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Língua Portuguesa
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.
APROVAÇÃO AUTOMÁTICA CAI MAIS UMA VEZ
César Maia afirma que decreto legislativo é
inconstitucional e anuncia que irá à Justiça
A aprovação automática, mantida pela Resolução
959, foi derrubada mais uma vez pela Câmara Municipal do
Rio. Com a aprovação, ontem, do Projeto de Decreto
Legislativo (PDL) 231, por 20 votos a 13, o antigo sistema de
avaliação com conceitos ‘insuficiente’ e ‘ótimo’ volta a valer
este mês. Na prática, os últimos Conselhos de Classe
marcados para os dias 18 e 19 devem aplicar o sistema e
reprovar os alunos que não obtiverem desempenho
suficiente.
De acordo com a diretora do Sindicato dos
Professores do Rio, Glória Ramos, se o conselho aplicar o
conceito ‘insuficiente’, depois de tantas reviravoltas, os pais
dos alunos reprovados ganharão elementos para entrar com
mandado de segurança na Justiça e garantir a aprovação de
seus filhos. “Para usarem o sistema anterior, os professores
teriam de mudar toda a avaliação feita anteriormente. Eles
têm de manter os conceitos que vinham aplicando”, afirma.
O vereador Eliomar Coelho (PSOL), autor do PDL
juntamente com Dr. Jairinho (PSC), defende o retorno da
reprovação este ano. “A aprovação do PDL responde a uma
grande expectativa dos pais e alunos. Os conselhos terão
que usar os conceitos ‘insuficiente’ e ‘muito bom’ no dia 18".
Segundo Jairinho, uma terceira tentativa de instituir
a aprovação automática, ou regime de ciclos, como prefere
a Secretaria Municipal de Educação, seria interpretada como
medida ditatorial por parte do Executivo. “O sistema foi
implantado de forma arbitrária. Estava fadado ao insucesso
porque os professores não foram consultados”, afirma.
O prefeito César Maia desqualificou o PDL. Afirmou
que o mecanismo não está de acordo com a lei porque se
constitui como uma interferência do Legislativo em atos de
competência do Executivo. César vai entrar com mandado
de segurança contra a medida. “É completamente
inconstitucional. Não vale nada, é invasão de competência”,
rebate.
A Secretaria Municipal de Educação não quis se
pronunciar sobre a orientação a ser dada ao conselho. A
secretária Sônia Mograbi aguardará comunicado oficial para
dar declarações. O PDL tem valor de lei e passa a vigorar a
partir da publicação no Diário Oficial do Legislativo. A previsão
é que segunda-feira o texto final seja anunciado. A
Procuradoria do município informou que, antes de se
pronunciar sobre o PDL, precisa analisar a matéria. Mas o
prefeito pode publicar novo decreto retomando a decisão.
PROMOTORA QUER FIM DE SISTEMA
A promotora Patrícia Pimentel, da 1ª Promotoria da
Infância e Juventude, encaminhou ao prefeito César Maia
um ofício com uma recomendação para que o município não
adote o sistema de aprovação automática. O Ministério
Público (MP) pede ao prefeito que promova encontros com
os professores e alunos para aprimorar o sistema de
avaliação.
Patrícia ressalta a importância da utilização dos
conceitos ‘insuficiente’ e ‘ótimo’ “a fim de que o aluno seja
avaliado em sua individualidade como ser humano”. A
orientação do MP é suspender a execução do projeto de
ciclos até que a discussão e o aprimoramento seja efetivado.
Durante o processo, o município poderia debater o Plano
Municipal de Educação. A Ordem dos Advogados do Brasil-
RJ também critica o sistema.
(Josie Jerônimo e Maria Luisa Barros. O Dia, 07/12/07.)
