociais do uso da língua.
1.4 Elaborar textos técnicos empresariais, atentando para o 3. Estruturas gramaticais e técnicas de redação aplicadas à
estilo e para a formatação. comunicação empresarial (pronomes de tratamento,
verbos de comando, numerais, paragrafação, pontuação,
concisão, coesão, coerência, impessoalização, uso da voz
passiva diplomática, concordância verbal e nominal,
regência verbal e nominal, colocação pronominal,
ortografia, acentuação gráfica)
2.1 Aplicar padrões de comunicação oral e escrita no 3. Cordialidade e objetividade na comunicação oral, escrita e
cotidiano do profissional de secretariado com clientes simbólica;
internos e externos, parceiros comerciais, fornecedores e
clientes.
3.1 Adequar o nível da linguagem escolhida às regras 4. Comunicação formal e informal; Técnicas de resumo,
gramaticais da língua portuguesa. resenha e relatório
3.2 . Utilizar recursos linguísticos (vocabulário, morfologia, 4. Produção de redação profissional e oficial:
sintaxe, semântica, grafia, pontuação etc.), de coerência e
de coesão, visando ao atingimento de objetivos da
comunicação comercial, especificamente relativos à área
de Secretariado.
3.3 Identificar e definir a forma textual gráfica de apresentação 5. •Tipos de discurso e de parágrafos;
mais adequada aos objetivos do documento escrito, em
meios convencionais e eletrônicos.
4.1 Aplicar dispositivos da língua, especialmente as 6. •Redação de Briefings, Pressrelease,folder, cartaz, email,
sinalizações do discurso citado e os recursos da press-kit, clipping, contratos, propostas etc
pontuação.
4.2 Pesquisar e analisar informações técnicas da área, em
diversas fontes, convencionais (livros, jornais, revistas) e
eletrônicas (informações, disponibilizadas em meios
virtuais, como a internet).
4.3 . Utilizar sistemas informatizados para a redação
formatação de textos técnicos.
4.4 Aplicar o padrão culto da língua portuguesa, assim como
os termos relativos à área profissional.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: TÉCNICAS E ESTILOS DE CORRESPONDÊNCIAS Série: 2ª SÉRIE

