UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA
DISCIPLINA: FUNDAMENTO DA MATEMÁTICA I DATA: 07/06/2018
PROFESSORA FORMADORA: ROSELY OUAIS PESTANA BERVIAN

ROTEIRO DE ESTUDOS 6

“A diferença nos enriquece...

O respeito nos une.”

ORIENTAÇÕES

1) Assistir as vídeoaulas sobre função quadrática.

2) Resolver os exercícios propostos neste roteiro de estudo. Vale salientar que os referidos
exercícios são simples e visam facilitar a assimilação dos conteúdos abordados nas vídeoaulas. É
fundamental que você aprofunde os estudos, lendo a aula 16 do seu módulo e resolvendo os
exercícios existentes nessas aulas. Consulte também alguns livros indicados nas referências!

Desejo-lhes sucesso!
Um grande abraço,
Rosely

OBJETIVOS

Após a leitura deste roteiro de estudo e a resolução dos exercícios propostos nele, você
deverá:

☺ Construir gráficos de funções quadráticas;

☺ Determinar as raízes de uma função quadrática e seus pontos de máximo ou de mínimo;
☺ Fazer o estudo do sinal de funções quadráticas, ou seja, determinar os intervalos do domínio
onde a função quadrática é positiva, negativa ou nula.
☺ Resolver problemas que sejam modelados por funções quadráticas.
Uma função de em recebe o nome de função quadrática ou função polinomial do 2º grau
quando a cada número real x associa o número real ax2 + bx + c, em que a, b e c são números
reais, com a  0.

Observações

① O gráfico de uma função quadrática é uma parábola. O ponto V é chamado de vértice da

parábola e a parábola apresenta sempre uma simetria em relação à reta que passa pelo vértice
e é perpendicular ao eixo x.

Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para cima; quando a < 0, a parábola tem
concavidade voltada para baixo.

② Zeros ou raízes de uma função são os valores de x que tornam f(x) = 0. Vejamos, fazendo
f(x) = 0  ax2 + bx + c = 0, obtemos uma equação do 2º grau. Então, vamos recordar como
determinar as raízes de uma equação do 2° grau.

−b  
ax2 + bx + c = 0  x = , em que  = b2 − 4ac
2a

A existência ou não das raízes de f vai depender do número  = b² – 4ac , chamado

discriminante (porque discrimina as raízes) da equação ax² + bx + c = 0.

−b + 
i) Se  > 0, então a equação tem duas raízes reais e distintas: x1 = e
2a
−b − 
x2 = . A parábola intersecta o eixo x em dois pontos que são (x1,0) e (x2,0).
2a

−b  0 −b
ii) Se  = 0, então a equação tem “duas” raízes reais e iguais: x = = . A parábola
2a 2a
tangencia o eixo x no ponto (x,0).

iii) Se  < 0, então a equação não tem raízes reais. A parábola não intersecta o eixo x.
  −b − 
③ O vértice da parábola é o ponto V =  , .
 2a 4a 

Questão 1. Para cada uma das funções quadráticas abaixo, determine suas raízes, o faça o
esboço do gráfico, indicando o vértice, e o estudo do sinal.

I) f(x) = x2 – 2x – 3

II) g(x) = – x2 + 4x

III) h(x) = x2 – 2x + 1

IV) s(x) = – x2 – 4

Questão 2. Uma bola é lançada pra cima, verticalmente, tem sua altura h (medida em metros)
dada em função do tempo t decorrido após o lançamento (t medido em segundos) pela fórmula
h(t) = 20t – 5t2. Calcule:

a) o tempo decorrido até a bola atingir a altura máxima;

b) a altura máxima da bola;

c) o tempo decorrido até a bola cair no solo.

Questão 3. Um ônibus de 40 lugares transporta diariamente turistas de um determinado hotel

para um passeio ecológico pela cidade. Se todos os lugares estão ocupados, o preço de cada
passagem é R$ 20,00. Caso contrário, para cada lugar vago será acrescida a importância de
R$ 1,00 ao preço de cada passagem. Determine:

a) a função que fornece o faturamento da empresa de ônibus, em cada viagem;

b) quantos devem ser os lugares vagos no ônibus, em cada viagem, para que a empresa
obtenha faturamento máximo;

c) o faturamento máximo obtido em cada viagem.