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1. Após leitura atenta do texto, pode-se concluir que NÃO
consta dele a seguinte informação:
A) o Projeto de Decreto Legislativo da Câmara
Municipal do Rio de Janeiro derrubou Resolução do
Poder Executivo que criou o regime de ciclos
implantado nas escolas do município;
B) os vereadores autores do Projeto defendem o ponto
de vista de que no Conselho de Classe marcado
para os dias 18 e 19 de dezembro os professores
apliquem os conceitos “ótimo” e “insuficiente”;
C) diretora do Sindicato dos Professores do Rio
entende que, se os professores aplicarem o conceito
“insuficiente”, os pais dos alunos poderão recorrer
à Justiça, a não ser que os professores se reúnam
e modifiquem toda a avaliação feita no transcurso
do ano;
D) o prefeito do Rio de Janeiro considera que o Decreto
Legislativo é inconstitucional, por se tratar de
interferência de um Poder na competência do outro;
E) o Ministério Público tomou a iniciativa de recomendar
ao prefeito que não seja adotada a aprovação
automática nas escolas do município, sem que
antes seja aberto um debate público sobre a matéria,
buscando-se o aprimoramento do sistema de
avaliação.
2. Pelas informações contidas no 6º parágrafo do texto,
pode-se concluir que:
A) o prefeito do Rio estará exorbitando de sua
competência, caso resolva publicar novo decreto
derrubando o que foi aprovado pelo Legislativo;
B) a secretária municipal de educação demonstra
senso prático, ao evitar declarações antes da
publicação do Decreto Legislativo no Diário Oficial;
C) a Procuradoria do município, ao esquivar-se de
pronunciamento sobre a matéria sem antes analisá-
la, mostra-se solidária com o prefeito em sua
decisão de recorrer;
D) o PDL, que tem valor de lei e passará a vigorar a
partir da publicação no Diário Oficial do Legislativo,
foi uma vitória das comunidades educativas de cada
escola municipal do Rio, estando pronto para ser
aplicado de imediato;
E) professores e alunos das escolas municipais do
Rio vivem intensa crise no processo de avaliação
escolar, a qual tende a se agravar se o Executivo
cumprir o que está ameaçando.
3. O período “A aprovação automática, mantida pela
Resolução 959, foi derrubada mais uma vez pela Câmara
Municipal do Rio” (1º parágrafo) está inteiramente
expresso na voz passiva analítica. Redigido na voz ativa,
sem alteração de sentido, o período terá a seguinte
forma:
A) Foi derrubada mais uma vez pela Câmara Municipal
do Rio a aprovação automática, mantida pela
Resolução 959.
B) A Câmara Municipal do Rio derrubou mais uma vez
a aprovação automática, mantida pela Resolução
959.
C) A aprovação automática, que a Resolução 959
mantinha, foi derrubada mais uma vez pela Câmara
Municipal do Rio.
D) A Câmara Municipal do Rio derrubou mais uma vez
a aprovação automática, que a Resolução 959
mantinha.
E) A aprovação automática, mantida pela Resolução
959, a Câmara Municipal do Rio derrubou mais uma
vez.
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GABARITO A

4. A preposição em caixa alta na passagem “COM a 9. Das alterações feitas na redação do período “O vereador
aprovação, ontem, do Projeto de Decreto Legislativo Eliomar Coelho (PSOL), autor do PDL juntamente com
(PDL) 231, por 20 votos a 13” (1º parágrafo) introduz no Dr. Jairinho (PSC), defende o retorno da reprovação este
período o sentido de: ano” (3º parágrafo), está em desacordo com as normas
de concordância verbal a seguinte:
A) causa;
B) meio; A) O vereador Eliomar Coelho (PSOL), e também o Dr.
Jairinho (PSC), defende o retorno da reprovação este
C) conseqüência; ano.
D) finalidade; B) Não só o vereador Eliomar Coelho (PSOL), mas
E) concessão. também o Dr. Jairinho (PSC), defende o retorno da
reprovação este ano.
5. Derivado do verbo TER, a forma verbal em caixa alta no
trecho “devem aplicar o sistema e reprovar os alunos C) Defende o retorno da reprovação este ano o vereador
que não OBTIVEREM desempenho suficiente” (1º Eliomar Coelho (PSOL), e o Dr. Jairinho (PSC).
parágrafo) está corretamente flexionada. O mesmo NÃO D) Defendem o vereador Eliomar Coelho (PSOL) e o
se pode dizer em relação à forma verbal em caixa alta na Dr. Jairinho (PSC) o retorno da reprovação este ano.
frase: E) Tanto o vereador Eliomar Coelho (PSOL) quanto o
A) Não se sabe se o aluno OBTERÁ aprovação. Dr. Jairinho (PSC) defendem o retorno da reprovação
este ano.