Cronograma / Dia e
Habilidades Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Mês
➢ 1.1 Ler textos técnicos profissionais, ➢ 1. Procedimento de leitura e produção ➢ Comunicar-se em escrito ou oralmente ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
atentando para o estilo e para a de textos técnicos e adequação vocabular textos, imagens e poemas. Execução e
formatação. e variações linguísticas na produção de ➢ Usar a língua como instrumento de resolução de exercícios. 06/02 a 15/02
redação técnica de: acesso a informações, a outras culturas,
etnias e essencialmente na comunicação
interpessoal.
➢ 1.1 Ler textos técnicos profissionais, ➢ 1. Procedimento de leitura e produção ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Leitura e análise de textos, imagens e
atentando para o estilo e para a de textos técnicos e adequação vocabular acesso a informações, a outras culturas, poemas, pesquisa no laboratório de
formatação. e variações linguísticas na produção de etnias e essencialmente na comunicação informática. 18/02 a 01/03
redação técnica de: interpessoal.
➢ Articulação textual: coesão/coerência.
➢ 1.2 Distinguir as variantes linguísticas ➢ 2. Ata; Requerimento; Declaração; ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
da língua portuguesa e sua relação com os Ofício; Memorando; Circular; Relatório; acesso a informações, a outras culturas, textos, imagens e poemas. Execução e
diferentes contextos. Resenha; Resumo; Aviso; Comunicado; E- etnias e essencialmente na comunicação resolução de exercícios. 07/03 a 15/03
mails; Currículo; Contrato; Carta comercial; interpessoal.
Homenagens; Discursos
➢ Articulação textual: coesão/coerência.
➢ 1.2 Distinguir as variantes linguísticas ➢ 2. Ata; Requerimento; Declaração; ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
da língua portuguesa e sua relação com os Ofício; Memorando; Circular; Relatório; acesso a informações, a outras culturas, textos, imagens e poemas, peças de
diferentes contextos. Resenha; Resumo; Aviso; Comunicado; E- etnias e essencialmente na comunicação teatro, crônicas.
mails; Currículo; Contrato; Carta comercial; interpessoal.
Homenagens; Discursos 18/03 a 29/03
➢ Conceitos de coerência e de coesão
aplicadas à análise e a produção de textos
técnicos específicos da área de atuação do
integrado:
➢ 1.3 Detectar diferentes gêneros do ➢ 2. Fundamentos da comunicação ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
discurso, observando-se as práticas verbal e não verbal: acesso a informações, a outras culturas, textos, imagens e livros didáticos. 01/04 a 12/04
sociais do uso da língua. etnias e essencialmente na comunicação
interpessoal.
➢ 1.3 Detectar diferentes gêneros do ➢ 2. Fundamentos da comunicação ➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
discurso, observando-se as práticas verbal e não verbal: aplicadas à análise e a produção de textos textos, imagens e livros didáticos. 15/04 a 26/04
sociais do uso da língua. técnicos específicos da área de atuação do
integrado:
➢ 1.4 Elaborar textos técnicos
empresariais, atentando para o estilo e
para a formatação.
➢ 1.4 Elaborar textos técnicos
empresariais, atentando para o estilo e
para a formatação.
➢ 2.1 Aplicar padrões de comunicação
oral e escrita no cotidiano do profissional
de secretariado com clientes internos e
externos, parceiros comerciais,
fornecedores e clientes.
➢ 2.1 Aplicar padrões de comunicação
oral e escrita no cotidiano do profissional
de secretariado com clientes internos e
externos, parceiros comerciais,
fornecedores e clientes.
➢ 3.1 Adequar o nível da linguagem
escolhida às regras gramaticais da língua
portuguesa.
➢ 3.1 Adequar o nível da linguagem
escolhida às regras gramaticais da língua
portuguesa.
➢ 3.2 . Utilizar recursos linguísticos
(vocabulário, morfologia, sintaxe,
semântica, grafia, pontuação etc.), de
coerência e de coesão, visando ao
atingimento de objetivos da comunicação
comercial, especificamente relativos à área
de Secretariado.
➢ 2. Fundamentos da comunicação
verbal e não verbal:
➢ 2. Fundamentos da comunicação
verbal e não verbal:
➢ 2. Fundamentos da comunicação
verbal e não verbal:
➢ 2. Fundamentos da comunicação
verbal e não verbal:
➢ 3. Estruturas gramaticais e técnicas de ➢ Conceitos de coerência e de coesão
redação aplicadas à comunicação
empresarial (pronomes de tratamento,
verbos de comando, numerais,
paragrafação, pontuação, concisão,
coesão, coerência, impessoalização, uso
da voz passiva diplomática, concordância
