E.M.E.F. ‘’DR.

SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’

Planejamento de: Língua Portuguesa 1° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Infância: um mundo especial. Estou crescendo. As - Produzir diferentes tipos de textos para - Leitura de diferentes textos. - O aluno será avaliado
experiências de cada um. Posso perguntar? que registre suas histórias e suas - Roda de conversa e debate. por seu interesse e
Leitura: experiências, observando a estrutura - Interpretação oral e escrita. participação nas
- Poema musicado. Imagens. Verbetes. Excerto: textual. - Leitura individual e coletiva. atividades propostas de
texto narrativo. Narrativa fantástica. Página de - Identificar as principais características - Análise das características e leitura.
diário. Depoimentos. Poemas. Silhuetas de textos. do poema musicado e textos (narrativo, estruturas de um texto. - O aluno será avaliado
Diálogos. Charadinhas. – Texto Narrativo. Mapa. diários, diálogos). - Uso correto da linguagem por suas produções
Texto informativo. Indicações de outros leituras nas - Reconhecer a pluralidade cultural, formal e informal. individuais e ou coletivas
seções. Saiba mais! valorizando e respeitando as diferenças. - Produção individual e coletiva considerando se dominou
Produção escrita: - Participar como leitor e produtor de de textos narrativos, listas e as principais
- Produção de um poema. Produção de texto texto. diários. características textuais
narrativo. Produção de depoimentos. Produção de - Identificar nos textos a divisão silábica dos textos produzidos.
imagem. Produção de um diálogo. Atividades das quanto ao número de sílabas e quanto à
subseções. Escrevendo sobre o texto. Atividades sílaba tônica.
das subseções. Entre textos. - Reconhecer no encontro vocálico o
Produção oral: ditongo e hiato.
- Conversa sobre as dificuldades encontradas para - Refletir sobre os tipos de frases.
se resolver situações. Conversa sobre as mudanças
físicas e emocionais que acontecem durante o
crescimento das pessoas. Conversa sobre o jeito de
ser de cada um. Conversa sobre as dúvidas que
todas as pessoas têm. Subseção: Conversa afinada
– Debate. Atividades das subseções. Conversando
sobre o texto.
Reflexão sobre a língua:
- Divisão silábica e contagem de sílabas.
Classificação das palavras de acordo com o número
de sílabas. Escrevendo palavras com p/b, d/t, f/v.
Onomatopéias. Sílaba tônica e sílaba átona.
Encontro vocálico: ditongo e hiato. Uso do til.
Localização da sílaba tônica. Uso de por que, por
quê e porque. Tipos de frases.
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Planejamento de: Língua Portuguesa
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Temas: - Identificar sua história, valores
- Cada família tem sua história. Cidadania para familiares e diversidade.
todos. Valores familiares. Diversidade. - Trabalhar e produzir notícias, fazer
pesquisas de biografias.
Leitura: - Relatar experiências.
- Relato de experiência. Notícia. Fotos/Pesquisa. - Registrar textos históricos.
Texto histórico. - Refletir sobre o texto.
- Identificar no texto substantivo comum
Produção escrita: e próprio.
- Página de diário. Produzindo uma notícia. - Inserir no conteúdo gênero e número
Pesquisa. Biografia. dos substantivos quanto ao grau do
mesmo.
Produção oral: - Identificar sinônimos e antônimos
- Atividades das subseções. Conversando sobre o através de jogos.
texto. Exposição de pesquisa. - Conhecer sons de x/s/z/r.
2° Bimestre
ESTRATÉGIAS E RECURSOS
- Explicar como é criado a
família e os papéis do pai e da
mãe.
- Cidadania – Enfatizar a
lealdade de grupo na escola ou
na família, o orgulho que devem
ter pela sua escola ou pela
família, enfatizando o caráter.
- Biografia – Despertar no grupo
sobre quem eles gostariam de
saber a biografia, a partir daí
fazer uma lista e trabalhar em
grupos.
Ano: 2019
AVALIAÇÃO
- O processo de ensino e
aprendizagem é contínuo
e acumulativo e tem como
fundamento uma visão
crítica do professor para
que possa sanar as
dúvidas dos alunos.

Reflexão sobre a língua:

