Olá Estudantes Unopar precisam de ajuda para montagem do

seu portfólio? Entre em contato, será um grande prazer

ajudá-l(a)o

Não perca tempo, faça contato através do

zap 31 99732-0837, vamos bater um papo.
Simpatia, Compromisso e responsabilidade
O portfolio se encontra bem formatado e todos os
dados foram CORRIGIDOS POR PROFESSORES,
tenham a absoluta certeza que tudo está certinho. .
Tenho exatamente o que você precisa. Vamos fazer um
teste?

VISITE NOSSO SITE:

WWW.ASSESSORIAACADEMICAEAD.COM.BR

PAGAMENTO FACILITADO cartão, boleto,

transferências, depósito bancário, etc...
O ENVIO DO MATERIAL É FEITO VIA EMAIL.
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática a
atuação do professor-pedagogo na mobilização dos conhecimentos relacionados à Cultura
e à arte no cotidiano escolar e a articulação dessa temática com a ludicidade, com a
alfabetização e com o letramento. Escolhemos essa temática para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste
semestre.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), o ensino fundamental
deve valorizar situações lúdicas de aprendizagem, oportunizar a reflexão sobre novas
formas de relação com o mundo e oferecer, dentre outras vivências significativas para o
desenvolvimento infantil, experiências que promovam o desenvolvimento da oralidade e
dos processos de percepção, importantes para a apropriação do sistema de escrita
alfabética e demais sistemas de representação. (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular:
Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017).
O documento apresenta como habilidades a serem desenvolvidas no campo das Artes: a
identificação e apreciação crítica de diversas formas e gêneros de expressão musical; o
reconhecimento e a experimentação das relações processuais entre as linguagens
artísticas; o conhecimento e a valorização do patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial, a brasileira; entre outras habilidades. A realização de um
sarau, contribui com o desenvolvimento dessas habilidades, enriquecendo assim, a cultura
dos indivíduos envolvidos nesse processo.
O contato com livros, poesias, trava-línguas e a arte de modo geral é de vital importância
durante a infância e estimula o desenvolvimento da imaginação. Condurú e Santos (2018,
p. 11) PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI
Pedagogia
afirmam que “quando apresentada à criança desde cedo, a literatura colabora para a
socialização entre indivíduos e para a formação de um leitor ativo, que tem possibilidade
de ampliar a sua visão de mundo”. Observamos, assim, que a leitura contribui com o bem-
estar e o desenvolvimento global das crianças e por isso, deve ser estimulada desde a mais
tenra idade. (CONDURÚ, M. T.; SANTOS, A. C. da S. A contribuição da literatura infantil no
desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA.
Revista Íbero-americana de Ciência da Informação. Brasília, v. 11, n. 2, p. 410-430, maio/agosto 2018).
Considerando a relevância da temática em questão, torna-se necessário refletir sobre o
trabalho com a arte e a literatura na escola e a articulação de tais práticas nas propostas
de ensino, entre elas, a alfabetização e o letramento de modo interdisciplinar, ou seja,
considerando temáticas e conteúdos específicos das diferentes áreas do conhecimento e
estabelecendo relações que podem ser articuladas entre elas.
A partir do que foi exposto, prossiga para a leitura e interpretação da Situação Geradora
de Aprendizagem.
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você deve

