Carta aos Profissionais da Educação do Piauí

Átila de Freitas Lira

“

”
Apresentação
Bases Conceituais
Concepções e conceitos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem
As finalidades dos níveis e etapas de ensino

Organização da Ação Pedagógica

Pressupostos do método de ensino adotado
Planejamento do trabalho pedagógico em uma perspectiva interdisciplinar
Pressupostos da avaliação escolar

Modalidades, Diversidades e Temáticas

Sociais Atuais
Referências
Fontes de consulta
Créditos
Escola é...
O lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente
Gente que trabalha que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.

Paulo Freire
Apresentação

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11
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13
 Bases Conceituais

Concepções e conceitos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem

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16
As finalidades dos níveis e etapas de ensino

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19
 Organização da Ação Pedagógica

Pressupostos do método de ensino adotado

20
Planejamento do trabalho pedagógico em uma perspectiva interdisciplinar

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22
23
Quadro 01

24
 QUADRO 01 - MATRIZ DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO

COMPETÊNCIAS ESPERADAS
ÁREAS DO CONHECIMENTO DISCIPLINAS
ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO

Compreender as diferentes formas de linguagens (linguística, Apropriar-se das variedades linguísticas,

I LINGUAGENS
cultural e social), em diferentes áreas do conhecimento, culturais e sociais, aprimorando LÍNGUA
buscando entender e interagir com o mundo para uma plena conhecimentos integrados a outras áreas do PORTUGUESA
participação social. conhecimento através de práticas
LÍNGUA INGLESA
pedagógicas integradoras.
LÍNGUA ESPANHOLA
EDUCAÇÃO FÍSICA
II MATEMÁTICA Construir conhecimentos a partir dos conceitos e procedimentos Interpretar dados, correlacionando os
matemáticos, científicos e tecnológicos em diferentes contextos conhecimentos matemáticos, estatísticos e ARTE
socioculturais, visando à resolução de situações-problema. tecnológicos aos diferentes componentes
curriculares, utilizando processos de análise
MATEMÁTICA
de dados e resolução de situações-problema.

III CIÊNCIAS DA NATUREZA Compreender os fenômenos naturais e os processos Aplicar conhecimentos referentes aos CIÊNCIAS
tecnológicos e científicos através da observação e investigação, fenômenos socioculturais e ambientais nos
BIOLOGIA
posicionando-se como agente transformador de si mesmo e do diferentes componentes curriculares na
meio social. relação do homem com a natureza. FÍSICA
QUÍMICA

Reconhecer os elementos históricos e geográficos, utilizando Adquirir autonomia do pensamento e

IV CIÊNCIAS HUMANAS esses conhecimentos na elaboração de propostas que possam compreender as transformações do processo HISTÓRIA
intervir na realidade, desenvolvendo os fundamentos da histórico em seus vários aspectos
GEOGRAFIA
cidadania e democracia. socioculturais, valorizando as experiências do
homem e suas relações no tempo e no FILOSOFIA
espaço. SOCIOLOGIA

Desenvolver valores fundamentais ao interesse social, Respeitar a diversidade cultural e religiosa,

V ENSINO RELIGIOSO valorizando a dignidade pessoal na
favorecendo o respeito às características próprias do
desenvolvimento moral e ético do ser humano. compreensão do sujeito. ENSINO RELIGIOSO

25
Quadro 02

26
 QUAL A FINALIDADE
ETAPAS DA
DESSA ETAPA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA
ENSINO?
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura,
da escrita e do cálculo.
Compreensão do
ambiente natural e social,
do sistema político, das
artes, da tecnologia e dos
valores em que
fundamenta a sociedade.
ENSINO
Aquisição de
FUNDAMENTAL conhecimentos,
habilidades e a formação
de atitudes e valores
como instrumentos para
uma visão crítica do
mundo.
Fortalecimento dos
vínculos de família, dos
laços de solidariedade
humana e de tolerância
recíproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS BÁSICAS
O ALUNO DEVERÁ TER
EFETIVADO?
LINGUA PORTUGUESA
Utilizar a linguagem oral de forma
adequada, em situações que
favoreçam o progressivo domínio de
registros formais.
Ler diversos gêneros textuais, nos
diferentes portadores de textos, a
partir das variadas situações de
interlocução, considerando seus
diferentes propósitos.
Produzir textos correspondentes aos
diversos gêneros textuais em
diferentes situações comunicativas.
Analisar e interpretar os textos lidos,
revisando textos próprios e de
outros, quanto aos aspectos
discursivos e notacionais, levando
em consideração as condições de
produções estabelecidas.
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS DEVERÃO
SER ENSINADOS?
Expressão oral através da leitura
compartilhada para interpretação coletiva de
textos variados, considerando a diversidade
linguística, as diferenças culturais entre
variedades regionais, sociais, de faixa etária
e de gênero.
Produção de textos orais e escritos de
acordo com a intenção comunicativa; as
características dos gêneros em uso; os
conhecimentos prévios dos alunos e as
relações entre os interlocutores,
identificando as finalidades e as
especificidades dos gêneros.
Leitura de textos variados, valorizando o
conhecimento da diversidade cultural
refletida em textos produzidos em diferentes
regiões e épocas.
Análise e reflexão da língua oral e escrita,
através da interpretação dos textos lidos,
bem como a revisão dos próprios textos e
ou de outros, utilizando progressivamente os
conhecimentos adquiridos com base na
norma padrão.
Relação entre fala e escrita, tendo em vista
a apropriação do sistema de escrita, as
variantes linguísticas e os diferentes
gêneros textuais.
COMO DEVERÁ SER O
ENSINO PARA QUE ISSO
ACONTEÇA?
Relato de casos ou experiências
vividas; comentários sobre
notícias relativas a
acontecimentos da realidade.
Leitura silenciosa e oral de
textos variados, de forma
expressiva e adequados à
situação comunicativa,
utilizando as estratégias de
leitura.
Produção de textos com
diferentes propósitos e grau de
formalidade.
Reconto de textos de diferentes
gêneros, apropriando-se das
características do texto-fonte.
Atividades individuais e coletivas
de análise, em textos de
diferentes gêneros, visando o
aperfeiçoamento das estratégias
discursivas.
DE QUE FORMA ESSAS
APRENDIZAGENS BÁSICAS
SERÃO AVALIADAS?
Percebe a língua como forma de
interação e respeita os
diferentes modos de falar.
Explicita de forma clara suas
ideias, adequando seu texto às
situações planejadas.
Lê com compreensão e fluência,
considerando sua experiência.
Demonstra comportamento
adequado nos momentos de
escuta da fala do outro.
Demonstra autoconfiança diante
de leituras desafiadoras e
disponibilidade para a ampliação
do vocabulário.
É capaz de reproduzir a
essência de um texto lido ou
ouvido.
Produz textos adequando-os à
situação.
Usa procedimentos de revisão e
empenha-se em garantir a boa
apresentação dos textos.
É capaz de argumentar,
defendendo seu ponto de vista.
27
 QUAL A FINALIDADE QUAIS CONTEÚDOS COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUE APRENDIZAGENS BÁSICAS O
DESSA ETAPA DE BÁSICOS DEVERÃO SER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
EDUCAÇÃO ALUNO DEVERÁ TER EFETIVADO?
ENSINO? ENSINADOS? ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
BÁSICA