- Substantivo comum e próprio. Gênero e número do
substantivo. Reconhecendo o grau do substantivo.
Sinônimos e antônimos. Estudando os sons do X.
Escrevendo palavras com s/z e R brando.
Escrevendo palavras com til. Antônimos com – im –
in e – des.
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Planejamento de: Língua Portuguesa 3° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Temas: - Comparar diversos temas de poesias. - Uma ótima estratégia para - A avaliação pode ser
- Poesia com corda toda. Será que é preciso - Conhecer a leitura em cordel. aprender, é primeiramente diagnóstica, onde se visa
comprar tanto? Lendo de outro jeito. De malas - Reconhecer um anúncio publicitário. definir sobre o que falar. Depois verificar o domínio dos pré
prontas! - Inserir artigo e adjetivo a partir de texto vai anotando várias palavras – requisitos necessários a
Leitura: publicitário, poesia de cordel. que tenham a ver com o sequência dos estudos.
- Cordel. Reportagem. Tela. Narrativa. - Conhecer ortografia com o h e z inicial assunto, e assim tentasse - Formativa, para ver se o
Produção escrita: e o z no final das palavras. arrumar rimas para elas. É aluno tem atitudes,
- Criando um poema de cordel. Realizando uma - Colocar em prática o uso dos dígrafos necessário escrever e apagar participação e
pesquisa. Criando poema visual. Criando um SC, SC, xc, ch, lh, nh. quantas vezes forem desenvolvimento.
anúncio publicitário. necessárias. - Somativa, que verifica o
Produção oral: - Quanto ao cordel, contar de resultado em sua
- Recitando um poema de cordel. Atividades das maneira simples a vida do totalidade.
subseções. Conversando sobre o texto. sertanejo, o amor, a liberdade,
Conversando sobre arrumação de malas. a natureza, o folclore, enfim
Reflexão sobre a língua: todas as manifestações
- Artigo. Escrevendo com h inicial. Adjetivo. importantes.
Escrevendo palavras com z no início e no final de
sílaba. Gênero e número do adjetivo. Dígrafos SC,
SC e xc. Locução adjetiva. Dígrafos ch, ih e nh.
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Planejamento de: Língua Portuguesa 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Temas: - Conhecer placas e sinais de trânsito. - Mostrar que destruição da - Toda avaliação tem por
- Por favor, preserve a mata atlântica! O mundo é - Planejar a escrita de texto vegetação nativa provocada objetivo acompanhar o
uma ciranda! Ler e escrever: Muito prazer! É considerando o contexto de produção. pelo homem é uma das processo de ensino e
permitido transitar... com segurança. - Organizar roteiros, planos gerais para principais causas da perda da aprendizagem visando ao
Leitura: atender as diferentes finalidades com biodiversidade no mundo. desenvolvimento do aluno,
- Gráfico. Reportagem. Poema. Texto informativo. autonomia. - Roda de leitura prazerosa. além da criação de
Fábula. História em quadrinhos. Poema. - Pontuar os textos, favorecendo a - Recurso para que o mural seja condições para a
Produção escrita: compreensão do leitor. em lugar visível para que todos superação de problemas
- Produzindo um esquema. Criando um mural de - Conhecer e fazer uso das grafias com possam ver. identificados pela
textos. Elaborando um resumo. Criando carta para correspondência regulares (g e j), ( c e - As notícias ou qualquer textos avaliação.
colaborar com a educação no trânsito. ç). devem ser trocados a cada 2
Produção oral: - Usar de verbos nos 3 tempos verbais dias.
- Atividades das subseções. Conversando sobre o do ( ao e am), utilizados no final.
texto. Explicando o assunto do esquema.
Reflexão sobre a língua:
- Pronomes. Escrevendo palavras com s e SS.
Pronome pessoal reto e oblíquo. Escrevendo
palavras com g e j. Verbo e pessoas verbais.
Escrevendo palavras com c e ç. Tempos de verbo:
presente, passado e futuro. Escrevendo palavras
com – ao e – am.
- As atividades serão complementadas com os livros
didáticos do PNLD.
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Planejamento de: História 1° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- O que é história? - Compreender a função da história. - Pesquisas. - Trabalhos.
- Organizando o tempo. - Relacionar o presente com o passado. - Aula expositiva. - Projetos.
- Os acontecimentos e a linha do tempo. - Conhecer sobre a história de grandes - Leitura dirigida. - Avaliação individual.
- Os fatos no tempo. personagens. - Leitura silenciosa. - Avaliação através de
- A cronologia anacronismo. - Conhecer e refletir sobre sua própria - Exercícios orais e escritos. tarefas em sala e
- Aniversário da Cidade 101 anos história. Interpretação de textos. extraclasse.
- Identificar as fontes de informação - Atividades de múltipla - Participação do aluno no
utilizadas como recursos para escolha. cotidiano de sala de aula.
pesquisarmos sobre o passado. - Debates.
- Construir sua linha do tempo. - Análise de gravuras.
- Reconhecer a importância dos fatos - Gravuras.
passados.
- Identificar as características do
passado e presente.
- Conhecer instrumentos que medem o
tempo.
- Compreender cronologias.
- Desenvolvimento e progresso da
cidade.
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Planejamento de: História 2° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Como tudo começou. - Conhecer a Pré-História do Brasil. - Pesquisas. - Trabalhos.
- Pré-História do Brasil. - Apontar as teorias de povoamento. - Aula expositiva. - Projetos.
- Teorias de povoamento. - Conhecer o modo de vida dos - Leitura dirigida. - Avaliação individual.
- Modo de vida dos primeiros habitantes. indígenas. - Leitura silenciosa. - Avaliação através de
- Os verdadeiros donos do Brasil. - Identificar a influência dos indígenas na - Exercícios orais e escritos. tarefas em sala e
- O modo de vida dos indígenas. cultura brasileira. Interpretação de textos. extraclasse.
- Influência dos indígenas na cultura brasileira. - Conhecer sobre a importância das - Atividades de múltipla - Participação do aluno no
- Grandes navegações ( Portugal e Espanha). grandes navegações. escolha. cotidiano de sala de aula.
