CARACTERIZAÇÃO

DO 5º ANO A
Esta turma pertence ao Programa Educar Mais implantado nesta unidade escolar
a partir do segundo semestre de 2017.
É composta por 30 alunos, sendo 12 meninas e 18 meninos. Entre eles 14 alunos
já pertenciam ao Programa e 16 são alunos novos que iniciaram no 5º ano em fevereiro.
A turma vem de diferentes bairros da região e apresenta um número maior de
meninos do que de meninas e a faixa etária oscila entre 10 e 11 anos.
Estão estabelecendo relações, adaptando-se ao grupo e principalmente
acostumando-se com uma sala bastante numerosa em comparação ao ano anterior.
Adoram sentar em pares e sempre procuram os colegas com maior afinidade.
Não apreciam muito quando as duplas são estabelecidas pelas professoras, mas de
modo geral socializam-se.
Adoram desenhar, gostam de contação de histórias e apresentam um repertório
imaginário muito criativo, expressam-se bem e conseguem expor com clareza seus
pontos de vista para as questões discutidas em sala. Gostam de brincar, principalmente
de futebol no caso dos meninos, já as meninas variam entre dançar, pular elástico e
maquiagem, outras tantas já não brincam mais, nesses momentos preferem a sala de
leitura ou ficar conversando com as colegas de classe, pois se consideram adolescentes.
Em relação a linguagem escrita, a maioria da turma está alfabetizada, porém
faltam elementos estruturais nas produções textuais, alguns ainda preferem a letra
bastão, não conseguem escrever letra cursiva, apresentam lentidão ao copiar textos da
lousa. Identificamos um aluno que não consolidou o entendimento do sistema de escrita
alfabética, ele nos parece copista, pois consegue copiar todas as atividades, porém não
consegue ler suas produções, não consegue interpretar, mesmo com o auxílio da
professora na leitura, não consegue ter coerência em suas respostas, suas produções
sempre faltam algumas letras e há trocas de sílabas.
Nas questões matemáticas, dominam as 4 operações, adições, subtração,
multiplicação e divisão, conseguem resolver situações problema com pouca
complexidade.
Percebemos que apreciam a roda de conversa, gostam muito de expressar suas
histórias e vivencias. Apreciam também as conversas particulares que acontecem do
lado de fora da sala, essa situação foi um combinado que deu muito certo no ano
anterior, onde quando o aluno não quer falar em público, chama a professora para um
bate papo particular. Do mesmo modo que acontece conosco quando não queremos
expor as crianças em determinadas situações.
Encontramos alguns problemas com o aluno Marco Aurélio, que é muito agitado
e provocador, o mesmo tira a concentração da turma, precisando sempre intervir e ser
orientado a prestar mais atenção, mas na maioria dos momentos após as intervenções,
ele retoma seu comportamento instável, provocador e ofensivo.
Temos ainda o aluno novo Gustavo, que necessita de atividades impressas, pois
tem dificuldades para copiar, isso gera muito estresse no mesmo, causando até crises
de choro; os alunos Wendel e Maxuel são dispersos e precisam de maiores intervenções
para que participem das aulas; o aluno Gabriel apresenta comportamento “malicioso”,
faz brincadeiras que incomodam os meninos e as meninas. É preciso intervir o tempo
todo.
Até o presente momento, encontramos situações de conflitos com os alunos,
problemas de comportamento e agressividades, estamos procurando manter a cultura
de paz e reforçar os combinados.
Obtivemos as falas significativas a seguir:
“Não levo desaforo para casa...”
“Tem que revidar, vou deixar ficar xingando...”
“Se xingar a minha mãe...”
“Ninguém xinga a mãe de ninguém...”
“A mãe está se esforçando no trabalho e a pessoa fica ofendendo... eu vou para
cima mesmo...”

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