verbal e nominal, regência verbal e
nominal, colocação pronominal, ortografia,
acentuação gráfica)
➢ 3. Estruturas gramaticais e técnicas de ➢ Conceitos de coerência e de coesão
redação aplicadas à comunicação
empresarial (pronomes de tratamento,
verbos de comando, numerais,
paragrafação, pontuação, concisão,
coesão, coerência, impessoalização, uso
da voz passiva diplomática, concordância
verbal e nominal, regência verbal e
nominal, colocação pronominal, ortografia,
acentuação gráfica)
➢ 3. Cordialidade e objetividade na
comunicação oral, escrita e simbólica;
➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
aplicadas à análise e a produção de textos dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
técnicos específicos da área de atuação do comentários gramaticais sobre conteúdo
integrado: apresentado. Músicas e exercícios. Uso de 29/04 a 10/05
livro didático e dicionário. Trabalhos em
grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
aplicadas à análise e a produção de textos dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
técnicos específicos da área de atuação do comentários gramaticais sobre conteúdo
integrado: apresentado. Músicas e exercícios. Uso de 13/05 a 24/05
livro didático e dicionário. Trabalhos em
grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aula teórica, Leitura e análise de
aplicadas à análise e a produção de textos textos, imagens e vídeos, livros da área de
técnicos específicos da área de atuação do gestão. Pesquisa na biblioteca 27/05 a 07/06
integrado:
➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
aplicadas à análise e a produção de textos dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
técnicos específicos da área de atuação do comentários gramaticais sobre conteúdo
integrado: apresentado. Músicas e exercícios. Uso de 10/06 a 19/06
livro didático e dicionário. Trabalhos em
grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
aplicadas à análise e a produção de textos dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
técnicos específicos da área de atuação do comentários gramaticais sobre conteúdo
integrado: apresentado. Músicas e exercícios. Uso de
livro didático e dicionário. Trabalhos em 24/06 a 04/07
grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
aplicadas à análise e a produção de textos dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
técnicos específicos da área de atuação do comentários gramaticais sobre conteúdo
integrado: apresentado. Músicas e exercícios. Uso de
livro didático e dicionário. Trabalhos em 23/07 a 02/08
grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aulas expositivas com leituras e
aplicadas à análise e a produção de textos análises de textos sobre “Raças, etnias e
técnicos específicos da área de atuação do preconceitos”.
integrado: 05/08 a 16/08
➢ 3.2 . Utilizar recursos linguísticos ➢ 3. Estruturas gramaticais e técnicas de ➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aulas expositivas com a confecção de
(vocabulário, morfologia, sintaxe, redação aplicadas à comunicação aplicadas à análise e a produção de textos relatórios de aulas.
semântica, grafia, pontuação etc.), de empresarial (pronomes de tratamento, técnicos específicos da área de atuação do
coerência e de coesão, visando ao verbos de comando, numerais, integrado:
atingimento de objetivos da comunicação paragrafação, pontuação, concisão, 19/08 a 30/08
comercial, especificamente relativos à área coesão, coerência, impessoalização, uso
de Secretariado. da voz passiva diplomática, concordância
verbal e nominal, regência verbal e
nominal, colocação pronominal, ortografia,
acentuação gráfica)
➢ 3.3 Identificar e definir a forma textual ➢ 3. Estruturas gramaticais e técnicas de ➢ Conceitos de coerência e de coesão ➢ Aulas expositivas com a confecção de
gráfica de apresentação mais adequada redação aplicadas à comunicação aplicadas à análise e a produção de textos relatórios de aulas.
aos objetivos do documento escrito, em empresarial (pronomes de tratamento, técnicos específicos da área de atuação do
meios convencionais e eletrônicos. verbos de comando, numerais, integrado:
paragrafação, pontuação, concisão, 02/09 a 13/09
coesão, coerência, impessoalização, uso
da voz passiva diplomática, concordância
verbal e nominal, regência verbal e
nominal, colocação pronominal, ortografia,
acentuação gráfica)
➢ 3.2 . Utilizar recursos linguísticos ➢ 3. Estruturas gramaticais e técnicas de ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aulas expositivas com auxílio de slides.
