1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

Tópicos para a apresentação da escola

(IGE)
MAABE

Campos de
análise de Tópicos descritores Domínio / subdomínio
desempenho
1- Contexto e -1-1-contexto físico e A.2 Promoção da Literacia da Informação
caracteriz social A.2.5 Impacto da BE no
ação geral desenvolvimento de
da escola valores e atitudes indispensáveis à
formação
da cidadania e à aprendizagem ao
longo da
vida.

D.1 Articulação da BE com

Escola/Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.3 Resposta da BE às
necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.3 Gestão da colecção.

D.3.1 Planeamento da colecção de
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos
utilizadores.
D.3.2 Adequação dos livros e outros
1-2- dimensão e recursos de informação (no local e online)
condições físicas às necessidades curriculares e de
informação dos utilizadores.
D. 3.6. Gestão cooperativa da colecção.

D.2 Condições humanas e materiais para

prestações dos serviços.
D.2.2 Adequação da equipa em número
e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.
1-3- caracterização da D.2.3 Adequação da BE em termos de
população discente espaço e de equipamento às necessidades
da escola/agrupamento.
D.2.4 Resposta dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho e
aos novos desafios da BE.

D.2 Condições humanas e materiais para

prestações dos serviços.
D.2.2 Adequação da equipa em número e
 1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.
1-4--pessoal docente
D.3 Gestão da colecção
D.3.1 Planeamento da colecção de acordo
com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores.

1-5-- pessoal não docente

D.2 Condições humanas e materiais para

prestações dos serviços.
D.2.1 Liderança do/a professor/a
coordenador/a
1-6-Recursos financeiros D.2.2 Adequação da equipa em número e
qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

D.2 Condições humanas e materiais para

prestações dos serviços.
D.2.2 Adequação da equipa em número e
qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa

D.1 Articulação da BE com a

Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica.

2- O Projecto 2-1- Prioridades e A.2 Promoção da Literacia da Informação.

Educativo objectivos A.2.1 Organização de actividades de
formação de
utilizadores.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação.
A.2.3 Promoção das TIC e da Internet
como
ferramentas de acesso, produção e
comunicação de
informação e como recurso de
aprendizagem.

B. Leitura e Literacia
 1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-

Curriculares e de
Enriquecimento Curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento
de
métodos de trabalho e de estudo
autónomos
2-2- Estratégias e planos D.1 Articulação da BE com a
de acção Escola/Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.1 Integração da BE na
Escola/Agrupamento
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de
decisão pedagógica.

A.1 Articulação Curricular da BE com as

Estruturas
Pedagógicas e os Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com os órgãos
pedagógicos
de gestão intermédia da
escola/agrupamento.
A.1.2 parceria da BE com os docentes
responsáveis
pelas novas áreas curriculares não
disciplinares.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis
pelos Apoios Educativos.
A.1.4 Integração da BE no Plano de
Ocupação Plena
dos Tempos Escolares (OPTE)
A.1.5 Colaboração da BE com os docentes
na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no seu espaço ou tendo por
base os
seus recursos.
3- A B. Leitura e Literacia
organizaç 3-1- estruturas de gestão B.2 Trabalho articulado da BE com o
ão e departamento e
gestão da com o exterior, no âmbito da leitura.
escola C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-
Curriculares e de
Enriquecimento Curricular
C.1.2 Dinamização de actividades livres,
de carácter
lúdico e cultural.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
3-2-Gestão pedagógica voluntária da BE
 1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

como espaço de lazer e livre fruição dos

recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos
e recursos
para a iniciativa e intervenção livre dos
alunos.
C.1.5 Apoio às actividades de
enriquecimento
curricular, conciliando-se com a utilização
livre da BE

3-3- procedimentos de D.1 Articulação da BE com a

auto-avaliação Escola/Agrupamento.
institucional Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de
decisão pedagógica.

4- Ligação à D.1 Articulação da BE com a

comunida Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
de 4-1-articulação e prestados pela BE.
participação dos pais e D.1.1 Integração da BE na
encarregados de escola/Agrupamento.
educação na vida da D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
escola gestão e de decisão pedagógica.
D.2 Condições humanas e materiais para
prestações dos serviços.
D.2.1 Liderança do/a professor/a
coordenador/a.

C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-

4-2- articulação e Curriculares e de
participação das Enriquecimento Curricular
autarquias C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento
de
métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
D.2 Condições humanas e materiais para
4-3- articulação e prestações
participação das dos serviços.
instituições locais D.2.1 Liderança do/a professor/a
coordenador
D.2.2 Adequação da equipa em número e
qualificações às necessidades de
funcionamento da
BE e às solicitações da comunidade
educativa.

D.1 Articulação da BE com a

Escola/Agrupamento.
 1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

Acesso e serviços prestados pela BE.

D.1.4 Avaliação da BE.

C.2 Projectos e Parcerias

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da

respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
C.2.4 Estímulo à participação dos pais /EE
em torno da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola.
C.2.5 Abertura da biblioteca à
comunidade.

C.2 Projectos e Parcerias

C.2.3 Participação com outras
escolas/agrupamentos, e, eventualmente,
com outras entidades (por ex. DRE, RBE,
CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro
grupo de trabalho a nível concelhio ou
interconcelhio.

C.2 Projectos e Parceria

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos
da respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local
ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e
serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE’s.

5- Clima e 5-1- disciplina e A.2 Promoção da Literacia da Informação

ambiente comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento
educativos de valores e atitudes indispensáveis
à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

5-2- motivação e A.2 Promoção da Literacia da Informação

empenho A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida.
D.3. Gestão da Colecção.
D.3.7 Difusão da informação
 1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

6- Resultado 6-1- resultados A.2 Promoção da Literacia da Informação

s académicos
A.2.4 Impacto da BE nas competências
tecnológicas e
de informação dos alunos.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e
atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e Literacia
B.3 Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e
competências dos alunos no âmbito da
6-2- resultados sociais da leitura e das
educação literacias.

A.2 Promoção da Literacia da Informação

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e
atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

7- Outros B. Leitura e Literacia

elementos B.1 Trabalho da BE ao serviço da
relevantes promoção da
para a Leitura
caracteriz D. 3 Gestão da Colecção
ação da D.3.3 Alargamento da colecção aos
escola recursos digitais.
D.3.4 Uso da colecção pelos utilizadores
D.3.5 Organização da Informação.
Informatização da
Colecção.

Porque se exige uma BE global que desenvolva todas as suas potencialidades,

também é necessário que se proceda a uma avaliação eficaz que faça jus ao seu todo.
A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados deverão ser
objecto de análise colectiva e de reflexão no agrupamento. Esta análise deve
1ª Tarefa - Quadro IGE / MAABE

identificar os sucessos(pontos fortes) e as limitações(pontos fracos) e dar origem à

implementação de medidas que sejam adequadas aos resultados obtidos.

Maria Matos Correia