B) Os alunos que OBTERAM aprovação, não vão
recorrer. 10. A locução verbal em caixa alta no período “Os conselhos
C) Os alunos que normalmente OBTÊM aprovação não TERÃO QUE USAR os conceitos ‘insuficiente’ e ‘muito
se preocupam com a Lei. bom’ no dia 18" (3º parágrafo) denota sentido de:
D) Se todos os alunos OBTIVESSEM aprovação, A) favor;
ninguém recorreria à justiça. B) relutância;
E) Esforça-te e OBTÉM aprovação. C) obrigação;
6. A locução em caixa alta em “DE ACORDO COM a diretora D) possibilidade;
do Sindicato dos Professores do Rio” (2º parágrafo) pode E) dúvida.
ser substituída, sem prejuízo do sentido, pelos termos
abaixo, EXCETO: 11. Lendo-se com atenção o período “SEGUNDO Jairinho,
uma terceira tentativa de instituir a aprovação automática,
A) em conformidade com; ou regime de ciclos, COMO prefere a Secretaria Municipal
B) consoante; de Educação, seria interpretada como medida ditatorial
C) conforme; por parte do Executivo” (4º parágrafo), pode-se afirmar,
em relação aos dois termos em caixa alta, que:
D) tal qual;
E) segundo. A) ambos exprimem o sentido de conformidade;
B) o primeiro exprime conformidade e o segundo,
7. Das alterações feitas abaixo na redação do trecho “se o modo;
conselho aplicar o conceito ‘insuficiente’, depois de C) ambos exprimem o sentido de modo;
tantas reviravoltas, os pais dos alunos reprovados
ganharão elementos para entrar com mandado de D) o primeiro exprime modo e o segundo, comparação;
segurança na Justiça” (2º parágrafo), aquela em que E) o primeiro exprime conformidade e o segundo,
está INCORRETA do ponto de vista da correlação entre comparação.
as formas verbais é a seguinte:
12. Abaixo, os dois períodos da passagem “O sistema foi
A) se o conselho aplicasse o conceito ‘insuficiente’, implantado de forma arbitrária. Estava fadado ao
(...) os pais dos alunos reprovados ganhariam insucesso porque os professores não foram
elementos para entrar com mandado de segurança consultados” (4º parágrafo) foram reunidos em apenas
na Justiça. um período e redigidos de formas variadas. Foi alterado
B) caso o conselho aplique o conceito ‘insuficiente’, o sentido original na seguinte redação:
(...) os pais dos alunos reprovados ganhavam A) O sistema foi implantado de forma arbitrária, em
elementos para entrar com mandado de segurança razão disso estava fadado ao insucesso, porque os
na Justiça. professores não foram consultados.
C) o conselho aplicou o conceito ‘insuficiente’ (...): os B) Como os professores não foram consultados, o
pais dos alunos reprovados ganharam elementos sistema estava fadado ao insucesso, isso porque
para entrar com mandado de segurança na Justiça. foi implantado de forma arbitrária.
D) o conselho aplicando o conceito ‘insuficiente’, (...) C) Embora o sistema tivesse sido implantado de forma
os pais dos alunos reprovados ganham elementos arbitrária, estava fadado ao insucesso, porque os
para entrar com mandado de segurança na Justiça. professores não foram consultados.
E) se o conselho vier a aplicar o conceito ‘insuficiente’, D) O sistema estava fadado ao insucesso porquanto
(...) os pais dos alunos reprovados irão ganhar os professores não foram consultados, o que
elementos para entrar com mandado de segurança permite concluir que foi implantado de forma
na Justiça. arbitrária.