(vocabulário, morfologia, sintaxe, redação aplicadas à comunicação acesso a informações, a outras culturas,
semântica, grafia, pontuação etc.), de empresarial (pronomes de tratamento, etnias e essencialmente na comunicação
coerência e de coesão, visando ao verbos de comando, numerais, interpessoal.
atingimento de objetivos da comunicação paragrafação, pontuação, concisão, 16/09 a 27/09
comercial, especificamente relativos à área coesão, coerência, impessoalização, uso
de Secretariado. da voz passiva diplomática, concordância
verbal e nominal, regência verbal e
nominal, colocação pronominal, ortografia,
acentuação gráfica)
➢ 3.3 Identificar e definir a forma textual ➢ 3. Cordialidade e objetividade na ➢ Comunicar-se em escrito ou oralmente ➢ Aula expositiva e dialogada/ Estudo
gráfica de apresentação mais adequada comunicação oral, escrita e simbólica; dirigido. Leitura e Interpretação de textos –
aos objetivos do documento escrito, em ➢ Usar a língua como instrumento de comentários gramaticais sobre conteúdo
meios convencionais e eletrônicos. acesso a informações, a outras culturas, apresentado. Músicas e exercícios. Uso de 30/09 a 11/10
etnias e essencialmente na comunicação livro didático e dicionário. Trabalhos em
interpessoal. grupo, individual e duplas. Filmes com
fichas de análise de situações de
comunicação. Dramatizações.
➢ 3.3 Identificar e definir a forma textual ➢ 3. Cordialidade e objetividade na ➢ Articulação textual: coesão/coerência. ➢ Leitura e análise de textos, imagens e
gráfica de apresentação mais adequada comunicação oral, escrita e simbólica; poemas, pesquisa no laboratório de
aos objetivos do documento escrito, em ➢ Usar a língua como instrumento de informática. 16/10 a 25/10
meios convencionais e eletrônicos. acesso a informações, a outras culturas,
etnias e essencialmente na comunicação
interpessoal.
➢ 4.1 Aplicar dispositivos da língua, ➢ 4. Comunicação formal e informal; ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
especialmente as sinalizações do discurso Técnicas de resumo, resenha e relatório acesso a informações, a outras culturas, textos, imagens, trabalhos de pesquisa
citado e os recursos da pontuação. etnias e essencialmente na comunicação com apresentações escritas e orais
interpessoal.
29/10 a 08/11
➢ Conceitos de coerência e de coesão
aplicadas à análise e a produção de textos
técnicos específicos da área de atuação do
integrado:
➢ 4.1 Aplicar dispositivos da língua, ➢ 4. Comunicação formal e informal; ➢ Usar a língua como instrumento de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
especialmente as sinalizações do discurso Técnicas de resumo, resenha e relatório acesso a informações, a outras culturas, textos, imagens e poemas. Execução e 11/11 a 22/11
citado e os recursos da pontuação. etnias e essencialmente na comunicação resolução de exercícios.
interpessoal.
➢ 4.2 Pesquisar e analisar informações
técnicas da área, em diversas fontes,
convencionais (livros, jornais, revistas) e
eletrônicas (informações, disponibilizadas
em meios virtuais, como a internet).
➢ 4.3 . Utilizar sistemas informatizados
para a redação formatação de textos
técnicos.
➢ 4.4 Aplicar o padrão culto da língua
portuguesa, assim como os termos
relativos à área profissional.
➢ 4. Comunicação formal e informal; ➢ Usar a língua como instrumento de
Técnicas de resumo, resenha e relatório acesso a informações, a outras culturas,
etnias e essencialmente na comunicação
interpessoal.
➢ 5. •Tipos de discurso e de parágrafos; ➢ Usar a língua como instrumento de
acesso a informações, a outras culturas,
➢ 6. •Redação de Briefings, etnias e essencialmente na comunicação
Pressrelease,folder, cartaz, email, press- interpessoal.
kit, clipping, contratos, propostas etc
➢ 6. •Redação de Briefings, ➢ Usar a língua como instrumento de
Pressrelease,folder, cartaz, email, press- acesso a informações, a outras culturas,
kit, clipping, contratos, propostas etc etnias e essencialmente na comunicação
interpessoal.
➢ Leitura e análise de textos, imagens e
poemas, pesquisa no laboratório de
informática. 25/11 a 06/12
➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
textos, imagens e poemas, peças de
teatro, crônicas. 09/12 a 13/12
➢ Aula expositiva, Leitura e análise de
textos, imagens e poemas. Execução e 16/12 a 17/12
resolução de exercícios.
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IV - Plano de Avaliação de Competências