- Especiarias. - Explicar sobre o encontro entre - Debates.
- O encontro entre portugueses e indígenas. portugueses e indígenas. - Análise de gravuras.
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Planejamento de: História 3° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- O início do cultivo de cana-de-açúcar. - Conhecer sobre o início do cultivo da - Pesquisas. - Trabalhos.
- O açúcar era cultivado no engenho. cana-de-açúcar. - Aula expositiva. - Projetos.
- Engenho: propriedade rural/engenho: onde se - Apontar as características de vida em - Leitura dirigida. - Avaliação individual.
produzia açúcar. um engenho. - Leitura silenciosa. - Avaliação através de
- A necessidade de mão de obra. - Reconhecer a importância do trabalho - Exercícios orais e escritos. tarefas em sala e
- Escravização de pessoas. escravo africano para o funcionamento Interpretação de textos. extraclasse.
- Da África para o Brasil. do engenho. - Atividades de múltipla - Participação do aluno no
- O engenho. - Identificar as variadas estratégias de escolha. cotidiano de sala de aula.
- A influência africana na cultura brasileira. resistência africana contra a escravidão - Debates.
- Fim da escravidão. no Brasil. - Análise de gravuras.
- Perceber o preconceito racial que
existe no Brasil.
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Planejamento de: História 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Diferentes origens. - Conceituar emigrante e imigrante. - Pesquisas. - Trabalhos.
- Imigrantes no Brasil. - Conhecer os motivos que - Aula expositiva. - Projetos.
- A vida nas fazendas de café. impulsionaram os imigrantes a saírem de - Leitura dirigida. - Avaliação individual.
- A influência dos imigrantes na cultura brasileira. seus países de origem. - Leitura silenciosa. - Avaliação através de
- As atividades serão complementadas com os livros - Valorizar as varias influências - Exercícios orais e escritos. tarefas em sala e
didáticos do PNLD. socioculturais que os brasileiros de hoje Interpretação de textos. extraclasse.
receberam dos imigrantes. - Atividades de múltipla - Participação do aluno no
- Identificar as características da vida em escolha. cotidiano de sala de aula.
uma fazenda de café. - Debates.
- Análise de gravuras.
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Planejamento de: Geografia 1° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- As paisagens e os elementos que as compõem. - Reconhecer funções e processos - Levar o aluno a refletir sobre o - Avaliação mediadora
- Os elementos da natureza. diferenciados de urbanização na cidade impacto da tecnologia. contínua.
- A água é um elemento da natureza. e transformação no campo. - Propiciar aos alunos a - Elaborar atividades de
- Os rios e os lagos nas paisagens. - Reconhecer o papel das tecnologias na construção de relações pesquisa e em seguida
- Poluição das águas. transformação e apropriação da espaciais tomando consciência aplicar debates.
- O ar é um elemento da natureza. natureza e na construção de paisagens do mundo físico e social. - Tarefas de casa.
- As nuvens. distintas. - Possibilitar aos alunos - Avaliação individual.
- As estações do ano. - Reconhecer e identificar as formas de reconhecerem e utilizarem
- O clima e a vegetação. relevo. imagens cartográficas, escalas,
- O relevo nas paisagens. - Perceber as alterações que a legendas e gráficos.
- A transformação do relevo. sociedade provoca na natureza. - Levar os alunos a refletirem
- Os solos. - construir noções de representação por sobre a importância de todos na
- Cartografia – Pontos de vista. meio de imagens cartográficas. preservação do meio ambiente.
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Planejamento de: Geografia 2° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- A transformação dos elementos da natureza. - Identificar as atividades econômicas no - Os alunos devem reconhecer - Elaborar atividades de
- A ação humana na natureza. município. que as atividades econômicas pesquisa e em seguida
- Os recursos naturais. - Compreender a importância do trabalho como agricultura, pecuária e aplicar debates.
- As profissões e as atividades econômicas. humano na construção e transformação extrativismo ocorrem - Tarefas de casa.
- As paisagens e o trabalho no campo. dos espaços. principalmente no campo e que - Avaliação individual.
- A agricultura, a pecuária e o extrativismo. - Representar e relacionar a produção. as atividades relacionadas à - Avaliação contínua.
- A vida no campo. - Valorizar o uso refletido da técnica e da indústria, ao comércio e a
- As escolas no campo. tecnologia em prol da preservação e prestação de serviços
- O município. conservação do meio ambiente e da geralmente ocorrem na cidade.
manutenção da qualidade de vida.
- Reconhecer a importância do comércio
para o município.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Geografia
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- O estado e os municípios com suas paisagens. - Perceber como participante do
- Os estados do território brasileiro. processo de transformação da paisagem
- Os municípios. do município.
- Município: espaço rural e urbano. - Entender os diferentes graus de
- As atividades econômicas nas cidades. influência de diferentes segmentos
- A indústria e o comércio. sociais na organização do espaço.
- Serviços. - Reconhecer e identificar os diferentes
- Serviços públicos. tipos de municípios.
- compreender e identificar as atividades
econômicas de cada município.
- Reconhecer a importância dos serviços
para o crescimento das cidades.
3° Bimestre Ano: 2019
ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- O convívio em sociedade leva - Avaliação mediadora
o ser humano a fazer uso de contínua.
boa parte dos elementos e - Notas de comportamento
conjuntos naturais, projetando- em classe.
se na natureza, atribuindo - Tarefas de casa.
sentido, objetivo e finalidade. - Avaliação individual.
- Isto possibilita obter