MATEMÁTICA
Desenvolvimento da
Leitura de situações-problema Leitura e produção de escrita, Utiliza os conhecimentos
capacidade de Construir significados, ampliando os já
para que os alunos possam dar para compreensão e utilização matemáticos na análise,
aprender, tendo como existentes sobre os números naturais,
significado à linguagem e às das regras do sistema de interpretação e resolução de
meios básicos o pleno inteiros, racionais e reais.
ideias matemáticas. numeração nas práticas situações em diferentes
domínio da leitura, da
matemáticas. contextos sociais ou de outras
escrita e do cálculo.
áreas do conhecimento.
Análise, interpretação,
formulação e resolução de Resolução de situações- Compreende e elabora
Compreensão do Construir gráficos e tabelas para
situações-problema, problema, considerando as argumentações matemáticas e
ambiente natural e apresentação e interpretação de
compreendendo diferentes diferentes funções do número raciocínios lógicos.
social, do sistema informações de natureza científica e
significados das operações natural no contexto social.
político, das artes, da social, obtidas das leituras de outras
numéricas. Reconhece e valoriza o papel
tecnologia e dos áreas do conhecimento. da Matemática nos vários
valores em que
Leitura e interpretação de setores da vida social e no
fundamenta a
Identificação de figuras planas informações e de dados desenvolvimento científico e
sociedade.
e espaciais através da apresentados em tabelas, tecnológico.
ENSINO observação dos sólidos gráficos, colunas e barras.
FUNDAMENTAL Resolver situações-problema, utilizando Demonstra interesse para
Aquisição de conceitos e procedimentos geométricos e suas relações
espaciais. investigar, explorar e interpretar,
conhecimentos, matemáticos, bem como instrumentos os conceitos e procedimentos
Construção de tabelas, gráficos
habilidades e a tecnológicos. matemáticos abordados em
formação de atitudes e e mapas, abordando os temas
Identificação das estudados nas diferentes áreas diferentes contextos.
valores como
características das figuras do conhecimento.
instrumentos para uma
visão crítica do mundo. geométricas, percebendo
semelhanças e diferenças entre
elas. Produção de textos escritos a
partir da interpretação de
Fortalecimento dos
vínculos de família, gráficos e tabelas.
dos laços de Noções de grandezas e
solidariedade humana medidas.
e de tolerância Resolução de situações-
problema que integrem a
recíproca em que se
Matemática a outras áreas do
assenta a vida social.
conhecimento.

28
 ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BÁSICAS COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVERÁ TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
DEVERÃO SER ENSINADOS?
BÁSICA ENSINO? EFETIVADO? ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?

GEOGRAFIA
Desenvolvimento da Reconhecimento das transformações Leitura compartilhada de textos e Entende a ação transformadora
capacidade de das paisagens, causas e problematizacão das principais do homem na natureza e as
aprender, tendo como Reconhecer a importância dos consequências desse processo, questões da atualidade. influências dos fatores sociais,
incluindo o uso de tecnologias em
meios básicos o pleno recursos naturais na produção do políticos, econômicos e
diferentes sociedades. Utilização de procedimentos de
domínio da leitura, da espaço geográfico, relacionando pesquisa, abordando o espaço, a culturais.
escrita e do cálculo. transformações naturais e Identificação dos conflitos ambientais e paisagem, o território e o lugar.
intervenção humana. geopolíticos relacionados aos recursos
naturais.
Compreensão do Elaboração coletiva de um mapa Posiciona-se criticamente sobre
ambiente natural e Utilização da linguagem cartográfica conceitual sobre a produção do os assuntos estudados.
social, do sistema Compreender os aspectos da para obter informações e representar espaço geográfico e os recursos
os espaços geográficos. naturais.
político, das artes, da modernidade e sua relação com as
tecnologia e dos tecnologias contemporâneas.
valores em que Identificação dos problemas sociais e Leitura de textos e mapas científicos, Compreende as diferentes
fundamenta a ambientais decorrentes da atuação de abordando as ações do homem no formas de representação do
sociedade. Compreender o papel das empresas multinacionais. espaço geográfico. espaço vivido.
multinacionais no que diz respeito à
tecnologia, a produção em grande Compreensão dos principais conflitos
ENSINO da atualidade e conhecimento das Leitura, interpretação de textos,
escala, ao agravamento da pobreza Lê e interpreta mapas temáticos
FUNDAMENTAL formas pelas quais os países reagem imagens e documentos de diferentes
Aquisição de e a relação com a natureza. para reconhecimento das
às crises econômicas atualmente. fontes de informação.
conhecimentos, paisagens e suas diferentes
habilidades e a Estabelecimento de relações entre a Utilização de procedimentos de escalas.
formação de atitudes e atuação das indústrias e seus pesquisa, abordando o espaço, a .
valores como Reconhecer o patrimônio processos produtivos com danos paisagem, o território e o lugar.
instrumentos para uma sociocultural local e regional, ambientais. Respeita a fala dos colegas e
visão crítica do mundo. compreendendo o direito dos povos Elaboração coletiva de um mapa diferentes posicionamentos
como um elemento de Conhecimento do patrimônio cultural e conceitual sobre a produção do críticos sobre os assuntos
ambiental, identificando as espaço geográfico e os recursos
fortalecimento da sociedade estudados.
manifestações solidárias no lugar onde naturais.
democrática. vive.

Fortalecimento dos Confecção de maquetes, mapas,

vínculos de família, Reconhecimento da pluralidade cultural fotografias, desenhos e outros
dos laços de e a valorização dos diferentes modos registros, visando apreender os
solidariedade humana de viver na região e em outras partes projetos didáticos desenvolvidos.
e de tolerância do mundo.
recíproca em que se
assenta a vida social.

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 QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BÁSICAS COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS
DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVERÁ TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
EDUCAÇÃO DEVERÃO SER ENSINADOS?
ENSINO? EFETIVADO? ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
BÁSICA

Desenvolvimento da
capacidade de
HISTÓRIA
Compreensão dos conceitos de
aprender, tendo como Situações reais que possibilitem
democracia e de cidadania, Participa efetivamente nas situações
meios básicos o pleno Reconhecer os fundamentos da
identificar mudanças e
identificando seu contexto histórico. permanências relativas às lutas comunicativas, considerando as
domínio da leitura, da cidadania e da democracia,
escrita e do cálculo. sociais, garantindo o exercício proposições estabelecidas nos
favorecendo uma atuação da cidadania. conteúdos.
consciente do individuo na Reconhecimento das lutas sociais
sociedade. a favor da cidadania e da
democracia em diferentes Produção escrita, contemplando
Compreensão do fatos e acontecimentos
momentos da história. Posiciona-se criticamente frente a
ambiente natural e históricos.
social, do sistema atitudes de desrespeito e violação
Compreender os instrumentos dos direitos humanos.
político, das artes, da
coletivos e individuais que legalizam Pesquisa e elaboração de linha
tecnologia e dos
as bases de uma sociedade Tipologia das formas de do tempo, marcando e
valores em que democrática no processo histórico. organização política, em diferentes descrevendo os principais
fundamenta a acontecimentos da Historia
momentos da Historia do Brasil. Confronta conhecimentos prévios e
sociedade. Geral, Nacional e local.
hipóteses iniciais com o registro de
ENSINO novos conhecimentos.
FUNDAMENTAL  Compreender as transformações
ocorridas nas sociedades Caracterização de questões Elaboração de projetos sobre a
Aquisição de
contemporâneas. étnicas e religiosas que fazem História política social do Brasil e
conhecimentos,
parte dos conflitos ocorridos ao do Piauí. Produz textos, correlacionando
habilidades e a
longo da história da humanidade. experiências históricas do presente
formação de atitudes e
valores como com as do passado.
instrumentos para uma Elaboração de mapa conceitual
Identificação das relações sociais e
visão crítica do mundo. a partir da leitura de textos,
econômicas, dos regimes políticos, envolvendo as diversas áreas do
das questões ambientais, conhecimento.
comparando-as com as Organiza ideias articulando-as
características de outros tempos e oralmente, por escrito e por outras
Fortalecimento dos
lugares. formas de comunicação.
vínculos de família, Construção de documentários,
dos laços de destacando obras e autores
solidariedade humana piauienses através da linha do
Comparação entre os modelos
e de tolerância tempo.
geocêntricos e heliocêntricos do
recíproca em que se
sistema solar.
assenta a vida social.

