PUC- SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Aluno: Eduardo Bezerra de Souza RA: 00144600 14 de Outubro 2014.

Disciplina: Ação Pedagógica do Formador: Saberes e Práticas
Profa. Dra. Vera Maria Nigro de Souza Placco

Tarefa: Elaboração de questões a partir das leituras do texto: “Processo de aprender a estudar em
grupo de educadores – escuta e pegadas em caminhos percorridos”.

Segundo (TERZI, 2012, p. 108), os educadores “queixam-se, muitas vezes, do isolamento em que
se encontram em suas instituições escolares, o caminho solitário e a falta de espaço efetivos de
interlocução para questionar as práticas e as teorias. Veem-se mergulhados num cotidiano que
anestesia o pensar, silencia o diálogo, enfraquece as trocas e o sentimento de coletivo”.
Considerando que o papel do coordenador pedagógico é favorecer ao professor a tomada de
consciência sobre a sua ação e sobre o contexto em que trabalha, que ações este profissional
poderia propor na intenção de minimizar o sentimento de isolamento dos professores?

Segundo (TERZI, 2012, p. 105) {...} participar de um grupo de estudo é um meio para estudar de
forma sistematizada, favorecer a diversidade de leituras, o aprofundamento de tema, o olhar
apurado sobre as práticas. Neste contexto, podemos considerar que o grupo de estudos também
favorece a explicitação de indagações, o confronto de opiniões e é palco de conflitos e
divergências. Diante desta realidade, como o formador lida com a pluralidade de saberes que
muitas das vezes mostram-se conflitantes e divergentes nas formações? Como desempenhar o
papel transformador, formador e articulador nestas situações?

Referências:

TERZI, Cleide do A., Processo de aprender a estudar em grupo de educadores: escutas e

pegadas em caminhos percorridos. In. PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. (Org.). O
coordenador pedagógico e os desafios da educação. São Paulo, Loyola, 4ª Ed., 2012. p.103-
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