informações para a
identificação das
transformações ocorridas no
aspecto físico e que interferem
no âmbito social e econômico.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Geografia 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- A integração dos espaços no município. - Compreender o que é um município. - Levar o aluno a refletir sobre o - Avaliação mediadora
- Transportes. - Reconhecer e diferencias os diferentes que vem a ser um município. contínua.
- Rede viária. tipos de transporte e suas finalidades. - Propiciar aos alunos o - Atividades de pesquisa.
- Os meios de transporte e suas utilidades. - Reconhecer quais são os principais reconhecimento das principais - Debates.
- Os meios de transporte no Brasil. meios de transportes utilizados no Brasil. atividades desenvolvidas e os - Tarefas de casa.
- Os meios de transporte no tempo. - Identificar os principais meios de meios de transporte. - Avaliação individual.
- A construção da rede viária transforma a paisagem comunicação. - Fazer com que os alunos
nos municípios. - Compreender o que é população e sua reflitam sobre a importância do
- Os meios de comunicação. importância. meio de comunicação.
- O que é população? - Conhecer sobre as diferenças entre o - Possibilitar aos alunos o
- Do espaço rural para o espaço urbano. espaço rural e urbano. reconhecimento entre si, como
- Os municípios brasileiros. - Compreender sobre migrações. parte integrante da população.
- As atividades serão complementadas com os livros
didáticos do PNLD.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Ciências
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS
- Onde moram e como vivem os seres vivos.
- O que é habitat e nicho ecológico?
- Dividindo o habitat.
- Ecossistemas terrestres e aquáticos.
- Os principais biomas do Brasil.
- Biodiversidade.
- Biosfera.
- Educação ambiental.
- Dengue.
- Febre amarela.
1° Bimestre Ano: 2019
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Conhecer noções de ecossistema. - Roda de conversa. - Avaliação individual.
- Reconhecer que na natureza cada ser - Utilização de imagem. - Participação do aluno no
vivo é adaptado a determinado ambiente - Pesquisa em livros, internet ou dia-a-dia.
– seu habitat. revistas. - Pesquisas.
- Compreender hábitos que cada - Exposição das pesquisas. - Tarefas extraclasses e
espécie possui dentro de um - Questões coletivas. também em classe.
determinado habitat – seu nicho - Análise coletiva.
ecológico. - Construção de um terrário.
- Compreender que a natureza deve ser - Questões individuais.
respeitada e preservada. - Utilização de música.
- Incentivar atitudes positivas e críticas
em relação às ações dos seres humanos
sobre o ambiente onde estão inseridos.
- Identificar atividades relacionadas ao
conceito de ecossistema, acomodando
os conceitos relacionados à ambientes
bióticos (seres vivos) e abióticos (seres
não vivos) e como esses se relacionam
na formação de um ecossistema.
- Transmissão febre amarela e os meios
para evitar.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Ciências 2° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- A camada de ar que envolve a Terra. - Identificar a presença do ar ao nosso - Roda de conversa. - Avaliação individual.
- O efeito estufa. redor. - Utilização de imagem. - Participação do aluno no
- O aquecimento global. - Identificar a importância do ar para os - Pesquisa em livros, internet ou dia-a-dia.
- Um filtro solar natural. seres vivos. revistas. - Pesquisas.
- O movimento do ar. - Identificar os componentes do ar. - Exposição das pesquisas. - Tarefas extraclasses e
- O ar se move? - Conhecer sobre o efeito estufa e o - Questões coletivas. também em classe.
- Como isso acontece? aquecimento global. - Análise coletiva.
- Como se forma o vento? - Compreender o processo de formação - Questões individuais.
- Os diferentes tipos de vento. do vento. - Utilização de música.
- O vento também pode produzir energia elétrica. - Compreender a produção de energia
- A conquista do ar. elétrica.
- Santos Dumont: o pai da aviação. - Conhecer a história do pai da aviação:
- O sonho de voar. Santos Dumont.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Ciências 3° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Terra, nosso planeta. - Reconhecer as mudanças de estado - Roda de conversa. - Avaliação individual.
- A água no planeta Terra. físico da água no ambiente. - Utilização de imagem. - Participação do aluno no
- Poluição e contaminação da água pelo ser - Conhecer o modo de contaminação e - Pesquisa em livros, internet ou dia-a-dia.
humano. também o tratamento da água usada revistas. - Pesquisas.
- A água potável. para o consumo humano. - Exposição das pesquisas. - Tarefas extraclasses e
- O que é a dengue? - Conhecer os meios de transmissão da - Questões coletivas. também em classe.
- As transformações da água. dengue, através do mosquito e os - Análise coletiva.
- As aventuras de uma gotinha de água. cuidados necessários para sua - Questões individuais.
- As mudanças dos estados físicos da água. prevenção. - Utilização de música.
- A circulação da água na natureza. - Conhecer como é feita a geração de
- O arco-íris. energia elétrica até chegar as nossas
- A energia que vem da água. casas.
- As rodas-d’água. - Evitar o desperdício da água e também
- As usinas hidrelétricas. os choques elétricos.
- Como a energia elétrica chega até nossas casas.
- Como evitar choques elétricos.
- A energia que gera poluição.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Ciências 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- A formação do solo. - Conhecera formação dos diferentes - Roda de conversa. - Avaliação individual.
- Os diferentes tipos de solo. tipos de solo. - Utilização de imagem. - Participação do aluno no
- A terra roxa é vermelha! - Observar as utilidades da argila. - Pesquisa em livros, internet ou dia-a-dia.
- As utilidades da argila. - Entender o processo de erosão e os revistas. - Pesquisas.