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 QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BÁSICAS COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS
DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVERÁ TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
EDUCAÇÃO DEVERÃO SER ENSINADOS?
ENSINO? EFETIVADO? ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
BÁSICA

CIÊNCIAS Discussão sobre os saberes

Reconhecimento da existência da e hipóteses que os alunos já
Desenvolvimento da
Compreender a ciência como um forca gravitacional, associando-a a trazem sobre os
capacidade de
processo de produção de atração entre objetos na Terra e no conhecimentos científicos e Relata oralmente sobre as
aprender, tendo como
conhecimento e uma atividade Universo. tecnológicos. pesquisas, experimentos e
meios básicos o pleno
domínio da leitura, da humana, histórica, associada aos observações.
aspectos de ordem social, Identificação de diferentes
escrita e do cálculo.
econômica, político e cultural. equipamentos de uso cotidiano, Relatos orais de pesquisas,
valorizando o consumo de energia. experimentos e observações. Resolve questão-problema em
Compreensão do grupo e/ou individual.
Compreender a estrutura básica do Reconhecimento dos materiais
ambiente natural e
Sistema Solar e do Universo, recicláveis, investigando processos Leitura e produção de textos
social, do sistema
político, das artes, da utilizando os conceitos científicos e de diminuição do problema da científicos sobre a evolução
tecnológicos básicos associados à acumulação do lixo. das tecnologias. Produz texto coletivo sobre o
tecnologia e dos
valores em que energia, à matéria, à transformação, conhecimento atual.
ao sistema e à vida. Reconhecimento das concepções
fundamenta a
alternativas e opiniões divergentes Coleta de dados e
sociedade.
ENSINO na avaliação de descobertas informações por meio de
FUNDAMENTAL Compreender o corpo humano e a científicas ou tecnologias. entrevistas, observações, Registra e relata atividades
Aquisição de saúde como um todo integrado por levantamento de hipóteses, investigativas elaboradas
dimensões biológicas, afetivas e Estudo das questões éticas experimentações, criação de individualmente e em grupo.
conhecimentos,
sociais, relacionando a prevenção envolvidas nas relações entre maquetes ou de outras
habilidades e a
de doenças e a promoção da saúde ciência, tecnologia e sociedade. montagens.
formação de atitudes e
valores como ao autocuidado e a políticas
públicas adequadas. Estabelecimento de relações entre Debate problematizando Seleciona ideias relevantes ou
instrumentos para uma
aspectos biológicos, afetivos e questões sobre conceitos frases significativas em um texto e
visão crítica do mundo.
culturais, na compreensão da científicos básicos, organiza esquemas para
Compreender a saúde pessoal, sexualidade e suas manifestações considerando implicações exposição oral.
social e ambiental como bem nas diferentes fases da vida. sociais, econômicas e
Fortalecimento dos
vínculos de família, individual e coletivo que devem ser ambientais.
promovidos pela ação de diferentes Reconhecimento de agravos a
dos laços de
agentes. saúde física e mental no uso e Relatórios escritos a partir da
solidariedade humana
abuso de drogas e no sexo leitura, observação e
e de tolerância
desprotegido, considerando fatores investigação de fatos e
recíproca em que se
psicológicos, culturais e sociais. informações.
assenta a vida social.

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 QUE APRENDIZAGENS QUAIS CONTEÚDOS COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ BÁSICOS DEVERÃO SER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE ENSINO?
TER EFETIVADO? ENSINADOS? ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
BÁSICA

Identificação das manifestações

EDUCAÇÃO FISICA Práticas das mais variadas
da cultura corporal, Valoriza as práticas desportivas
modalidades, resgatando pesquisas,
relacionando-as com os
Desenvolvimento da diferentes contextos
jogos, esportes convencionais, como momento de convivência
capacidade de aprender, atividades aprendidas em outros em grupo, reconhecendo e
Reconhecer diferentes socioculturais.
tendo como meios básicos o contextos. respeitando as diferenças
manifestações da cultura
pleno domínio da leitura, da Estudo da história e pessoais.
corporal, do desempenho,
escrita e do cálculo. fundamentos dos esportes.
Apresentação de práticas da cultura
linguagem e expressividade,
evitando preconceitos ou corporal, individuais ou coletivas,
Organização e prática de
discriminações sociais, sexuais originadas em outras regiões.
Compreensão do ambiente atividades corporais, Resolve situações-problema e
ou culturais. identificando as características
natural e social, do sistema Organização e participação em conflitos, visando o alcance dos
do esporte educacional que
político, das artes, da atividades desportivas, recreativas e objetivos propostos.
favorecem a inclusão das
tecnologia e dos valores em competitivas, favorecendo a
Desenvolver práticas da cultura diferenças.
que fundamenta a sociedade. inclusão de todos
corporal de movimento como Reconhecimento de práticas
recurso para integração e boa diferenciadas através de
Discussões sobre situações Compreende os conceitos de
convivência entre as pessoas. modalidades individuais e
concretas vivenciadas durante os capacidades físicas e
ENSINO Aquisição de conhecimentos, coletivas. habilidades motoras,
jogos e esportes, estimulando o
FUNDAMENTAL habilidades e a formação de caráter recreativo e de integração relacionados às manifestações
Compreender as possibilidades Ampliação do conhecimento dos
atitudes e valores como entre as pessoas. rítmicas.
de desenvolvimento das princípios da fisiologia do
instrumentos para uma visão exercício e das funções
capacidades físicas e
crítica do mundo. orgânicas relacionadas à
habilidades motoras nas atividade motora.
Seleção de práticas para uma
atividades corporais, construção coletiva, considerando a
diversidade de capacidades físicas e Envolve-se com o processo de
considerando seus próprios Identificação e comparação das pesquisa sobre o tema
limites e possibilidades. habilidades motoras presentes no
Fortalecimento dos vínculos características dos jogos e dos proposto.
grupo.
esportes que mais favorecem a
de família, dos laços de
participação de diferentes
solidariedade humana e de biótipos.
tolerância recíproca em que se Pesquisa e debates sobre o
assenta a vida social. conceito de atividade física e lazer
Manifestações e adequações de
como direito.
atividades rítmicas e danças, Argumenta sobre o direito de
considerando a diversidade e as acesso ao lazer e atividade
capacidades físicas e física.
Entrevista com a comunidade
habilidades motoras envolvidas.
escolar sobre os desejos e
necessidades de espaços voltados
Reconhecimento de espaços
para o lazer e a pratica de atividade
adequados para promoção de
física.
atividades corporais de lazer.

32

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE ENSINO?
BÁSICA
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
 Interagir em situações
tendo como meios básicos o
pleno domínio da leitura, da
escrita e do cálculo.
 textos de diferentes gêneros
Compreensão do ambiente

natural e social, do sistema
político, das artes, da
tecnologia e dos valores em
que fundamenta a sociedade.
ENSINO
FUNDAMENTAL
Aquisição de conhecimentos,
habilidades e a formação de
atitudes e valores como
instrumentos para uma visão
crítica do mundo.
Fortalecimento dos vínculos
de família, dos laços de
solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
TER EFETIVADO?
INGLÊS
comunicativas do cotidiano na
Língua Inglesa, de acordo com
as demandas contextuais de
ensino e aprendizagem.
Compreender os diferentes
gêneros textuais, utilizando
significados e conceitos,
necessários para caracterização
dos gêneros e propósitos dos
textos.
Reconhecer a influência
linguística, sociocultural e
educacional dos países falantes
de Língua Inglesa.
QUAIS CONTEÚDOS
BÁSICOS DEVERÃO SER
ENSINADOS?
Conversação sobre relações
sociais e culturais,
dialogando acerca de
valores e conhecimentos
globais e locais.
Leitura e interpretação de
discursivos, inferindo
sentidos no processo de
interação texto-leitor.
Compreensão e produção
oral e escrita de textos,
abordando gêneros textuais
diversos.
Funções dos elementos
semânticos, morfológicos,
fonológicos e sintáticos nos
diferentes gêneros textuais.
Interpretação de textos nos
níveis lexical, semântico e
cultural, considerando os
conhecimentos prévios do
aluno.
COMO DEVERÁ SER O
ENSINO PARA QUE ISSO
ACONTEÇA?
Rodas de conversa sobre o uso
da Língua Inglesa e as práticas
sociais.
Leitura de textos em Língua
Inglesa, por meio de gêneros
textuais variados.
Produções orais e escritas de
textos, correlacionando-as com
diferentes componentes
curriculares.
Apresentação oral ou exposição
de cartazes em que os alunos
tratem de diferentes temas
abordados.
Leitura compartilhada e em
dupla de diversos textos
pertencentes ao gênero
escolhido.
Desenvolvimento de projetos
didáticos com ênfase nos
elementos linguísticos.
DE QUE FORMA ESSAS
APRENDIZAGENS BÁSICAS
SERÃO AVALIADAS?
Realiza atividades de leitura na
Língua Inglesa.
Produz e revisa textos em
diferentes gêneros a partir de
critérios pré estabelecidos.
Conhece a organização
estrutural nos diferentes
gêneros textuais.
Produz textos escritos ou orais
a partir da leitura de outros
textos, a fim de verificar a
compreensão leitora.
Discute e revisa suas próprias
produções.
33

ETAPAS DA
QUAL A FINALIDADE
EDUCAÇÃO BÁSICA
DESSA ETAPA DE ENSINO?
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o
pleno domínio da leitura, da
escrita e do cálculo.
Compreensão do ambiente
natural e social, do sistema
político, das artes, da
tecnologia e dos valores em
ENSINO que fundamenta a sociedade.
FUNDAMENTAL
Aquisição de conhecimentos,
habilidades e a formação de
atitudes e valores como
instrumentos para uma visão
crítica do mundo.
Fortalecimento dos vínculos
de família, dos laços de
solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
TER EFETIVADO?
ARTE
Valorizar e respeitar à
diversidade artística das várias
etnias da cultura brasileira e de
outras culturas.
Apreciar e fazer leituras de
imagens de diferentes culturas e
épocas, compreendendo o
contexto histórico e cultural de
produção.
Conhecer as dimensões das
artes visuais, da dança, da
música e do teatro em seus
aspectos históricos, culturais,
estéticos e geográficos.
QUAIS CONTEÚDOS
BÁSICOS DEVERÃO SER
ENSINADOS?
Reconhecimento e
desenvolvimento de atitudes de
respeito à diversidade cultural.
Análise e apreciação das obras
de arte, identificando os
elementos plásticos, visuais e
estéticos presentes.
Reconhecimento e valorização
de profissões e profissionais que
utilizem recursos escultóricos.
Reconhecimento das qualidades
artísticas, estéticas e históricas
presentes na cultura local e em
diferentes épocas.
Contextualização histórica e
cultural de diferentes danças,
estabelecendo relações com as
demais linguagens da arte.
Conceituação e experimentação
das formas básicas de produção
sonora.
Apreciação musical, envolvendo
reconhecimento e comparação
entre alguns compositores e
intérpretes da música nacional e
piauiense.
Estabelecimento de inter-
relações com as outras
linguagens artísticas e com as
demais áreas do conhecimento.
Identificação das principais
características da dramaturgia.
DE QUE FORMA ESSAS
COMO DEVERÁ SER O
APRENDIZAGENS
ENSINO PARA QUE ISSO
BÁSICAS SERÃO
ACONTEÇA?
AVALIADAS?
Exposição de obras artísticas de Lê obras artísticas,
diferentes períodos históricos para
identificando os elementos
apreciação e registros orais e que as compõem.
escritos.
Interage produtivamente nos
Exercícios orais e escritos que
grupos de trabalho.
permitam experimentar e
identificar os elementos da
linguagem artística.
Aprecia as produções dos
companheiros de grupo,
Leitura e produções textuais a respeitando as diferentes
partir de músicas de composição escolhas, formas de
piauiense. expressão e estilos
pessoais.
Pesquisa sobre músicas e seus
respectivos autores. Identifica características dos
movimentos corporais de
Improvisação de danças, diversos contextos culturais.
utilizando movimentos, seu
desenvolvimento no espaço e sua Faz uso, registrando e
relação com os ritmos. reproduzindo as linguagens
artísticas.
Oficinas de produções artísticas.
Análise de músicas de diferentes
gêneros, compositores e
intérpretes.
Criação e vivências de
coreografias individuais e
coletivas.
Pesquisa sobre diversos gêneros
dramáticos de diversas épocas e
culturas.
34

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE ENSINO?
BÁSICA
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o
pleno domínio da leitura, da
escrita e do cálculo.
Compreensão do ambiente
natural e social, do sistema
político, das artes, da
tecnologia e dos valores em
que fundamenta a sociedade.
Aquisição de conhecimentos,
habilidades e a formação de
atitudes e valores como
ENSINO
instrumentos para uma visão
FUNDAMENTAL
crítica do mundo.
Fortalecimento dos vínculos
de família, dos laços de
solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
TER EFETIVADO?
ENSINO RELIGIOSO
Reconhecer as diferentes
manifestações do sagrado,
respeitando os elementos
sociais, culturais, religiosos,
étnicos e sexuais.
Compreender a ideia do
transcendente nas mais
diversas religiões.
Compreender o conceito da
ética, existência e crenças do
ser humano nas mais diversas
culturas, relacionando-a com a
religião.
Compreender os elementos da
teologia nas tradições religiosas,
desenvolvendo o diálogo e a
tolerância para o bom convívio.
QUAIS CONTEÚDOS
BÁSICOS DEVERÃO SER
ENSINADOS?
Conhecimento da história,
da origem e formação dos
textos sagrados de
diferentes manifestações
religiosas.
Estudo da diversidade
cultural, religiosa, étnica e
sexual.
Terminologias, conceitos e
definições do ensino
religioso.
Concepção do
transcendente e suas
representações nas diversas
religiões.
Elementos básicos das
diferentes culturas, raças e
religião.
Diversidade das crenças nas
diferentes culturas religiosas.
Ética e valores na formação
do ser humano.
COMO DEVERÁ SER O
ENSINO PARA QUE ISSO
ACONTEÇA?
Discussão sobre os elementos
básicos que compõem o
fenômeno religioso.
Pesquisa sobre o papel das
tradições religiosas, enfocando
o transcendente nas diferentes
culturas e manifestações
socioculturais.
Pesquisa sobre os movimentos
religiosos na atualidade.
Realização de seminários,
tematizando as diversas
experiências religiosas.
Estudo de campo sobre a
diversidade religiosa em
comunidades.
Leitura e produção textual a
partir da compreensão dos
valores morais e éticos no
ensino religioso.
DE QUE FORMA ESSAS
APRENDIZAGENS
BÁSICAS SERÃO
AVALIADAS?
Discute e expressa
conceitos relacionados às
práticas religiosas numa
perspectiva laica.
Reflete sobre as diversas
experiências religiosas que
estão a sua volta.
Lê e interpreta textos
sagrados que destacam
atitudes de transcendência.
Reconhece a importância
dos valores éticos e morais
na sua formação.
Relaciona-se com o outro,
respeitando as diversidades
religiosas e culturais.
35
Quadro 03

36
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o LINGUA PORTUGUESA

aprofundamento dos Expressão oral, observando o
conhecimentos contexto das variações Relato de opiniões em situações
Relaciona-se com o
adquiridos no ensino Utilizar a linguagem oral de forma linguísticas e os fatores que exijam o planejamento da fala
conhecimento durante as
fundamental, adequada em diferentes socioculturais para o em função da sua intencionalidade
situações de pesquisa e
possibilitando o situações comunicativas, desenvolvimento do respeito aos e dos objetivos estabelecidos.
produção de novos saberes.
prosseguimento dos respeitando os diferentes modos diferentes falares e uso adequado
estudos. de falar. da norma padrão.

A preparação básica para Leitura e análise de textos de

Manifesta atitude de
o trabalho e a cidadania Ler textos de diferentes gêneros, diferentes tipos e gêneros que
dependência ou autonomia
do educando, para de forma reflexiva e crítica, Leitura de textos de vários promovam a reflexão e a interação,
na realização das atividades
continuar aprendendo de considerando diferentes gêneros, considerando a estrutura observando procedimentos e
propostas.
modo a ser capaz de se propósitos e interesses sociais e os princípios organizacionais marcas linguísticas da escrita
adaptar com flexibilidade diversos. das tipologias textuais. orientadas pela norma culta.
a novas condições de
ENSINO ocupação ou
MÉDIO aperfeiçoamento Desenvolver procedimentos
posteriores. adequados de estudo dos Análise e reflexão da língua em Produção, revisão e reescrita de
Produz textos com
diversos tipos de textos nas textos orais e escritos, visando a diferentes tipos de textos formais
autonomia, considerando a
O aprimoramento do diferentes áreas de utilização da expressão oral e atendendo a intenção comunicativa.
norma padrão.
educando como pessoa conhecimento, utilizando a escrita de forma coerente com a
humana, incluindo a linguagem como atividade norma padrão.
formação ética e o interativa de comunicação.
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Produção escrita de diversos tipos
Interage em atividades
do pensamento crítico. de textos, observando estrutura
individuais e coletivas com
Produzir textos escritos, organizacional e o papel social
os companheiros de turma.
A compreensão dos utilizando os diversos gêneros de dos diferentes gêneros textuais
fundamentos científicos e forma coesa e coerente com a que circulam na sociedade.
tecnológicos dos situação comunicativa e com os
processos produtivos, padrões normativos da língua.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

