● Área:

Linguagens

● Ano/Série:
1ª EM

● Tema:
Protagonismo Comunitário

● Título da Atividade: Vacinação – fatos e boatos

● Número de Aulas previstas: 12 aulas

● Habilidade(s) a ser(em) Desenvolvida (s):

1 - Localizar informações explícitas em um texto.

2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão / inferir uma informação implícita
em um texto.
3 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas que
será recebido.
4 - Analisar - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
5 - Analisar a qualidade e a validade das informações divulgadas (BNCC 9º EF).

● Objetos de Aprendizagem: LP= Gênero Textual – Folheto/Cartaz

● Materiais necessários para a aula: notícias de diversos canais de informação, charges,

imagens, artigo de opinião, artigo de divulgação científica.

● Questão Disparadora:
Vacinar é preciso?

● Contexto:

Nesta Sequência de Atividades discutiremos a baixa adesão às Campanhas de Vacinação nos

últimos anos e suas repercussões entre os órgãos oficiais de saúde, a mídia e o público em
geral. Essa discussão será tomada como o principal fator de motivação para suscitar o
engajamento dos alunos com a comunidade em que estão inseridos (protagonismo
comunitário).

Para tanto, propomos a reflexão por meio da leitura de notícias que tratam do assunto e que
demonstram a preocupação do Ministério da Saúde quanto à importância da imunização da
 população, bem como a veiculação de opinião de grupos que se opõem à necessidade de
realizar a vacinação.

● Mão na Massa (atividades):

● Sistematização/avaliação:
● Referências:
● Nome dos integrantes:

Atividade 1 - Aquecendo a conversa (Habilidade: analisar a qualidade e a validade das informações

divulgadas (BNCC 9º EF)

Disponibilize aos alunos de 10 a 12 manchetes de notícias locais ou de âmbito nacional, verdadeiras e

fictícias, para que os alunos possam distingui-las entre fake news e notícias reais.

Exemplo:
1 - Pais não são obrigados, por lei, a vacinarem seus filhos no Brasil. (fake news)
2- Aumentam os casos de sarampo no Brasil por falta de adesão às campanhas de vacinação. (real)

Durante a discussão, circule pelos grupos e oriente os alunos, garantindo a participação de todos os alunos.
Fechamento: Socialização
Tempo sugerido: 30min.

Atividade 2 – Pesquisa

Professor, organize e oriente1 os grupos para que tragam, na próxima aula, textos de diferentes gêneros
sobre o tema proposto, conforme sugestão:

1. Grupo 1: Charge
2. Grupo 2: Notícia
3. Grupo 3: Folheto
4. Grupo 4: Cartaz
5. Grupo 5: Artigo de opinião

Atividade 3 – Leitura e análise textual

1º momento
Circule nos grupos e verifique se todos os textos atendem aos critérios dados na aula anterior (gênero e
tema).
2º momento
1
Revisão de gêneros – caso julgue necessário, faça uma breve revisão dos gêneros solicitados. Curadoria – faça a indicação de sites, jornais,
revistas etc. para direcionar a pesquisa.
Realize a leitura dos textos – a estratégia de leitura fica ao seu critério, de acordo com o perfil da sua turma
(leitura pelo professor, leitura compartilhada, silenciosa etc.).

3º momento
Para a realização desta atividade propomos o uso da metodologia ativa ‘rotação/aprendizagem por
estações’2. Para tanto:
 Combine com os alunos o tempo que será usado em cada estação e garanta que esse tempo seja
respeitado. Um bom caminho é que se destaque um aluno que assuma a função de ‘cuco’ em cada
estação.
 É possível que a atividade exija mais de um encontro para que os alunos consigam passar por todas
as estações.

Estação 1 – Grupo 1: Charge

Habilidade: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão / inferir uma informação implícita em um
texto.

Comanda:
Observe a charge e verifique qual o ponto de vista expresso pelo autor a respeito da vacinação.

Estação 2 – Grupo 2: Notícia / Grupo 5: Artigo de opinião

Habilidades:

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas que será recebido.

Comanda:
Ao comparar os dois textos, pode-se afirmar que:
a) ( ) Os dois textos tratam do mesmo tema.
b) ( ) Os dois textos apresentam o mesmo posicionamento em relação ao tema.
c) ( ) Os dois textos são complementares.
d) ( ) Os dois textos relatam um fato real.

Estação 3 – Grupo 3: Folheto / Grupo 4: Cartaz

Habilidade: Localizar informações explícitas em um texto.

2
Acesse o link “Para uma aula diferente, aposte na Rotação por Estações de Aprendizagem” https://novaescola.org.br/conteudo/3352/blog-aula-
diferente-rotacao-estacoes-de-aprendizagem
Comanda: Identifique no folheto e no cartaz qual é o público-alvo da Campanha de Vacinação.

Estação 4 – Grupo 5: Artigo de opinião

Habilidade: Analisar - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

Comanda: Nesse texto, a frase que contém uma opinião está no parágrafo _______.

Atividade 4 – Sistematização

Professor, após passar pelas estações, proponha um espaço para que os alunos evidenciem o que foi
aprendido.

Para a sistematização dos conceitos trabalhados, sugerimos a realização de um quizz ou qualquer

estratégia que você considere relevante.

Sugestões:
 Jogo – Não foi Cabral! Um jogo para desconfiar de tudo. Disponível em
https://sites.google.com/midiamakers.org/eduinfo/projetos. Acesso em 17 jul 2019
 Jogo – Questões Polêmicas do Brasil. Disponível em
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/8139/qpbrasil.pdf. Acesso em 17 jul 2019

Atividade 5 – Protagonismo Comunitário

Orientar os alunos para que façam um levantamento sobre Organizações Não Governamentais ou outras
Entidades que atuam no bairro para estabelecer parcerias.

Esta atividade poderá ser organizada como segue:

1º momento

a) Elaboração, em sala de aula, de cartazes e/ou folhetos para distribuição na comunidade.

b) Criação, em parceria com outros componentes curriculares, de vídeos, podcast, blog para
mobilização de toda comunidade escolar, conscientizando sobre a importância da vacinação.
2º momento
a) Fazer campanha nas salas de aula para que os alunos verifiquem se a Carteira de Vacinação está
atualizada.
b) Divulgação dos trabalhos na reunião de pais.
c) Mesa redonda com representantes do grêmio estudantil, conselho escolar, dos órgãos
governamentais, responsáveis pelas Campanhas de Vacinação.
d) Parcerias com a Escola da Família para ações dos agentes comunitários de saúde.

3º momento
Apresentação dos materiais para a comunidade do entorno da escola.

➔ Nome dos integrantes:

Edilian Bezerra Arrais DESUL 3
Gilson Malta de Lima DESUL 3
Gláucia Barreto de Mattos DE CARAGUATATUBA
Irene Rio Stefani DE JUNDIAI
João Carlos Dias Christe DESUL3