- A erosão e os cuidados com o solo. cuidados com o solo. - Exposição das pesquisas. - Tarefas extraclasses e
- A erosão do solo. - Reconhecer como os agricultores - Questões coletivas. também em classe.
- Como os agricultores protegem o solo. protegem o solo. - Análise coletiva.
- A erosão nas encostas dos morros. - Conhecer quais doenças são - Questões individuais.
- Agricultura esperta. transmitidas pelo solo contaminado. - Utilização de música.
- A poluição e a contaminação do solo.
- Para onde vai o nosso esgoto?
- O uso de inseticidas nas lavouras.
- Doenças transmitidas pelo solo contaminado.
- As atividades serão complementadas com os livros
didáticos do PNLD.
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Planejamento de: Matemática 1° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Números e Operações: - Reconhecer a utilidade dos números - Retomar bases de contagem - A avaliação não pode se
- Utilidades dos números no dia a dia (ordem, em seu cotidiano. através do ábaco e material restringir a um único
código, contagem). Sistema de numeração decimal: - Sistematizar a continuação da dourado. instrumento, um único
números maiores que 9.999. Quadro de classes e sequência dos números naturais até a - Explorar a escrita por extenso. momento ou única forma.
ordens (até a classe das centenas de milhar). classe das centenas de milhar. - Explorar a idéia das quatro - Avaliação contínua
Composição e decomposição. Escrita por extenso. - Identificar conceitos de número e operações na resolução de individual e em grupo.
Sequencia / ordenação. numeral. situações problema.
Números e Operações: - Ampliar os conceitos de operações - Desenvolver estratégias de
- Idéias da adição: juntar e acrescentar. Adição com com números naturais. arredondamento.
2, 3 ou mais parcelas, com e sem reagrupamento - Explorar as idéias da adição e - Identificar formas geométricas
em todas as ordens estudadas. Algoritmo da adição. subtração. observando o ambiente em que
Termos da adição: parcelas e soma. Idéias da - Compreender a realizar a leitura das vive.
subtração: quando falta (complementar), quanto a horas em relógios de ponteiros e digitais.
mais/ quanto a menos/ diferença (comparar), tirar - Identificar no mundo geométrico e
(resto). classificar conforme algumas
Grandezas e Medidas: regularidades.
- Medidas de tempo (horas, minutos, segundos).
Leitura e representação das horas em relógios de
ponteiros e relógios digitais. Transformação de uma
unidade de medida para outra.
- Menor (hora para minuto, minuto para segundo,
hora para segundo).
Geometria:
- Formas que rolam com facilidade em determinadas
posições (corpos redondos) e formas que não rolam
com facilidade (poliedros). Identificação de algumas
formas geométricas – cubo, paralelepípedo, esfera,
cilindro, cone, pirâmide, faces, vértices, arestas,
planificações.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Matemática 2° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Números e Operações: - Reconhecer o funcionalismo do - Utilização da resolução de - Avaliação medidora e
- Antigos sistemas de numeração romano e egípcio. sistema de numeração romano e problemas. contínua.
Sistema de numeração decimal: números maiores egípcio. - Uso de jogos. - Realização de trabalhos
que 9.999 (continuação). Quadro de classes e - Explorar as regras de organização do - Utilização de materiais individuais e em grupo.
ordens (até a classe dos milhões). Sequências / sistema de numeração decimal. manipuláveis. - Avaliação individual.
ordinais. Ordenação / par / ímpar / valor posicional - Reconhecer as ordens e classes de um - Contextualização das - Resolução de
dos algarismos / antecessor e sucessor / número. atividades. problemas.
comparativa. Proporcionalidade. Multiplicação de - Explorar a noção de sucessor e - Uso da calculadora.
números de 1, 2 ou 3 algarismos por fator de 1 ou 2 antecessor. - Discussão e troca permanente
algarismos, com ou sem reagrupamento em todas - Retomar a construção da tabuada de idéias.
as ordens estudadas. Algoritmo da multiplicação. utilizando contagem, configuração
Números e Operações: retangular e decomposição.
- Termos da multiplicação – fatores e produto. Idéias - Explorar os padrões da
da divisão (repartir em partes iguais) – quantos proporcionalidade.
cabem, quantos grupos algoritmo da divisão. - Registrar multiplicações com 3
Termos da divisão – dividendo, divisor, quociente e algarismos por fator de 1 ou 2
resto. Divisão envolvendo dividendo de até 4 algarismos.
algarismos por divisor de 1 ou 2 algarismos, com ou
sem resto.
Grandezas e Medidas:
- Medidas de tempo (dias, meses, ano) – calendário
– ano bissexto. Semana, bimestre, trimestre,
semestre. Medidas de capacidade (litro, mililitro).
Transformação de uma unidade de medida para
outra. Menor ( ano para bimestre, ano para dias,
semestre para trimestre, etc.; ano para meses,
meses para dias, dias para horas, etc.; litro para
mililitro.
Geometria:
- Vistas (frontal, superior, lateral).Formas
geométricas planas observadas na planificação de
algumas formas geométricas espaciais. Identificação
de algumas formas geométricas planas – quadrado,
triângulo, circulo, retângulo, pentágono, hexágono.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Matemática 3° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Números e Operações: - Ler, interpretar escritas numéricas, - Utilização da resolução de - Resolução de
- Idéias de frações (conceito de parte – todo). identificando-as. problemas como forma de problemas.
Frações de um inteiro. Termos de uma fração. – - Explorar regras de organização do aprendizagem. - Trabalhos em equipes.
numerador e denominador. Frações de uma sistema fracional. - Uso de jogos. - Elaborar trabalhos de
quantidade. Leitura e escrita por extenso, - Relacionar a representação fracionária - Realização de trabalhos em pesquisa.
comparação. Representação geométrica de frações. com a decimal. grupos. - Avaliação individual.
Frações equivalentes. - Entender o significado das frações. - Discussão e troca de idéias
