~ CONSELHO CIENTIFICO-PEDAGOGICO DA FORMACAO COr ~ APRESENTACAO DE ACGAO DE FORMAGAO NAS MODALIDADES DE CURSO, MODULO E SEMINARK Formulario de preenchiménto obrigatsrio, a anexar.a ficha modelo ACC, i fe 1, DESIGNAGAO DA ACCAO DE FORMAGAO. AFOLHA DE CALCULO No TRABALHO DIARIO DO PROFESSOR 2. RAZOES JUSTIFICATIVAS DA ACGAO E SUA INSERGAO NO PLANO DE ACTIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE. Actuaimente, assiste-se a uma grande disponibilidade de equipamentos TIC nas escolas, quer nas bibliotecas/salas de estudo, quer em locais reservados para uso dos professores, quer ainda, no uso privado destes equipamentos. Embora muitos professores aprendam a utilizar os computadores de modo intuitivo, existem outros que nao os utilizam de um modo eficaz, no seu trabalho diario, necessitando de orientagéo e acompanhamento para tirar dos equipamentos informaticos o rendimento desejado. A utilizagéio da folha de cdlculo é uma ferramenta que pode ser utilizada nas praticas pedagdgicas ou em tarefas de avaliago e gestéo, por parte dos professores, ou seja, em diversas tarefas que compéem o seu trabalho diario Esta acedo pretende levar os professores a utilizar os equipamentos informdticos para as tarefas da sua actividade profissional em que a sua utilizagao se revela mais vantajosa. 3. DESTINATARIOS DA ACCAO Educadores de Infancia e Professores dos Ensinos Basico e Secundario (0s dads recohides so processados automaticamente, destinando-se & gostio automatica e envio de correspondéncia. O preenchimento dos ‘campos € obrigatérlo pelo que a fala ou inexactiéo das respostas implica o arquivamento do processo. Os inteessados poderdo aceder infommagao que Ihes diga respelto, presencialmente ou por solistacao escria ao CCPFC, nos terms dos artigos 27° 2 26° da Lei n® 10/81 de 19 de fevereirs, Enidade responsdvel pela gestao da infomagao: CCPFC ~ Rua Nossa Senhora do Leite, n°7 ~ 3°- 4 700 BRAGA4, OBJECTIVOS A ATINGIR: Levar 0 professor a encarar 0 computador, cada vez mais, como uma ferramenta indispensavel na sua actividade diria, utilizando assim um recurso que (quase) todas as escolas hoje em dia disponibilizam. Levar os professores a reflectirem sobre as capacidades e potencialidades dos equipamentos informaticos, no seu trabalho diario. Facilitar 0 trabalho do professor evitando as tarefas repetitivas, libertando-Ihe a atencao para aspectos mais criativos/produtivos. Levar os professores a elaborar materiais que seriam de dificil e demorada execugao sem © recurso a meios informaticos, nomeadamente os relacionados com a avaliagdo. Dotar os professores com as competéncias necessérias para a utilizagao dos meios postos & sua disposigao, em situacdo escolar. Levar os professores a introduzirem outras utilizagdes do computador, particularmente em termos de avaliacao e gestdo. 5, CONTEUDOS DA AGCAO (Discriminando, na medida do possivel, o nlimero de horas de formagao relativo a cada componente) 1) A Utilizago de uma Folha de Calculo - 0 Excel Insergao de dados numa folha de céloulo. (2h) Manuseamento e edigao de uma folha de calculo. seseeeeeen(2h) Edig&io de objectos e graficos........ (4h) Elaboragao de folhas de correcgao de testes - formulas e fungées. (7h) Elaborago de folhas de avaliacao intercalar e de final de periodo. (6h) Preparagao e impressao. (Ah) Avaliagao. (3h) 6. METODOLOGIAS DE REALIZAGAO DA ACGAO (Discriminar, na medida do possivel, a tipologia das aulas a ministrar: Teoricas, Teérico/Praticas, Praticas, de Seminario) A tipologia das sessées sera de cardcter tedrico/pratico, onde, depois da exposigao tedrica @ divulgagao de exemplos de aplicacdio pratica, os formandos irdo utilizar os conhecimentoslas necessidades de adquiridos em aplicagées praticas e personalizadas, segundo as si pratica pedagégica, avaliagdo e de gestao. Seréo também identificadas e discutidas as dificuldades surgidas na aplicagdo experimental das aplicagdes praticas abordadas, 0 que poder levar a sua reformulacdo tendo sempre em vista a sua adequabilidade as préticas lectivas, de avaliagéo e de gestéo, como a produgao de materiais para a sala de aula, folhas de registo de correcgao de testes e outras componentes de avaliagdo, folhas de avaliagéo de final de periodo (ou de uma ficha de avaliagdo no caso de docentes do 1° ciclo) ou de folhas de cdlculo para andlise de elementos estatisticos da turma. Na sessdo final, para além da avaliagdo, sera feito um balango de modo a inquirir como o recurso ao apoio de meios informéticos poderé mudar as praticas profissionais dos professores. 7. CONDIGOES DE FREQUENCIA DA ACGAO No existem condigbes prévias a frequéncia desta acco, pelo que os formandos deverao pertencer aos grupos ¢ niveis de ensino indicados nos destinatérios (Educadores de Infancia e Professores dos Ensinos Basico e Secundério) 8. REGIME DE AVALIAGAO DOS FORMANDOS Avaliacdo quantitativa dos formandos, na escala de 1 a 10 valores, nos termos do n° 3 do artigo 13° do RJFCP e da carta circular — 3/2007, de Setembro de 2007, do CCPFC. A avaliaco sera, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a escala que a seguir se insere: Excelente — de 9 a 10 valores; Muito bom — de 8 a8,9 valores; Bom — de 6,5 a 7.9 valores; Regular — de 5 a 6,4 valores; Insuficiente — de 1 a 4,9 valores. ¢ A avaliagao centrar-se-4 na participagao dos formandos e nos trabalhos praticos realizados durante as sessdes, com destaque para a qualidade dos trabalhos elaborados e da sua adequagao a pratica. O materiais a elaborar serao os seguintes:ro de calculo” composto por: ® folhas de correcgdo de testes ® folhas de registo de outros componentes de avaliagao folhas de avaliacao de final de periodo (ou de uma ficha de avaliag&o no caso de docentes do 1° ciclo). » Uma folha de calculo para analise de elementos estatisticos da turma Frequéncia obrigatoria de, pelo menos, dois tergos da carga horaria total. ‘9, MODELO DE AVALIAGAO DA ACCAO Critérios a utilizar: a) Pelos formandos Resposta a um inquérito elaborado para o efeito centrado em: 4. Tema /Conteddo; 2. Metodologias; 3. Dimensdo Relacional; 4, Eficacia da Acgao. b) Pelo formador Através da elaboracao de um relatério critico de incidéncia: - Nas respostas dos formandos ao inquérito avaliativo; - Na anilise das actividades desenvolvidas. c) Pela entidade formadora Elaboracdo de um relatério analitico com base nos instrumentos avaliativos produzidos pelos formandos e pelo formador. 70. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL - Microsoft Excel 2007, Mario Paulo Pinto, Ed. Centro Atlantico; - Excel 2007 — Domine a 110%, Maria José Sousa, FCA; - Excel 2007 - Guias praticos, Varios, Porto Editora. Data. J. Assinatura