8. Para redigir-se num único período os dois que compõe E) O sistema, que estava fadado ao insucesso porque
a passagem “Para usarem o sistema anterior, os os professores não foram consultados, foi
professores teriam de mudar toda a avaliação feita implantado de forma arbitrária.
anteriormente. Eles têm de manter os conceitos que
vinham aplicando” (2º parágrafo), seria preciso substituir 13. A palavra abaixo que apresenta prefixo sinônimo do
o ponto por uma vírgula e acrescer o conectivo: prefixo da palavra em caixa alta no período “O prefeito
César Maia DESQUALIFICOU o PDL” (5º parágrafo) é:
A) porque;
A) ingerir;
B) no entanto;
B) ambidestro;
C) porquanto;
C) contra-atacar;
D) entretanto;
D) anti-reprovação;
E) por isso.
E) anarquia.

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14. Pela redação do período “César vai entrar com mandado A cebola é descrita como uma planta herbácea, cujo caule é
de segurança contra a medida” (5º parágrafo), constata- do tipo:
se que o correto é MANDADO de segurança, e não
MANDATO de segurança, como às vezes se fala ou se A) rizoma;
escreve. A confusão feita com esse par de palavras B) bulbo;
também ocorre com outros pares, entre os quais está o C) tubérculo;
par:
D) colmo;
A) O tráfego está confuso em todas as ruas da cidade. E) estipe.
/ O rapaz foi preso por tráfico de drogas.
B) O juiz discriminou o réu, inocentando-o de toda 18. Dentre as moléculas de proteína encontradas nos
culpa. / Agir com descriminação pode ser ofensivo tecidos humanos, aquela que tem função
às pessoas. impermeabilizante é o (a):
C) Debaixo da tempestade, as pessoas corriam risco A) colágeno;
iminente. / Pessoas eminentes sempre são B) queratina;
reconhecidas.
C) melanina;
D) Os noivos dispensaram os cumprimentos. / O
comprimento da casa está além das medidas D) albumina;
desejáveis. E) fibrinogênio.
E) O político vivia rendendo preito às autoridades
19. Observe a imagem da estrutura celular da levedura
superiores. / O pleito transcorreu na mais absoluta
Saccharomyces cerevisiae:
calma.
15. No período “Afirmou que o mecanismo não está de
acordo com a lei porque SE CONSTITUI COMO uma
interferência do Legislativo em atos de competência do
Executivo” (5º parágrafo), o verbo em caixa alta foi
empregado em regência distinta da que recomendam
as normas, pois CONSTITUIR-SE dispensa preposição,
ou pode ser usado com a preposição EM. Deixou-se
também de observar a regência correta, de acordo com
as normas da língua culta, na frase:
A) Os professores precisavam familiarizar-se com os
novos alunos.
B) A professora hesitava entre o conceito suficiente e o
insuficiente. (Fonte: http://www.iq.unesp.br/flotacao/MODULO2/aula2/aula2.htm)
C) Os alunos igualavam-se aos mestres na
capacidade de organização. Este ser vivo pertence ao reino (I) e sua reprodução
D) O prefeito consternou-se em ver seu projeto de assexuada é realizada por (II). As palavras que correspondem
avaliação rejeitado. aos números I e II são respectivamente:
E) O prefeito deveria honrar-se em ter um Poder A) monera e brotamento;
Legislativo atuante.
B) fungi e fragmentação do micélio;
16. A palavra em caixa alta no período “A Procuradoria do C) protista e produção de esporos;
município informou que, antes de se pronunciar sobre o
PDL, precisa ANALISAR a matéria” (6º parágrafo) está D) fungi e brotamento;
entre aquelas que constituem problema ortográfico por E) monera e gemulação.
causa da terminação. Observando-se os pares abaixo,
pode-se afirmar que está com erro ortográfico uma das 20. A fase da Lua em que o satélite fica posicionado entre o
palavras do par: Sol e a Terra é:
A) paralizar / contemporizar; A) cheia;
B) pesquisar / catalisar; B) meia;
C) enfatizar / catequizar; C) crescente;
D) alisar / avisar; D) minguante;
E) deslizar / humanizar. E) nova.