Números e Operações: - explorar a fração como parte de um permanentes.
- Adição e subtração de frações com denominadores todo.
iguais. - conhecer e utilizar as unidades de
Grandezas e Medidas: medidas.
- Padrões de medida não convencionais. Medidas
de comprimento (metro, centímetro, quilômetro,
milímetro). Perímetro. Medidas de massa (grama,
quilograma, miligrama, tonelada). Transformação de
uma unidade de medida para outra menor (metro
para centímetro, quilômetro para metro, quilograma
para grama, tonelada para quilograma).
Geometria:
- Polígonos e não polígonos. Mosaicos. Simetria
axial. Eixos de simetria.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Matemática 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Números e Operações: - Conhecer as regras de organização do - Resolução de problemas. - Questionamentos orais.
- Noção de números decimais – décimos, sistema de numeração decimal. - Jogos. - Avaliação individual.
centésimos, milésimos. Quadro de ordens/ valor - Reconhecer as ordens que compõem - Utilização de materiais - Avaliação através de
posicional dos algarismos/ comparação/ reta um número até centésimos. manipuláveis. tarefas em sala e
numérica/ sequências. Leitura e escrita por extenso. - Localizar números decimais na reta - Aulas expositivas. extraclasse.
Números e Operações: numérica. - Exercícios orais e escritos. - Participação do aluno no
- Adição e subtração de números decimais com e - Relacionar a representação fracionária - Atividades em duplas. cotidiano de sala de aula.
sem reagrupamento. com a decimal.
Grandezas e Medidas: - Realizar adições e subtrações com
- Noção intuitiva de coordenadas cartesianas por números decimais.
meio de malhas quadriculadas itinerários. - Reconhecer o valor posicional dos
Geometria: algarismos.
- Leitura, interpretação e construção de tabelas, - Analisar, interpretar e construir tabelas
gráficos de barras (ou colunas) e gráficos de linhas. e gráficos.
- As atividades serão complementadas com os livros - Conhecer coordenadas cartesianas.
didáticos do PNLD.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Arte 1° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Artes Visuais - Levar o aluno a observar e refletir - Apresentar gravuras de obras - Avaliações individuais e
- Cores complementares. Simetria bilateral e sobre cores e simetria de uma imagem. diversas. coletivas através da
aproximada. - Perceber que a simetria está presente - Ouvir e cantar cantigas observação dos trabalhos
- Imagens assimétricas. Uso do carvão em obras de na natureza. populares. realizados em grupo.
arte. - Desenvolver a oralidade para se - Jogos.
- Construção de brinquedos com sucata. expressar. - Aulas expositivas.
Música: - Expressar os sentimentos ao analisar - Dramatização em duplas.
- Cantigas infantis da cultura popular. uma imagem.
Teatro e Dança: - Relacionar as músicas e brincadeiras
- Representação e coreografias das cantigas com as telas.
populares. - Reutilizar dos materiais em brinquedos,
- Bandeira Viradouro. considerando-se de sua
responsabilidade social.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Arte 2° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Artes Visuais - Observar a utilização do ponto gráfico - Apresentar gravuras de obras - Avaliações individuais e
- O uso do ponto na Arte. O pontilhismo do desenho na produção de imagem. diversas. coletivas através da
com pontos no papel e no computador. Composição - Utilizar o ponto gráfico na produção de - Ouvir e cantar cantigas observação dos trabalhos
pontilhista com o uso de sementes. O uso dos imagens. populares. realizados em grupo.
diferentes tipos de linhas na arquitetura. Construção - Perceber a utilização de linhas na - Jogos.
de maquetes com sucatas. O desenho dos frisos. arquitetura. - Aulas expositivas.
Música: - Construir objetos a partir de sucatas. - Dramatização.
- O som no cotidiano das pessoas, sons naturais e - Produzir sons utilizando o próprio
artificiais. Produzindo sons com o corpo. corpo.
Teatro e Dança:
- A evolução da dança. A dança nas diferentes
civilizações.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Arte 3° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Montagem com quebra-cabeças geométricos. - Sentir, pensar e se expressar com - Interagir com as demais - Avaliações individuais e
- A natureza como inspiração para vários artistas. liberdade. disciplinas com instrumentos e coletivas através da
- A arte de retratar animais. - Edificar uma relação de autoconfiança procedimentos variados. observação dos trabalhos
- A arte indígena. e respeito ao próximo. - Pesquisas (livros, revistas, realizados em grupo.
- A dança indígena: sua importância e suas vídeos, cartazes, etc).
principais características.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Arte 4° Bimestre Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
- Apreciação, observação e análise das formas - Refletir suas produções artísticas. - Reconhecer e compreender a - Avaliação contínua.
humanas, tentando reproduzi-las por meio de - Articular a percepção, a imaginação, a variedade de formas artísticas
desenho. emoção e a sensibilidade da realização presentes na natureza e em
- Apreciação das formas da natureza e criação das atividades. diferentes culturas étnicas.
plástica com elas.
- Contato com a arte popular (literatura de cordel e
pintura primativa).
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Projeto Água Anual Ano: 2019
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO
Linguagem oral escrita:  Reconhecer a importância da água Perceber a dependência dos Acontecerá durante todo o
Leitura de textos histórias parlendas, adivinhas que para a vida e suas diversas seres vivos em relação ao meio processo da execução do
falam sobre o assunto; utilidades; ambiente, em especial a água; projeto, levando em
Produção textual;  Identificar os cuidados que devemos Reconhecer a ação do homem consideração o
Escrita espontânea; ter com água potável; na transformação do meio desempenho na