Componente Curricular: TÉCNICAS E ESTILOS DE CORRESPONDÊNCIAS Série: 2ª SÉRIE

Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho


➢ A v a l i a ç ã o , t r a b a l h o s e e x e r c í c i o s ideias na análise dos textos propostos. ➢ O aluno será capaz de extrair a ideia central
diagnósticos.
➢ Provas e exercícios de desenvolvimento de ➢
dialogo com o texto.
textos de acordo com modelos pré-estabelecidos
e apresentados.
➢ Leitura e analise de textos técnicos variados. ➢ Coesão e coerência na produção textual e
➢ 1. Analisar textos técnicos oficiais e
comerciais por meio de indicadores linguísticos e
extralinguísticos.
➢ Pesquisa e apresentação escrita/oral –
Seminário.
➢ Avaliação escrita individual.
➢ Produção de textos variados.
➢ Coesão e coerência na produção textual e ➢ O aluno será capaz de desenvolver textos
adequação a tipologia textual. técnicos obedecendo a todas as exigências da
norma culta da Língua Inglesa.
➢ Objetividade e bom relacionamento de
e as ideias secundárias dos textos, bem como
➢ Seleção adequada das informações. organizá-las de acordo com sua importância.
➢ Clareza e concisão na exposição das ideias. ➢ A pesquisa realizada pelo aluno atende a
maioria das exigências da atividade proposta.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
Coesão e coerência;
postura ativa no ➢ Domínio das técnicas e conhecimento das
características para a construção de cada
gênero textual estudado.
➢ Clareza e concisão na exposição das ideias. ➢ Clareza e objetividade na apresentação dos
trabalhos demonstrando ter desenvolvido o
mesmo.
➢ Coesão e coerência; postura ativa no ➢ Domínio e aplicação das normas e
dialogo com o texto. conceitos estudados.
adequação a tipologia textual. ➢ Domínio das técnicas e conhecimento das
características para a construção de cada
➢ Objetividade e bom relacionamento de gênero textual estudado.
ideias na análise dos textos propostos.
➢ Coesão e coerência na produção textual e ➢ Domínio e aplicação das normas e
adequação a tipologia textual. conceitos estudados.
➢ O aluno será capaz de extrair a ideia central
➢ Seleção adequada das informações. e as ideias secundárias dos textos, bem como
organizá-las de acordo com sua importância.
➢ Objetividade e bom relacionamento de ➢ Domínio e aplicação das normas e
ideias na análise dos textos propostos. conceitos estudados.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio das técnicas e conhecimento das
das atividades propostas. características para a construção de cada
gênero textual estudado.
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
organização das ideias; fundamentação teórica tanto a intertextualidade como os pressupostos
consistente. e os subentendidos do texto.
➢ Relacionar os elementos sociais. ➢ Domínio e aplicação das normas e
conceitos estudados.
➢ Correção, clareza e coerência na execução
das atividades propostas.
➢ Empenho na execução e na apresentação
➢ Coesão e coerência; postura ativa no dos trabalhos.
dialogo com o texto.
 ➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e
➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral à modalidade propostos; adequação ao nível de
linguagem.

➢ Clareza e coesão e coerência na

➢ •Avaliação escrita individual organização das ideias; fundamentação teórica
consistente.

➢ 2. Reconhecer textos em linguagem verbal e ➢ •Observação direta ➢ Clareza e coesão e coerência na

não verbal, estabelecendo relação lógica entre organização das ideias; fundamentação teórica
causa e consequência e identificando padrões de consistente.
comunicação oral e escrita em contextos
empresariais. ➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e
➢ •Fichas de leitura à modalidade propostos; adequação ao nível de
linguagem.

➢ •Seminários ➢ Clareza e concisão na exposição das ideias.

➢ •Roda de leitura ➢ Clareza e concisão na exposição das ideias.
➢ •Interpretação de textos variados ➢ Capacidade de interpretação.

➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral ➢ Correção, clareza e coerência na execução

das atividades propostas.

➢ Clareza e coesão e coerência na

➢ •Avaliação escrita individual organização das ideias; fundamentação teórica
consistente.

➢ •Observação direta ➢ Coesão e coerência; postura ativa no

dialogo com o texto.

➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e

➢ 3. Identificar técnicas de redação de textos ➢ •Fichas de leitura à modalidade propostos; adequação ao nível de
linguagem.
específicos utilizados em empresas, abarcando
seus aspectos estruturais, gramaticais e
comunicacionais. ➢ •Seminários ➢ Coesão e coerência na produção textual e
adequação a tipologia textual.

➢ •Produção de textos de gêneros variados ➢ Clareza e concisão na exposição das ideias.

➢ •Interpretação de textos variados ➢ Correção, clareza e coerência na execução

das atividades propostas.

➢ •Roda de leitura ➢ Correção, clareza e coerência na execução

das atividades propostas.

➢ •Pesquisa ➢ Seleção adequada das informações.