37
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o Identificação das características Comparação de diferentes tipos de Realiza atividades de leitura
aprofundamento dos
LÍNGUA INGLESA significativas de um texto e dos textos para análise de marcas e interpretação de textos na
conhecimentos efeitos de sentido que elas presentes da oralidade e seus Língua Inglesa.
adquiridos no ensino Utilizar a Língua Inglesa como provocam no leitor. efeitos de sentido.
fundamental, meio de interação social,
possibilitando o expressando-se de forma clara e Relação entre textos e contextos Leitura de textos em Língua
prosseguimento dos objetiva em contextos variados. de acordo com as condições de Inglesa, por meio de gêneros
estudos. produção, destacando recursos textuais variados. Conhece a organização
expressivos. estrutural nos diferentes
A preparação básica para Produções orais e escritas de gêneros textuais.
o trabalho e a cidadania Aplicar conhecimentos Identificação dos interlocutores a textos, correlacionando-as com
do educando, para linguísticos e da norma padrão na partir de marcas linguisticas diferentes componentes
continuar aprendendo de compreensão e produção de presentes no texto. curriculares.
modo a ser capaz de se textos orais e escritos.
adaptar com flexibilidade Identificação de marcas fonéticas, Leitura de textos biográficos e Produz textos orais e
a novas condições de morfológicas e sintáticas autobiográficos com a intenção de escritos com coesão e
ENSINO ocupação ou correlacionadas com a existência se aproximar da producao literaria coerência, em diferentes
MÉDIO aperfeiçoamento Reconhecer a Língua Inglesa das variações lingüísticas para dos povos de língua inglesa. gêneros a partir de critérios
posteriores. como meio de expressão, revisão de textos de língua pré-estabelecidos.
crescimento pessoal, profissional inglesa. Elaboração de seminário para
O aprimoramento do e social. outras turmas, tendo como base a
educando como pessoa Leitura e interpretação de textos leitura dos textos expositivos e
humana, incluindo a de diferentes gêneros discursivos, biográficos.
formação ética e o inferindo sentidos no processo de Discute e revisa suas
desenvolvimento da interação texto-leitor. produções e a dos
autonomia intelectual e Produção e revisão de textos em companheiros de turma.
do pensamento crítico. Reconhecimento de produção Língua Inglesa, considerando a
acadêmica a respeito de obras de norma culta.
A compreensão dos autores significativos da literatura
fundamentos científicos e de língua inglesa.
tecnológicos dos
processos produtivos, Produção de textos orais ou
relacionando a teoria com escritos, estabelecendo a
a prática, no ensino de coerência e coesão.
cada disciplina.

38
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
TER EFETIVADO? DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidação e o LÍNGUA ESPANHOLA

aprofundamento dos Conversação através da participação
conhecimentos Utilizar as linguagens nos três Estruturas linguísticas para em situações comunicativas orais de Realiza atividades de leitura
adquiridos no ensino níveis de competências interativa, leitura, interpretação e produção cunho cotidiano. e interpretação de textos na
fundamental, gramatical e textual. textual. Língua Espanhola.
possibilitando o Rodas de conversa, visando à
prosseguimento dos Identificação das características ampliação do vocabulário do aluno da
estudos. expressivas de um texto e dos
Ler textos em língua espanhola Lingua Espanhola através das
efeitos de sentido que elas Conhece a organização
de diferentes gêneros que práticas sociais.
A preparação básica para estrutural e gramatical nos
atendam as finalidades e causam no leitor.
o trabalho e a cidadania diferentes gêneros textuais.
interesses sociais diversos, Leitura de obras e biografias de
do educando, para
utilizando a linguagem de forma Distinção das características das autores da literatura de língua
continuar aprendendo de
comunicativa. variações linguísticas a partir da espanhola, aproximando os alunos da
modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade análise de textos orais e escritos. produção literária.
a novas condições de Produz textos orais e
Analisar os diversos tipos de
ocupação ou Emprego adequado de elementos Participação em seminário sobre a escritos com coesão e
textos, utilizando a linguagem
ENSINO aperfeiçoamento característicos das diferentes obra de autores estudados, a partir da coerência, em diferentes
como atividade interativa de
posteriores. variações linguísticas na leitura de textos biográficos e gêneros a partir de critérios
MÉDIO comunicação.
pré-estabelecidos.
produção oral e escrita. expositivos.
O aprimoramento do
educando como pessoa Análise das sequências dialogais em
Produzir textos orais e escritos, Reconhecimento de regras
humana, incluindo a
utilizando adequadamente gramaticais a partir da análise de diferentes suportes textuais.
formação ética e o Discute e revisa suas
elementos de coesão e coerência um texto.
desenvolvimento da produções e a dos
textual.
autonomia intelectual e Elaboração de glossário de companheiros de turma.
do pensamento crítico. Organização e sistematização do expressões que revelam as variações
conhecimento gramatical linguísticas observadas nas atividades
A compreensão dos construído por meio de situações desenvolvidas.
fundamentos científicos e de análise e reflexão sobre a
tecnológicos dos Produção de textos escritos com
processos produtivos, língua.
relação aos temas selecionados pelo
relacionando a teoria com
grupo e professor.
a prática, no ensino de
cada disciplina.
Pesquisas e realização de entrevistas
para construção de textos
informativos.

39

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
BÁSICA ENSINO?
A consolidação e o
aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental,
possibilitando o
prosseguimento dos
estudos.
A preparação básica para o
trabalho e a cidadania do
educando, para continuar
aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com
flexibilidade a novas
condições de ocupação ou
ENSINO aperfeiçoamento posteriores.
MÉDIO
O aprimoramento do
educando como pessoa
humana, incluindo a
formação ética e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e do
pensamento crítico.
A compreensão dos
fundamentos científicos e
tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a
teoria com a prática, no
ensino de cada disciplina.
QUE APRENDIZAGENS
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
TER EFETIVADO?
ARTE
Reconhecer a produção artística
como instrumento de
aprendizagem, meio de
comunicação e interação social.
Conhecer as dimensões das artes
visuais, da dança, da música e do
teatro em seus aspectos
históricos, culturais, estéticos e
geográficos.
Respeitar e valorizar a
diversidade de manifestações
artísticas em suas múltiplas
funções.
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS
DEVERÃO SER ENSINADOS?
A arte como expressão e
comunicação dos sujeitos,
representação e comunicação.
Investigação e compreensão dos
fatos culturais.
Análise e apreciação das obras de
arte, identificando os elementos
plásticos, visuais e estéticos
presentes.
Diversidade das produções artísticas
e concepções estéticas no contexto
histórico, sociocultural e nos
movimentos artísticos.
Reconhecimento e desenvolvimento
de atitudes de respeito às culturas
de diferentes épocas e locais.
Reconhecimento dos padrões
rítmicos e melódicos nos diferentes
estilos musicais.
Estabelecimento de inter-relações
com as outras linguagens artísticas e
demais áreas do conhecimento.
Caracterização do teatro e da dança
de alguns povos no seu contexto
histórico, cultural e geográfico de
produção.
COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
Realização individual e Lê obras artísticas, identificando
coletiva de produções em os elementos que as compõem.
diversas modalidades
artísticas.
Utilização de técnicas, Interage produtivamente nos
procedimentos e materiais grupos de trabalho.
artísticos explorando as
diferentes linguagens.
Pesquisas orientadas como Aprecia as produções dos
procedimentos de criação companheiros de grupo,
artística e de acesso aos bens respeitando as diferentes
culturais. escolhas, formas de expressão e
estilos pessoais.
Exploração de fontes de
documentação, preservação e
difusão da arte nas instituições
formais e não - formais. Identifica características dos
movimentos corporais de
Trabalhos em grupos, diversos contextos culturais.
evidenciando a apreciação e a
interpretação de obras
artísticas de diversas culturas.
Faz uso, registrando e
reproduzindo as linguagens
Construção e apresentação de
artísticas.
atividades explorando os três
eixos de competências:
representação e comunicação;
investigação e compreensão e
contextualização sociocultural.
Leitura e produções textuais a
partir de músicas de
composição piauiense.
Oficinas de produções
artísticas.
40

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
BÁSICA ENSINO?
A consolidação e o
aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental,
possibilitando o
prosseguimento dos
estudos.
A preparação básica para o
trabalho e a cidadania do
educando, para continuar
aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com
flexibilidade a novas
condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores.
ENSINO
MÉDIO
O aprimoramento do
educando como pessoa
humana, incluindo a
formação ética e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e do
pensamento crítico.
A compreensão dos
fundamentos científicos e
tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a
teoria com a prática, no
ensino de cada disciplina.
QUE APRENDIZAGENS
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
TER EFETIVADO?
EDUCAÇÃO FÍSICA
Compreender as amplas
manifestações da cultura corporal
do movimento, estabelecendo as
diferenças e semelhanças entre
as diversas categorias de práticas
corporais.
Participar efetivamente de
práticas esportivas, danças e
jogos que representa a tradição e
a pluralidade do patrimônio
cultural do país.
Respeitar as diferenças
individuais de raça, cor, credo,
características físicas e de gênero
nas práticas esportivas,
favorecendo a inclusão.
Compreender os conhecimentos
sobre anatomia e funções
orgânicas para o desenvolvimento
de uma prática saudável.
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS
DEVERÃO SER ENSINADOS?
Conhecimento das diferentes
manifestações da cultura corporal
relacionadas a outras culturas.
Estudo da história e fundamentos dos
esportes, aprofundando o
conhecimento das práticas
desportivas desenvolvidas na
comunidade.
Organização e prática de atividades
corporais que favoreçam a inclusão,
considerando as possibilidades de
equipamentos, espaços e tempos.
Caracterização dos jogos e atividades
esportivas, contemplando os
diferentes biótipos.
Reconhecimento das relações entre
os padrões estéticos e a sociedade e
suas implicações na saúde e no
mercado de trabalho.
Ampliação de atividades rítmicas e
danças, considerando as
capacidades e limitações físicas e
motoras.
Organização de espaços adequados
para promoção de atividades
esportivas e de lazer.
COMO DEVERÁ SER O DE QUE FORMA ESSAS
ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BÁSICAS
ACONTEÇA? SERÃO AVALIADAS?
Discussão acerca das Demonstra atitude de respeito e
manifestações das atividades companheirismo tanto na
corporais, estabelecendo organização quanto na
relação entre os realização das vivências.
conhecimentos prévios e as
temáticas apresentadas.
Participa com entusiasmo de
Pesquisa e aprofundamento jogos esportivos e demais
de conhecimento das formas de atividade física.
diferentes manifestações da
cultura corporal relacionadas a
outras culturas.
Pratica os conhecimentos
Realização de atividades aprendidos no dia a dia em
práticas com autonomia a busca de melhor qualidade de
partir da organização e vida.
adequação de espaços e
materiais.
Trabalhos individuais ou em Discute sobre o direito de
grupo sobre temas abordados acesso ao lazer e atividade
em sala, favorecendo a troca e física.
a valorização do
conhecimento.
Realização de projetos
interdisciplinares relacionados
às modalidades esportivas,
visando o diálogo com outras
disciplinas.
41
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BÁSICAS O ALUNO QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
DEVERÁ TER EFETIVADO? DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO?
AVALIADAS?

MATEMÁTICA
A consolidação e o Leitura e interpretação de textos Leitura e interpretação de textos Lê e produz textos,
aprofundamento dos de interesse científico e para compreensão dos conceitos compreendendo e utilizando
conhecimentos Compreender a Matemática como tecnológico, articulados a outras matemáticos e científicos. as regras nas práticas
adquiridos no ensino parte integradora da cultura áreas do conhecimento. matemáticas.
fundamental, contemporânea, favorecendo a
possibilitando o reelaboração de conceitos e Realização de pesquisa nas
prosseguimento dos procedimentos matemáticos. Aplicação dos conhecimentos diversas formas de representações Resolve situações-problema
estudos. matemáticos que representam e símbolos matemáticos. com autonomia de modo
variações de grandeza. integrado com outras
A preparação básica para Reconhecer e utilizar símbolos e disciplinas.
o trabalho e a cidadania códigos da linguagem Resolução de situações problema,
do educando, para matemática no contexto social. Estudo e aplicação das funções utilizando conhecimentos e
continuar aprendendo de trigonométricas no cotidiano. procedimentos matemáticos. Lê e analisa informações e
modo a ser capaz de se dados apresentados nas
adaptar com flexibilidade Interpretar dados ou informações variadas formas de
a novas condições de apresentadas em diferentes Reconhecimento e aplicação dos Leitura e análise de dados e linguagens.
ENSINO ocupação ou linguagens, ampliando e conceitos matemáticos em informações apresentados em
MÉDIO aperfeiçoamento construindo aprendizagens diferentes contextos. tabelas, gráficos, colunas e barras.
posteriores. significativas. Constrói tabelas, gráficos e
mapas, abordando os temas
O aprimoramento do Análise e utilização dos recursos Produção de textos escritos a partir estudados nas diferentes
educando como pessoa Resolver situações-problema com tecnológicos para construção de da compreensão de gráficos e áreas do conhecimento.
humana, incluindo a autonomia, utilizando conceitos e diferentes formas de tabelas.
formação ética e o procedimentos matemáticos e representação gráfica.
desenvolvimento da tecnológicos Produz textos escritos a
autonomia intelectual e Construção de tabelas e gráficos partir da interpretação de
do pensamento crítico. Interpretação e resolução de envolvendo os temas estudados. gráficos e tabelas.
situações-problema, utilizando a
A compreensão dos linguagem matemática.
fundamentos científicos e Utilização de jogos promovendo Respeita as capacidades e
tecnológicos dos respeito mútuo, o desenvolvimento limitações dos companheiros
processos produtivos, socioafetivo e a autonomia do de turma durante a
relacionando a teoria com pensamento lógico. realização das atividades.
a prática, no ensino de
cada disciplina.

42
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BÁSICAS O ALUNO QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
DEVERÁ TER EFETIVADO? DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidação e o BIOLOGIA Estudo da origem e evolução da Discussão para levantar os Lê e interpreta textos.
aprofundamento dos vida. conhecimentos iniciais dos alunos,
conhecimentos Compreender as diferentes a partir de leituras de textos
adquiridos no ensino formas de vida, observando o A biologia como ciência: história, científicos. Infere sobre informações a
fundamental, modo como a natureza se métodos, técnicas e partir de conceitos pré-
possibilitando o comporta e o desenvolvimento da experimentação. estabelecidos, corroborando
prosseguimento dos vida na dinâmica interativa entre para elaboração de novos
estudos. sujeito e meio ambiente. Teorias da evolução: comparação Desenvolvimento de projetos conceitos.
das ideias evolucionistas dos interdisciplinares, articulando
A preparação básica para principais cientistas da formas de ação e recursos
o trabalho e a cidadania Compreender a composição humanidade. pedagógicos. Manifesta atitude de
do educando, para genética, identificando os autonomia ao relacionar-se
continuar aprendendo de processos de transmissão das Princípios básicos que regem a com o conhecimento.
modo a ser capaz de se características hereditárias que transmissão das características
adaptar com flexibilidade determinam a diversificação dos hereditárias. Realização de seminários, a partir
a novas condições de seres vivos. de pesquisa orientada e em grupo, Apresenta desempenho em
ocupação ou Análise e utilização dos recursos com utilização de materiais atividades individuais e em
ENSINO
aperfeiçoamento tecnológicos para identificação de audiovisuais. grupo, interagindo bem com
MÉDIO
posteriores. Reconhecer a importância da diferentes formas de vida e sua os colegas.
conservação e preservação dos interação no universo.
O aprimoramento do ecossistemas e sua
educando como pessoa biodiversidade, aplicando os Interações entre os seres vivos: Realização de experimentação, Produz textos correlatos aos
humana, incluindo a conhecimentos e hábitos exploração e uso de recursos. produzindo textos em forma de conteúdos estudados.
formação ética e o adquiridos no estudo da Biologia relatórios, resenhas e outros.
desenvolvimento da para melhoria da qualidade de
autonomia intelectual e vida. Caracterização dos grandes
do pensamento crítico. biomas, contemplando os Analisa e discute
diferentes tipos brasileiros. Realização de pesquisa em fontes informações relacionadas
A compreensão dos Analisar as implicações diversas, visando uma intervenção aos temas propostos pelo
fundamentos científicos e sociopolíticas, culturais e sustentável. professor.
tecnológicos dos econômicas do desenvolvimento
processos produtivos, científico, associando-as aos
relacionando a teoria com avanços biotecnológicos.
a prática, no ensino de Elaboração de quadro-síntese para
cada disciplina. sistematização das informações
obtidas nos estudos realizados.

43
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BÁSICAS O ALUNO QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE
DEVERÁ TER EFETIVADO? DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO?
AVALIADAS?

FÌSICA
A consolidação e o Discussão acerca de experiências Resolve problemas reais,
aprofundamento dos Desenvolver a capacidade de Análise do papel da ciência e da vivenciadas para levantamento dos individualmente ou em
conhecimentos investigação física, articulando o tecnologia no presente e ao longo conhecimentos prévios dos alunos. equipe, relacionando os
adquiridos no ensino conhecimento com outras áreas e da história. conceitos físicos às
fundamental, outras formas de expressão da Registro escrito das hipóteses e situações e atividades
possibilitando o cultura humana. argumentos levantados na propostas.
prosseguimento dos Reconhecimento das ciências discussão dos temas a partir de
estudos. naturais e das tecnologias como teorias estudadas. Investiga e domina
Aplicar os conhecimentos da construções humanas. fenômenos, intervindo em
A preparação básica para física em situações diversas no Análise crítica e produção de textos situações reais.
o trabalho e a cidadania contexto das ciências, da de diferentes tipos e gêneros
do educando, para tecnologia e outros eventos Evolução dos sistemas físicos e textuais, relativos aos fenômenos Relaciona informações e
continuar aprendendo de comunicativos do cotidiano. suas possíveis aplicações em físicos. processos com seus
modo a ser capaz de se diferentes contextos. contextos e com diversas
adaptar com flexibilidade Leitura e interpretação de textos áreas do conhecimento.
a novas condições de diversos e outras formas de
ocupação ou representações veiculadas através Planeja e faz experimentos,
aperfeiçoamento Utilizar adequadamente, na forma Compreensão e aplicação dos de diferentes meios. inferindo criticamente em
ENSINO
MÉDIO posteriores. oral e escrita, símbolos e códigos conceitos, princípios, leis e teorias relação aos temas
em diferentes linguagens e físicas, expressados em textos Produção de relatórios de aulas abordados.
O aprimoramento do representações. científicos e não-científicos. experimentais e de pesquisas
educando como pessoa científicas. Analisa os fenômenos físicos
humana, incluindo a apresentados e propostos
formação ética e o Estudo dirigido embasados nos pelo professor.
desenvolvimento da Desenvolver a capacidade de fenômenos físicos.
autonomia intelectual e inferência em situações sociais Escreve e argumenta
do pensamento crítico. que envolvam aspectos físicos Realização de pesquisas, claramente sobre seus
e/ou tecnológicos pertinentes. estabelecendo relações com outras pontos de vista.
A compreensão dos áreas do conhecimento.
fundamentos científicos e Lê e produz textos a partir
tecnológicos dos Resolução e interpretação de da análise de fenômenos e
processos produtivos, situações- problema. experimentos.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de Produção de textos escritos a partir
cada disciplina. da compreensão do estudo de
conteúdos físicos.

44
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE COMO DEVERÁ SER O ENSINO
BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE PARA QUE ISSO ACONTEÇA?
TER EFETIVADO? DEVERÃO SER ENSINADOS? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidação e o QUIMICA Leitura e interpretação de Desenvolvimento de projetos Descreve fenômenos,

aprofundamento dos informações sobre os fenômenos interdisciplinares em articulação substâncias materiais,
conhecimentos Conhecer os fenômenos que químicos apresentadas em com outros componentes propriedades e eventos
adquiridos no ensino envolvem interações e diferentes formas de linguagens. curriculares. químicos, fazendo uso de
fundamental, transformações químicas, expressões apropriadas.
possibilitando o analisando e aplicando em
prosseguimento dos diferentes contextos. Reconhecimento e caracterização Realização de aulas-passeio, Entende os processos
estudos. das transformações químicas. possibilitando o exercício de químicos, a partir da
verificação dos fenômenos investigação e
Apropriar-se das diferentes químicos, bem como a interação contextualização
A preparação básica para formas de representação da Aprendizagem de conceitos e com a comunidade. sociocultural.
o trabalho e a cidadania linguagem química para processos, a partir de contextos
do educando, para resolução de questões práticas e relacionados à produção e ao Resolve problemas,
continuar aprendendo de /ou teóricas. uso. Leitura e interpretação de textos envolvendo os
modo a ser capaz de se químicos e outros com enfoque conhecimentos químicos em
adaptar com flexibilidade histórico, científico e tecnológico. situações cotidianas.
a novas condições de Compreender a interrelação entre Reconhecimento da articulação
ocupação ou os níveis fenomenológico, teórico existente entre as propriedades, Participa do trabalho e
ENSINO aperfeiçoamento e representacional do constituição e transformações dos Realização de pesquisas, contribui para a execução
MÉDIO posteriores. conhecimento químico. materiais. estabelecendo relações com outras em grupo.
áreas do conhecimento.
Localiza conceitos gerais,
O aprimoramento do Aplicar os conhecimentos Conhecimento dos processos elaborando textos
educando como pessoa científicos e tecnológicos em químicos, uso das tecnologias e Resolução e interpretação de adequados, descrevendo
humana, incluindo a contextos sociais diversos, numa suas implicações ambientais, situações- problema. fenômenos científicos em
formação ética e o perspectiva interdisciplinar. sociais e econômicas situações do cotidiano.
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Produção de relatórios de aulas Produz textos a partir de
do pensamento crítico. Resolver situações-problema com experimentais e de pesquisas temas abordados.
autonomia, considerando os científicas
aspectos teóricos, sociais,
A compreensão dos políticos, econômicos e
fundamentos científicos e ambientais. Produção de textos escritos a partir
tecnológicos dos da compreensão do estudo de
processos produtivos, conteúdos da Química.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

45
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o GEOGRAFIA A dinâmica do espaço geográfico: Atividades permanentes

aprofundamento dos as transformações ocorridas. problematizadoras e Compreende a ação
conhecimentos Ler, interpretar e elaborar contextualizadas sobre temas transformadora do homem
adquiridos no ensino documentos cartográficos, abordados. no espaço geográfico e as
fundamental, representando as estruturas Conhecimento e identificação das influências dos fatores
possibilitando o constituintes do espaço relações entre crescimento sociais, políticos,
prosseguimento dos geográfico demarcado pela ação demográfico e estrutura econômicos e culturais.
estudos. do homem. econômico-social e a avaliação Leitura de textos sobre temas
dos impactos ambientais. atuais, propiciando debates
A preparação básica para mediados pelo professor. Argumenta sobre assuntos
o trabalho e a cidadania estudados, correlacionando
do educando, para Avaliar os impactos ambientais O mundo em transformação: a vida cotidiana.
continuar aprendendo de na perspectiva histórica, questões econômicas e
modo a ser capaz de se reconhecendo que as problemas geopolíticos. Realização de pesquisas,
adaptar com flexibilidade transformações no meio ambiente estabelecendo relações com as
a novas condições de e a delimitação dos espaços demais áreas do conhecimento. Lê e interpreta mapas
ocupação ou territoriais são definidas dentro do Estudo das regiões, seus temáticos para
ENSINO aperfeiçoamento processo de produção e das recursos naturais e condições de reconhecimento e
MÉDIO posteriores. relações de poder. vida, na perspectiva do localização dos espaços
desenvolvimento sustentável. Organização de portfólio das geográficos.
O aprimoramento do pesquisas e projetos didáticos
educando como pessoa desenvolvidos pelos alunos.
humana, incluindo a Compreender a globalização A globalização e suas implicações
formação ética e o como fator determinante na na reorganização do espaço Respeita a fala dos
desenvolvimento da integração mundial do comércio, geográfico mundial. companheiros e os
autonomia intelectual e avaliando mudanças que ocorrem Leitura e interpretação de mapas, diferentes posicionamentos
do pensamento crítico. na sociedade e em relação ao gráficos e tabelas. críticos, valorizando a
desenvolvimento. sociodiversidade.
A compreensão dos
fundamentos científicos e
tecnológicos dos Atividades de produções textuais
processos produtivos, dos temas trabalhados.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