Cruzadinhas, caça-palavras.  Compreender o ciclo da água; ambiente, principalmente no capacidade de
Atividades diversificadas (Paródias, Acrósticos,  Conhecer as causas da poluição da que diz respeito à poluição e ao descobertas, de analisar,
Teatros, etc.); água; desperdício de água. Data comparar, criticar e
Escritas de palavras significativas sobre o assunto  Identificar o percurso da água do rio show, livros didáticos, interpretar fatos e
estudado. até as casas; cartolinas, réguas, lápis, situações;
Matemática:  Conhecer a existência da água no pincéis, DVD, CD, TV, câmera Por intermédio de
Estatística (contas de água) (e porcentagem de nosso corpo e nos alimentos; fotográfica, papel sulfite, papel registros e relatórios das
água nos alimentos e no corpo);  Conhecer as causas da atual madeira, papel cartão, jornais, atividades investigativas
Noções de massa (pesado/leve), volume diminuição das reservas d água; revistas, tesouras, colas, elaborados
(cheio/vazio);  Despertar para a necessidade de se gravuras, panfletos, material individualmente e em
Situações-problema envolvendo água. economizar água. impresso, tripé, pen drive. grupos, considerando
Natureza e sociedade: adequação conceitual e
Observação do ciclo da água; de uso da linguagem
Conversa sobre o desperdício da água nas diversas científica, alem da forma
situações cotidianas; de organização das
Experiências diversas com a água nos estados: informações.
sólido/líquido/gasoso. Hora social e/ou
Vídeos que abordam o tema; exposição de trabalhos.
Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças (culminância do projeto,
entre água limpa e água poluída. apresentação dos
Visual: trabalhos para toda a
Slides- Planeta Água- Guilherme Arantes, carta escola).
escrita no ano 2070.
Desenho livre e de observação; Recortes e
colagens; Maquetes; Painel.
Música e movimento:
Atividades diversas, como: músicas, coreografias e
teatros;
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Planejamento de: Projeto Dengue
Professores: Alexandra Nogueira Socini, Daniela Ap. E. Casadei, Diego Venturini
Classes: 4º Ano A, B, C.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Produção de frases coletivas;  Trabalhar junto à comunidade escolar
 Produção de cartazes coletivos sobre a dengue; esclarecendo sobre o vetor e a
 Produção de texto; doença que vem causando muitas
 Cruzadinhas, caça-palavras; mortes;
 Desenhos;  Contribuir para a preservação da
 Textos informativos (sobre o mosquito e a saúde e incentivar atitudes de
doença e as formas de prevenção). prevenção ao mosquito da dengue e
também prevenir a proliferação do
mosquito e como conseqüência a
doença;
 Identificar o mosquito transmissor
Aedes Aegypti;
 Reconhecer os sintomas da dengue;
 Diagnosticar as dificuldades em
conter o mosquito transmissor;
conscientizar a população sobre a
contribuição de cada um na
prevenção da Dengue;
 Reconhecer como os hábitos de
higiene ajudam a manter a saúde e a
prevenir doenças;
 Ter cuidado com o armazenamento
do lixo;
 Aprender a selecionar o
armazenamento do lixo: material
reutilizável e lixo orgânico.
Anual
ESTRATÉGIAS E RECURSOS
Sensibilizar a comunidade
escolar com vídeos de
campanha sobre a dengue.
Exibição de vídeos sobre a
doença e como evitá-la.
Leitura de noticiários sobre a
dengue.
Pesquisa na internet sobre a
dengue.
Sensibilizar comunidades
responsáveis com material
produzido pelos alunos.
Data Show, livros didáticos,
cartolinas, réguas, lápis,
pincéis, DVD, CD, TV, câmera
fotográfica, papel sulfite, papel
madeira, papel cartão, jornais,
revistas, tesouras, colas,
gravuras, panfletos, material
impresso, tripé, pen drive.
Ano: 2019
AVALIAÇÃO
Acontecerá durante todo o
processo da execução do
projeto, levando em
consideração o
desempenho na
capacidade de
descobertas, de analisar,
comparar, criticar e
interpretar fatos e
situações;
Por intermédio de
registros e relatórios das
atividades investigativas
elaborados
individualmente e em
grupos, considerando
adequação conceitual e
de uso da linguagem
científica, alem da forma
de organização das
informações.
Hora social e/ou
exposição de trabalhos.
(culminância do projeto,
apresentação dos
trabalhos para toda a
escola).
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Projeto: Ler é bom demais
Professora: Daniela Aparecida Esperandio Casadei
Justificativa
O projeto vem de encontro com a necessidade da sala,
pois se percebe na postura dos alunos que eles têm um
enorme gosto por essa atividade. Os alunos em questão
pertencem a uma turma do Ensino Fundamental da Escola
‘’Sandoval José de Almeida’’ que cursam o 4º ano A.
Partindo dessa realidade será proposto aos alunos leituras
de livros de histórias em um ambiente diferente da escola,
que é a casa das crianças.
Objetivos
Incentivar e despertar o gosto pela leitura e escrita;
Incentivar a produção escrita desenvolvendo a criatividade textual;
Tornar o aluno um leitor-escritor participativo;
Ampliar o vocabulário;
Desenvolver a produção textual.
Duração do Projeto: Todo ano letivo Turma: 4º Ano A
Estratégias e Recursos
Os alunos irão realizar visitas semanal ou quinzenalmente
na biblioteca a fim de selecionar livros de seu interesse. Cada
um levará o livro para casa onde poderão desfrutar de uma
leitura em um ambiente calmo e sem barulhos. O prazo de
leitura do livro escolhido será de uma a duas semanas a
depender da quantidade de páginas que conterá o mesmo.
Avaliação
Também semanal ou quinzenalmente será realizada uma prova
com a intenção de verificar o entendimento da história avaliando
a produção textual de cada aluno.
Produto Final
No final do ano mais especificamente em Novembro os alunos farão
uma exposição das produções textuais para toda a escola.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Projeto Produção de Texto: História em Quadrinhos
Duração do Projeto: Pretendendo-se
trabalhar este projeto durante o
Professora: Janaina Heloisa Paco decorrer do ano, fazendo um mural de Turma: 4º Ano B
histórias em quadrinhos desenvolvidas
pelos alunos. (Outubro)