➢ 4. Identificar textos de referência para a
elaboração de documentos relativos à área
profissional.
➢ Domínio e aplicação das normas e
➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral ➢ Correção, clareza e coerência na execução conceitos estudados.
das atividades propostas.
➢ Oralidade durante as apresentações.
➢ •Observação direta ➢ Objetividade e bom relacionamento de ➢ Participação em aula e nos trabalhos em
ideias na análise dos textos propostos. grupo.
➢ Domínio e aplicação das normas e
conceitos estudados.
➢ Coesão, interpretação e compreensão no ➢ Empenho na execução e na apresentação
➢ •Avaliação escrita individual desenvolvimento das respostas as questões dos trabalhos.
avaliativas.
➢ Coesão, interpretação e compreensão no
desenvolvimento das respostas as questões
avaliativas.
➢ Domínio e aplicação das normas e
conceitos estudados.
➢ •Fichas de leitura ➢ Seleção adequada das informações. ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
tanto a intertextualidade como os pressupostos
e os subentendidos do texto.
➢ Domínio e aplicação das normas e
➢ •Seminários ➢ Objetividade e bom relacionamento de conceitos estudados.
ideias na análise dos textos propostos.
➢ Oralidade durante as apresentações.
➢ Domínio e aplicação das normas e
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a conceitos estudados.
➢ •Produção de textos de gêneros variados organização das ideias; fundamentação teórica ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
consistente. tanto a intertextualidade como os pressupostos
e os subentendidos do texto.
➢ Domínio e aplicação das normas e
conceitos estudados.
➢ •Roda de leitura ➢ Clareza e concisão na exposição das ideias. ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
tanto a intertextualidade como os pressupostos
e os subentendidos do texto.
➢ Oralidade durante as apresentações.
 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Plano de atividades docentes
Componente Curricular: TÉCNICAS E ESTILOS DE CORRESPONDÊNCIAS
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
Projetos e Ações voltados à voltados à superação de
Atividades Previstas redução da Evasão Escolar defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Apresentar os objetivos da Realizar avaliações diagnósticas
disciplina, competências e e oferecer atividades para
FEVEREIRO h a b i l i d a d e s à s e r e m complementar as dificuldades
desenvolvidas. apresentadas.
MARÇO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
ABRIL complementar as dificuldades
apresentadas.
MAIO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
JUNHO complementar as dificuldades
apresentadas.
Apresentar os objetivos da
disciplina, competências e
JULHO habilidades à serem
desenvolvidas.
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
AGOSTO complementar as dificuldades
apresentadas.
SETEMBRO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
OUTUBRO complementar as dificuldades
apresentadas.
Preparo e correção de
avaliações
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Série: 2ª SÉRIE
Preparo de material didático
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
 Elaborar atividades diagnóstica Discussão preparação de
NOVEMBRO para planejar os procedimentos atividades interdisciplinares,
didáticos a serem realizados além de reorganizar as formas
durante o ano letivo. de trabalho e avaliações
Realizar avaliações diagnósticas Elaborar atividades diagnóstica P l a n e j a r a s f o r m a s d e Discussão preparação de
DEZEMBRO e oferecer atividades para para planejar os procedimentos avaliações diversificadas e atividades interdisciplinares,
complementar as dificuldades didáticos a serem realizados escolher materiais didáticos além de reorganizar as formas
apresentadas. durante o ano letivo. para as aulas. de trabalho e avaliações
 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

SARMENTO, L. L.; TUFANO, D. Português: literatura, gramática produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.
FARACO, C. E; MOURA, F. M. Língua e Literatura. São Paulo: Atica
BARRETO, R. G. Português: ensino médio, 1º ano. 1 ed.São Paulo: Edições SM, 2010
Dicionários
Revistas
Livros literários
Vídeos – documentários
Músicas - imagens

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Proposta de integração com datas comemorativas (feeteps)
Desenvolver atividades culturais e de produção textual e teatral com as demais disciplinas da área de administração e demais áreas
do conhecimento, bem como: trabalhos de pesquisas, seminários, simulações que representam a relação da disciplina com as
demais presentes no curso. Dessa forma, a integração com componentes técnicos. Fetec – Semana aberta.
Ocorrerá o desenvolvimento de atividades em conjunto com a biblioteca, considerando as atividades que envolvem datas
comemorativas, concretizando com apresentações de cartazes, seminários, textos, rodas de ltirua e demais ações que integram e
valorizam o ambiente da leitura.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação
diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas
forem constatadas.
Os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório serão submetidos a atividade domiciliares ( tarefas, listas de exercícios, leitura
de livros e textos), para que possam construir as competências e habilidades não alcançadas.
A recuperação continua será realizada através de trabalhos de pesquisa e produção de textos variados, considerando as
especificidades de cada aluno. Em primeiro momento será apresentado, se caso o aluno fez avaliação escrita, recuperação do
conteúdo.

IX – Identificação:
Nome do Professor: ANGELA MARIA ALVES DE OLIVEIRA

Assinatura: Data:____/____/________

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do Coordenador:

Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento: