Biblioteca Escolar - Plano de Avaliação

“A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão
da biblioteca, usando os seus resultados para a melhoria contínua, de acordo com um

processo cíclico de planeamento, execução e avaliação”

Contexto e caracterização

1. Contexto

1.1 EB1 de Cristelos

EB1 de Cristelos - Agrupamento de Escolas Lousada Centro

1.2. Endereço
Rua Padre Joaquim Ribeiro da Mota Cristelos, 4620 - Lousada

1.3.Oferta Curricular
1º Ciclo
Ano Número de Alunos
1ºAno 24
2ºAno 40
3ºAno 35
4ºAno 39
Total de Alunos 138

2. Horário da Professora Bibliotecária

 13 Horas semanais

2.1. Problema/Diagnóstico
 Falta de hábitos de leitura.
 Dificuldade de compreensão leitora.

2.2. Domínio seleccionado para avaliação

 Domínio B - Leitura e Literacias
 Indicadores:
B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura;
B2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura;
B3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no
âmbito da leitura e da literacia.
2.3.Objectivos
 Formar leitores
 2. Melhorar o nível de compreensão leitora.

2.4. Tipo de Avaliação de medida a empreender

 Recolha e tratamento de informação;
 Análise de dados;
 Identificação dos pontos fortes e fracos;
 Definição de acções de melhoria;
 Divulgação de um relatório final de avaliação.

2.5. Métodos e instrumentos a utilizar

 Análise do PAA da escola e da BE e de outros documentos se necessário PEE
e PCT
 Entrevistas informais com as crianças (individual ou em pequeno grupo);
 Contacto regular e informal entre os docentes e com os pais/EE;
 Consulta de dados da avaliação dos alunos;
 Registos de empréstimos;
 Questionários a alunos, docentes e a pais/EE
 Grelha de observação (participação na actividade da leitura; motivação para a
leitura).

2.6.Intervenientes
 O PB com o apoio dos Órgãos de Gestão e da Coordenadora das BEs do
Agrupamento
 Docentes e alunos cuja participação é fundamental e tem a sua maior razão
de ser no facto da avaliação se centrar sobretudo nos seus utilizadores;
 Pais/EE são chamados a participar na avaliação da BE, particularmente no
que concerne à leitura e utilização da BE pelos seus filhos/educandos

2.7.Planificação da recolha e tratamento de dados

1º Período: Análise dos dados da avaliação dos alunos no ano anterior.

Entrevistas aos alunos acerca de hábitos de leitura em família:
Entrevistas aos docentes

2º Período: Monitorização do processo para verificar se os objectivos traçados estão

a ser alcançados

3º Período: Questionários aos docentes, pais e alunos do 4º ano

Entrevistas aos alunos dos restantes anos
Análise dos dados do empréstimo e de outros dados estatísticos
Análise dos dados da avaliação

2.8.Análise e comunicação da informação

 Relatório final da BE a ser apresentado aos Órgãos de Gestão e à
Coordenadora das BEs. do Agrupamento.
2.9.Limitações
 A disponibilidade de tempo dos docentes e dos pais/EE.
 A PB tem a seu cargo duas BE e três escolas sem BE
 Timing para a aplicação do Plano de Avaliação.

3.Levantamento de necessidades
 Colaboração dos Órgãos de Gestão, da Coordenadora das BEs do
Agrupamento e do SABE.

Textos consultados:

 Guia da sessão
 Texto da sessão
 MAABE

A formanda: Maria Aurora Teixeira