Justificativa Estratégias e Recursos

O projeto ‘’História em Quadrinhos’’ tem por objetivo despertar no aluno a
forma prazerosa e lúdica de incentivar a leitura, desenvolvendo assim o lado
cognitivo do aluno, levando – os a uma prática produtiva para a vida cotidiana,
provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como
conhecimento novo.
A idéia de se desenvolver este projeto foi através da observação da classe
que desenvolve habilidades artísticas com desenhos, pensando neste
propósito seria um atrativo para os alunos, além de promover a evolução no
processo da construção da escrita.
1 – Promover ao aluno o gosto pela leitura;
2 – Estimular a oralidade em sala de aula;
3 – Conhecer diversos autores;
4 – Enriquecer seu vocabulário por meio da linguagem oral e escrita;
5 – Conhecer e explorar novos recursos para a criação de uma história em
quadrinho;
6 – Trabalhar a estrutura textual (início, meio e fim);
7 – Trabalhar as habilidades artísticas dos alunos.

As escolas precisam resgatar a prática da leitura, especialmente no ensino Avaliação

Fundamental, por ser nessa faixa etária que a criança aprende a gostar ou não
Acontecerá mediante observação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos
de ler. Precisa-se desenvolver uma prática de leitura prazerosa, sem
da sala, havendo intervenção quando necessário sobre os seguintes
cobranças de entendimento dos textos através de avaliações cansativas.
aspectos:

1 – Trabalho coletivo e individual

2 – Interação com o grupo em sala;
Objetivos
3 – Atividades orais e escritas;
Estimular na criança o interesse pelos gêneros textuais que nos cercam; 4 – Desempenho.

 Oportunizar momentos de estímulo à linguagem oral e escrita;

 Estimular a autonomia de pensamento; Conclusão
 Introduzir e desenvolver a capacidade de levantar hipóteses coerentes A história em quadrinhos pretende não somente ampliar o contato dos alunos
sobre os textos apresentados. com os textos literários, como também para colaborar para a formação de
atitudes favoráveis ao uso da escrita e leitura.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Projeto: Produção Textual
Professor: Diego Venturini Duração do Projeto: Todo ano letivo Turma: 4º Ano C
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS CONTEÚDO ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÕES

- Trabalhar produção
de textos ao longo
das aulas em - Conceituais:
- Aulas expositivas
diferentes períodos do - Feita pela solicitação de
- Interpretação de textos e assuntos
ano. comparação de um conceito com o
diversos
Produção Textual - Usar diferentes outro expondo diferenças da
- Pesquisa, trabalhos em grupos
formas textuais para aplicação, na resolução de um
- Leitura de notícias obtidas de jornais e
desenvolver a problema ou na identificação de
revistas.
compreensão da exemplos relacionados ao conceito.
escrita e melhora das
regras ortográficas.
 E.M.E.F. ‘’DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA’’
Projeto Produção de Texto: Cuide bem do seu amigo
Duração do Projeto: A partir do
Professora: Daniela Aparecida Esperandio Casadei e
segundo semestre até Novembro de Turma: 4º Ano A e B
Janaina Heloisa Paco
2019.

Justificativa
O presente projeto visa à conscientização dos alunos em proteger e cuidar de
seus animais de estimação, pois sabemos a importância que o mesmos
exercem na vida das pessoas.
Este projeto será desenvolvido de forma prazerosa, buscando a participação e
envolvimento dos alunos, associando o mundo dos animais e a relação entre
afeto e cuidado.
Avaliação
Será feita a partir de:
 Participação em todas as atividades propostas do projeto;
 Envolvimento nas tarefas;
 Desenvolvimento de leitura e escrita articulando com os projetos: ‘’Ler
é dom demais’’ 4° A, ‘’Histórias em Quadrinhos’’ 4° B,
 Participação na construção de um painel com fotos dos alunos com
seus bichinhos de estimação.

Objetivos Produto Final

Os alunos com a ajuda de seus professores irão confeccionar um painel de
 Estimular a criança a proteger e cuidar não somente do seu animal, fotos trazidas de casa com seus animais de estimação.
mas, dos possíveis abandonados;
 Desenvolver a conscientização de respeito em relação ao habitat de
cada um assim como suas diferenças e semelhanças.

Objetivos Específicos
 Colaborar para uma aprendizagem reflexiva;
 Ler e ouvir histórias com atenção que tratam sobre animais;
 Internalizar valores, como por exemplo, a solidariedade;
 Caracterizar diferentes animais quanto a seu habitat, alimentação e
suas características específicas. _________________________ _________________________
Daniela Ap. E. Casadei Janaina Heloisa Paco
Professora Professora
E.M.E.F. DR. SANDOVAL JOSÉ DE ALMEIDA

Planejamento Anual do 4º Ano de:

Língua Portuguesa
História
Geografia
Ciências
Matemática
Arte
Professores:

Alexandra Nogueira Socini 4º ano B

Daniela Ap. E. Casadei 4º ano A
Diego Venturini 4º C

Viradouro
2019