elaborar um texto crítico sobre a atuação do professor-pedagogo na mobilização dos
conhecimentos relacionados à Cultura e à arte no cotidiano escolar e a importância de
relacionar tais práticas com a ludicidade e o processo de alfabetização e letramento dos
alunos. Em seguida, deve produzir uma proposta de ensino que articule a apresentação
artística ao processo de ensino e de aprendizagem.
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Marília é formada em Pedagogia há 10 anos. Atualmente, é professora de uma escola
municipal, na qual atua no 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Todos os anos,
Marília, PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI
Pedagogia
junto com as demais professoras, organiza um Sarau Infantil, no qual, as turmas se
organizam para a realização de apresentações culturais.
Esse Sarau objetiva o contato das crianças com o universo da arte, da contação de
histórias, da poesia, entre outros aspectos culturais que fazem parte do repertório
infantojuvenil, permitindo, assim, que elas vivenciem culturas, práticas sociais e artísticas
diferentes e relacionem tais vivências aos seus saberes escolares.
Contudo, neste ano, a coordenação pedagógica solicitou que todas as atividades realizadas
no Sarau fossem contempladas nas atividades pedagógicas diárias dos alunos, uma vez
que as apresentações artísticas têm apresentado textos e práticas relevantes para o
contexto pedagógico. Desse modo, elas devem articular a apresentação artística ao
processo de ensino e de aprendizagem de suas turmas.
Situação-problema:
A partir da orientação da coordenação pedagógica, Marília deve, primeiramente,
selecionar o texto literário e a música que seus alunos irão apresentar e, em seguida,
construir uma proposta de ensino que contemple os dois textos em uma abordagem
interdisciplinar que envolva a ludicidade, a alfabetização e o letramento. Assim que definiu
a data de entrega da proposta de ensino, a coordenação pedagógica chamou a atenção
dos professores sobre o cuidado necessário na escolha do texto literário e da música a
serem apresentados.
Diante de tal apontamento, a professora Marília ficou com algumas dúvidas:
Quais critérios devem ser considerados no momento da escolha do texto literário e da
música a serem trabalhados? Como realizar uma escolha adequada para o 2º ano do
ensino fundamental? O que é necessário considerar?
O seu desafio agora é:
Se colocar no lugar da professora Marília e:
• • Refletir sobre a importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar,
bem como sobre os critérios necessários para a escolha de textos e músicas para serem
apresentados no “Sarau Infantil” com o 2º ano do ensino fundamental;
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI
Pedagogia
• • Produzir uma proposta de ensino enfatizando o caráter interdisciplinar no
desenvolvimento de competências relacionadas à ludicidade, à arte, à literatura e ao
processo de alfabetização e letramento dos alunos.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Após análise da situação-problema, você deverá:
• a) Ler os textos disponibilizados em anexo:

Texto 1
A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso
no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA. Disponível em:
https://docplayer.com.br/86934068-A-contribuicao-da-literatura-infantil-no-
desenvolvimento-da-crianca-um-estudo-de-caso-no-projeto-literatura-da-biblioteca-do-
sesc-doca.html. Acesso em: 23 jan. 2020.
Texto 2
Que músicas escolher para um CD? Seleção e organização de repertório para a aula de
música na escola. Música na Educação Básica. Disponível em:
https://docplayer.com.br/68862562-Que-musicas-escolher-para-um-cd.html. Acesso em:
23 jan. 2020.
Texto 3
O lúdico nas séries iniciais do ensino fundamental: a brincadeira deve continuar.
Disponível em:
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA
9_ID6544_01082018100933.pdf>. Acesso em: 27 jan. 2020.
• b) Produzir um texto argumentativo voltado à importância da arte e da literatura
infantil no ambiente escolar, os cuidados necessários na escolha de textos e músicas a
serem trabalhadas nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como às diferentes
possibilidades de articulação de tais práticas ao processo de ensino e de aprendizagem de
modo interdisciplinar.
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI
Pedagogia
• c) Elaborar uma proposta didática, conforme modelo apresentado. (Essa proposta
deve ser desenvolvida ao longo de 5 dias, sendo uma hora aula por dia, totalizando 5
horas/aula).

ORIENTAÇÕES E NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem
considerados pelo acadêmico:
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, os acadêmicos
poderão utilizar os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer, com até
uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos
e a importância de sua realização.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre 4 a 6 páginas
sobre a importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar, os cuidados
necessários na escolha de textos e músicas a serem trabalhadas no ensino fundamental,
bem como às diferentes possibilidades de articulação de tais práticas ao processo de
ensino-aprendizagem de modo interdisciplinar. Você também deve apresentar uma
proposta didática para o 2º ano do Ensino Fundamental, descrevendo seus elementos,
etapas, etc. Adote o modelo a seguir