21. “A função do sistema digestório é obter, a partir dos
alimentos ingeridos, as moléculas necessárias para a
manutenção do crescimento e as demais necessidades
energéticas do organismo.” (Adaptado de: JUNQUEIRA,
L.C. & CARNEIRO, J. Histologia básica. Guanabara
CIÊNCIAS Koogan, 2004.)
17. A cebola (Allium cepa) é um vegetal usado como Sobre a digestão humana pode-se afirmar que:
alimento pela humanidade há muitos séculos. “Quanto
ao centro de origem da cebola, até o presente, persistem A) a saliva inicia a digestão de carboidratos e gorduras
dúvidas, pois não foram encontradas espécies simples;
selvagens de Allium cepa. A maioria dos botânicos, B) a digestão de proteínas ocorre no estômago, por
todavia, aponta a Ásia Central, que compreende um ação de moléculas de dipeptidases;
território relativamente pequeno do Noroeste da Índia
(Punjab, Cachemira), todo o Afeganistão, as ex- C) os ácidos biliares hidrolisam os lipídios em ácidos
Repúblicas Soviéticas de Tadjiquistão e de Uzbequistão, graxos e glicerol;
e a parte ocidental de Tian-chan, como o seu provável D) pregas, vilosidades e microvilosidades aumentam
centro de origem ou primário”. a superfície de absorção intestinal;
E) o suco pancreático é rico em bicarbonato que diminui
(Fonte:http://www.cpatsa.embrapa.br/sistema_producao/
spcebola/botanica.htm) o pH do quimo.

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GABARITO A

22. As rochas metamórficas, entre as quais encontram-se 26. O aquecimento global está associado ao aumento, a
as ardósias, são formadas: partir da Revolução Industrial, da quantidade de gás
carbônico na atmosfera. Só que outras substâncias
A) a partir de rochas preexistentes pela ação de altas também têm sua parcela de contribuição no aumento
temperaturas e pressão; do efeito estufa. Entre estas, uma que também está
B) pela compactação de depósitos de sedimentos em relacionada à destruição da camada de ozônio, localizada
vales e no fundo dos oceanos; na (I), são moléculas de (II).
C) pelo gradativo aquecimento do magma e dos As palavras que correspondem aos números I e II são
minerais cristalizados neste processo; respectivamente:
D) em decorrência do lento resfriamento e cristalização A) exosfera e clorofluorcarbonos;
do magma terrestre; B) estratosfera e oxigênio;
E) em decorrência da deposição de minerais em C) termosfera e água;
depressões da superfície terrestre.
D) estratosfera e clorofluorcarbonos;
23. O gráfico a seguir mostra as variações nas E) exosfera e oxigênio.
concentrações dos hormônios ovarianos e hipofisários
27. A ligação iônica caracteriza-se pela transferência de um
no plasma sangüíneo, durante o ciclo menstrual.
ou mais elétrons de um átomo para outro e pode ocorrer
entre:
A) halogênios e calcogênios;
B) halogênios e gases nobres;
C) metais alcalinos e metais alcalinos terrosos;
D) gases nobres e metais alcalinos;
E) metais alcalinos terrosos e calcogênios.
28. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental, PCN, “no processo da
problematização os estudantes farão tentativas de
explicação segundo suas vivências, e isso pode ser
insuficiente para a situação em estudo. Conflitos de
compreensão e de explicação podem acontecer no
processo. A participação do professor passa a ser
fundamental para que as vivências e conhecimentos
atinjam novo patamar, mais próximos das explicações
próprias da Ciência. Cabe a ele trazer os conceitos
científicos para o contexto, a fim de que contribuam no
entendimento da situação e na resolução dos problemas
Os hormônios luteinizante (LH) e progesterona estão constituídos no processo”.
representados, respectivamente por:
Seguindo esta orientação, questões como: “Se as plantas
A) I e II; retiram alimento da terra, por que a terra dos vasos não
B) I e IV; diminui?”, “Como explicar o fato de algumas plantas
C) II e III; sobreviverem em vasos apenas com água?” e “Como
algumas plantas vivem sobre outras plantas, com as raízes
D) III e IV; expostas (algumas samambaias, orquídeas)?” poderão ser
E) III e II. usadas para problematizar o estudo dos seguintes temas,
EXCETO:
24. Uma bola de Natal espelhada é um espelho convexo,
portanto, uma imagem nela refletida será: A) reciclagem de nutrientes;
B) cadeias e teias alimentares;
A) menor que o objeto;
C) erosão do solo;
B) maior que o objeto; D) fotossíntese;
C) do mesmo tamanho do objeto; E) fluxo de energia.
D) invertida;
E) reversa. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS
25. Um ser vivo pertencente ao reino Animalia com as 29. “(...) O célebre Programa de Metas foi prioritariamente
seguintes características: um projeto de dotação de infra-estrutura básica para o
• deuterostomado; país, ou seja, industrialização. A última meta do
programa, que falava da educação, atrelava o problema
• simetria radial secundária; do ensino às necessidades de institucionalização de
• tubo digestório completo; uma ´educação para o desenvolvimento`, ou seja, o
incentivo ao ensino técnico-profissionalizante (...).”
• larva planctônica de simetria bilateral. (Ghiraldelli. P. História da Educação)
Deve pertencer ao filo: O texto acima se refere a uma fase da história da Educação
Brasileira que caracterizou o governo de:
A) Cnidária;
B) Nematodea; A) Café Filho;
B) Eurico Gaspar Dutra;
C) Echinodermata;
C) Getúlio Vargas;
D) Porifera;
D) Juscelino Kubitschek;
E) Mollusca.
E) João Baptista de Figueiredo.

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30. Para ele “havia uma grande diferença entre o educador 35. Para Libâneo, as características mais importantes da
e o professor. O primeiro ‘habita um mundo em que a avaliação escolar são:
interioridade faz diferença, em que as pessoas se
definem por suas visões, paixões, esperanças e I. refletir a unidade objetivos-conteúdos-metas;
horizontes utópicos’, enquanto o segundo ‘é um
funcionário de um mundo dominado pelo Estado e pelas II. ser subjetiva;
empresas, é uma entidade gerenciada, administrada
segundo a sua excelência funcional sempre julgada a III. possibilitar a revisão do plano de ensino;
partir dos interesses do sistema’. Com seus escritos IV. ajudar a desenvolver capacidades e habilidades.
na década final da Ditadura Militar surgiu um original
escolanovismo espiritualista”.
(Ghiraldelli. P. História da Educação)
O texto acima se refere a: Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:

A) Rubem Alves; A) I e II;

B) Maurício Tragtenberg; B) II e III;
C) Antônio Gramsi;
C) I, III e IV;
D) Karl Heinrich Marx;
E) Emília Ferreiro. D) II, III e IV;
31. Para Libâneo, a Pedagogia Tradicional, em suas várias E) I, II e III.
correntes, caracteriza as concepções de educação em
que: 36. Para ele, a criança passa por 3 períodos de
A) prepondera a ação de agentes externos na formação desenvolvimento mental. Durante o estágio preparatório,
do aluno; dos dois aos sete anos de idade, a criança desenvolve
B) a criança é sujeito da sua aprendizagem; a linguagem e o desenho. No segundo estágio, dos
C) valoriza-se a criança dotada de liberdade, com sete aos onze anos, a criança começa a pensar
interesses próprios; logicamente. O período de operações formais estende-
D) predomina o respeito às capacidades e aptidões se dos onze aos quinze anos, quando a criança começa
individuais;
E) predomina a rejeição de modelos adultos em favor a lidar com abstrações. Trata-se do pensador chamado:
da atividade e da liberdade de expressão da criança.
A) Jean Piaget;
32. Dentro do movimento escolanovista, desenvolveu-se
nos EUA uma das mais destacadas correntes, a B) Edouard Claparèd;
Pedagogia Progressivista. Houve uma significativa C) John Dewey;
influência na América Latina e, particularmente, no Brasil.
No início da década de 30, sob a liderança de Anísio D) Antonio Gramsci;
Teixeira e de outros educadores, teve uma ação decisiva
na formulação da Política Educacional, na legislação, E) Anísio Teixeira.
na investigação acadêmica e na prática escolar. Trata-
se:
A) do “self-reliance”;
B) da UNESCO; ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO
C) do Movimento de Educação Permanente;
37. De acordo com o Parecer 04/98, a Câmara da Educação
D) do Movimento dos Pioneiros da Escola Nova;
E) da Revolução da Escola de Frankfurt. Básica do Conselho Nacional de Educação estabeleceu
como norteadores das ações pedagógicas das escolas:
33. Para Libâneo, a tendência pedagógica que atribui grande
importância à Didática, cujo objeto de estudo é o I. os Princípios Éticos da Autonomia da
processo de ensino nas suas relações e ligações com
a aprendizagem, é denominada: Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito
ao bem comum;
A) crítico-social dos conteúdos;
B) libertadora; II. os Princípios de Solidariedade e Responsabilidade,
C) tradicional; da Obrigatoriedade de auxiliar os alunos carentes,
D) renovada; da compulsoriedade e gratuidade do ensino
E) libertária. fundamental;
34. “(...) A influência dessa tendência pedagógica remonta à III. os Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de
segunda metade dos anos 50 (PABAEE-Programa Cidadania, do exercício da Criticidade e do Respeito
Brasileiro-Americano de Auxílio ao Ensino Elementar).
Foi introduzida efetivamente no final dos anos 60. Ocupou à Ordem Democrática;
o lugar da orientação escolanovista, pelo menos no nível IV. os Princípios Estéticos da Sensibilidade, da
da política oficial; os marcos de implantação desse
modelo são as leis 5540/68 e 5692/71, que organizam o Criatividade e da Diversidade de Manifestações
ensino superior e o ensino de primeiro e segundo graus Artísticas e Culturais.
( ...)”.
(Filosofia da Educação – Luckesi) Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
O texto trata das manifestações na política escolar da
tendência pedagógica denominada: A) I e II;
A) liberal-tradicional; B) II e III;
B) liberal renovada progressivista; C) III e IV;
C) liberal tecnicista;
D) I, II e III;
D) progressista libertadora;
E) progressista libertária. E) I, III e IV.

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GABARITO A

38. De acordo com o Parecer 04/98, o conjunto de 40. Tendo como fundamento o Parecer 04/98 e os artigos
conteúdos mínimos das Áreas de Conhecimento 12 e 13 da Lei 9394/96, pode-se afirmar que as escolas
articulados aos aspectos da Vida Cidadã, dimensão utilizarão a Parte Diversificada de suas propostas
obrigatória nos currículos nacionais, parte que deve curriculares, para enriquecer e complementar a Base
preponderar substancialmente sobre as demais, é Nacional comum, propiciando, de maneira específica:
denominado:
A) o fim da reprovação de alunos carentes ou não nas
A) Currículo; escolas da rede pública;
B) Base Nacional Comum; B) o envolvimento de conteúdos mínimos obrigatórios
C) Parte Diversificada; ao exercício de uma vida de cidadania plena;
D) Conteúdos Mínimos das Áreas de Conhecimento; C) a introdução de projetos e atividades do interesse
E) Autonomia e Civilidade. de suas comunidades;
39. De acordo com artigo 33 da Lei 9394/96 e do Parecer D) o estudo de pelo menos uma língua estrangeira;
04/98, podem-se fazer as seguintes afirmações sobre à E) a busca de definição dos conceitos específicos para
Educação Religiosa: cada área do conhecimento.
I. A Educação Religiosa é uma disciplina facultativa
de matrícula obrigatória no sistema público;
II. O ensino religioso constitui disciplina dos horários
normais das escolas públicas de ensino
fundamental;
III. É assegurado o respeito à diversidade cultural do
Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo;
IV. Os sistemas de ensino regulamentaram os
procedimentos para a definição dos conteúdos do
ensino religioso.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
A) I e II;
B) II e III;
C) III e IV;
D) I, II e III;
E) II, III e IV.

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