46
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o HISTÓRIA
aprofundamento dos Identificação das principais Atividades sequenciadas
conhecimentos Compreender a sociedade, sua transformações no contexto problematizadoras e Compreende a ação do
adquiridos no ensino origem e as relações sociais, socioeconômico e a organização contextualizadas sobre temas homem nas modificações
fundamental, econômicas, políticas e culturais de diferentes atividades no abordados. ocorridas ao longo da
possibilitando o que determinam as mudanças processo histórico. história.
prosseguimento dos provocadas pela ação humana. Leitura em fontes históricas,
estudos. estabelecendo relações com as Reflete criticamente a
demais áreas do conhecimento. respeito dos documentos
A preparação básica para Reconhecer o papel do homem Compreensão dos conceitos de históricos estudados.
o trabalho e a cidadania numa perspectiva de construção Socialismo, Capitalismo e Leitura e análise de documentos e
do educando, para da identidade pessoal, social, Democracia baseado na imagens de diferentes tempos Lê e interpreta textos,
continuar aprendendo de política e religiosa nos diversos historiografia. históricos. destacando fatos e tempos
modo a ser capaz de se momentos históricos. históricos.
adaptar com flexibilidade Debate em sala de aula acerca de
a novas condições de temas atuais e registro escrito das Valoriza a fala dos
ocupação ou Compreender o conceito de Caracterização do processo de principais conclusões. companheiros, respeitando
ENSINO os diferentes
aperfeiçoamento ideologia enquanto mecanismo globalização da economia em
MÉDIO posteriores. de dominação e resistência ao uma perspectiva histórica. Realização de pesquisas a partir posicionamentos críticos.
longo da história da humanidade. das discussões em sala e vivências
O aprimoramento do dos alunos.
educando como pessoa
humana, incluindo a Aprofundar os conceitos Compreensão do patrimônio Construção de uma linha do tempo,
formação ética e o históricos, estabelecendo diálogo sociocultural através da marcando alguns dos principais
desenvolvimento da entre o passado e o presente. valorização da diversidade e dos acontecimentos locais, regionais e
autonomia intelectual e princípios éticos. mundiais.
do pensamento crítico.
Elaboração de mapa conceitual.
A compreensão dos Articulação das concepções de
fundamentos científicos e cultura e tecnologia ao longo da
tecnológicos dos história. Atividades de produção textual dos
processos produtivos, temas trabalhados.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o SOCIOLOGIA
aprofundamento dos Estudo dos fenômenos Leitura crítica de textos, analisando Compreende os discursos
conhecimentos Compreender as estruturas da sociológicos, situando o homem e comparando as diferentes dentro de uma abordagem
adquiridos no ensino sociedade, o papel do indivíduo e como agente de mudança social. linguagens. sociológica.
fundamental, a dinâmica social em que está
possibilitando o inserido.
prosseguimento dos Relação entre o estudo da Lê criticamente produzindo
estudos. Sociologia e a ampliação da Realização de projetos de novos saberes.
Compreender os diferentes compreensão da vida em investigação sobre os temas
A preparação básica para discursos sobre a realidade, sociedade. estudados.
o trabalho e a cidadania explicitando os princípios que Produz textos após a
do educando, para diferem uma abordagem realização de atividades
continuar aprendendo de sociológica da visão do senso Compreensão da necessidade de discursivas, práticas e
modo a ser capaz de se comum. uma transformação para redução Realização de oficinas e dinâmicas projetos pedagógicos.
adaptar com flexibilidade das desigualdades sociais. de grupos pautadas nas vivências
a novas condições de reais dos alunos.
ocupação ou Desenvolver uma visão crítica a Considera a alteridade do
ENSINO
aperfeiçoamento respeito do papel ideológico Análise das relações humanas, outro.
MÉDIO posteriores. exercido pelos meios de reconhecendo as diferentes
comunicação de massa no meio formas de poder e sua Producão de textos sobre as
O aprimoramento do social. importância na ordem política. diferentes realidades sociais a Argumenta com propósitos
educando como pessoa apartir das observações e reflexões claros e definidos,
humana, incluindo a realizadas. respeitando o
formação ética e o Reconhecer e respeitar as posicionamento do outro.
desenvolvimento da manifestações dos diferentes
autonomia intelectual e grupos sociais, preservando o
do pensamento crítico. direito à diversidade para Realização de debates para troca
superação de conflitos no de experiências e socialização dos
A compreensão dos exercício da cidadania. resultados de pesquisas.
fundamentos científicos e
tecnológicos dos
processos produtivos,
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o FILOSOFIA Estabelecimento da diferença Leituras e reflexões de textos Desenvolve uma postura
aprofundamento dos entre o conhecimento mítico e a filosóficos e significativos. reflexiva e investigativa.
conhecimentos Compreender e problematizar Filosofia.
adquiridos no ensino diferentes concepções e fases do Investigação envolvendo temas
fundamental, pensamento filosófico na Historia geradores no estudo da disciplina
possibilitando o da existência humana. Estudo das correntes filosóficas e de filosofia. Problematiza as questões
prosseguimento dos a importância do discurso reais à luz dos
estudos. linguístico no processo do Desenvolvimento de projetos conhecimentos filosóficos e
Desenvolver uma visão racional e conhecimento. interdisciplinares articulados com das demais áreas do
A preparação básica para crítica, propiciando o outros componentes curriculares. conhecimento.
o trabalho e a cidadania desenvolvimento da competência
do educando, para discursivo-filosófica. Estudo dirigido e rodas de leituras
continuar aprendendo de Estudo sobre os princípios da dinâmicas em situações
modo a ser capaz de se validade e da verdade como um comunicativas. Lê e discute textos,
adaptar com flexibilidade Reconhecer e contextualizar valor: proposições e argumentos. destacando a ideia central.
a novas condições de noção de valores morais e éticos, Exposição e construção de painéis
ENSINO ocupação ou bem como as concepções interativos de acordo com as
MÉDIO aperfeiçoamento clássicas de virtude. atividades trabalhadas.
posteriores. Conceito e caracterização das Interage de forma respeitosa
teorias das ideias de filósofos da Realização de debates com registro com os companheiros de
O aprimoramento do Aprimorar conhecimentos época medieval e da escrito das conclusões turma, considerando a
educando como pessoa filosóficos e formas discursivas contemporaneidade. apresentadas. alteridade do outro.
humana, incluindo a diversas, articulando com outras
formação ética e o áreas do conhecimento. Produção de textos acerca dos
desenvolvimento da problemas do cotidiano.
autonomia intelectual e Produz textos claros e
do pensamento crítico. Pesquisa e exposição das obras objetivos.
dos filósofos estudados.
A compreensão dos
fundamentos científicos e Realização de debates para troca
tecnológicos dos de experiências e socialização dos
processos produtivos, resultados de pesquisas.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEÚDOS BÁSICOS COMO DEVERÁ SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO DESSA ETAPA DE BÁSICAS O ALUNO DEVERÁ
DEVERÃO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEÇA? BÁSICAS SERÃO
BÁSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidação e o ENSINO RELIGIOSO

aprofundamento dos Estudo das grandes religiões do Realização de pesquisas Demonstra atitude de
conhecimentos mundo e a formação religiosa do direcionadas pelo professor e respeito à natureza, ao outro
adquiridos no ensino Reconhecer o significado da povo brasileiro. apresentações orais. e ao transcendente.
fundamental, religião, vivenciando experiências
possibilitando o como pessoa humana, frente a si
prosseguimento dos mesma e na sua relação com o Aprofundamento dos conceitos de Leitura e interpretação de textos Lê e interpreta textos
estudos. outro. fé, respeitando a pluralidade cultural religiosos. religiosos com desenvoltura.
e religiosa.
A preparação básica para
o trabalho e a cidadania Respeitar as tradições religiosas Desenvolvimento de projetos
do educando, para praticadas pelos povos, Conhecimento das bases teóricas interdisciplinares articulados com Compreende e analisa a
continuar aprendendo de reconhecendo os valores das diferentes manifestações do outros saberes. pluralidade cultural e
modo a ser capaz de se necessários para uma vivência sagrado e suas práticas coletivas. religiosa.
adaptar com flexibilidade harmoniosa.
a novas condições de Estudo dirigido e rodas de leituras
ENSINO ocupação ou Reconhecimento dos direitos e dinâmicas em situações
MÉDIO aperfeiçoamento deveres dos sujeitos nas relações comunicativas. Respeita e valoriza as
posteriores. Compreender o papel mobilizador sociais e práticas religiosas. manifestações religiosas.
que a cultura religiosa
O aprimoramento do desempenha nas relações Exposição e construção de
educando como pessoa humanas. painéis interativos de acordo com
humana, incluindo a as atividades trabalhadas.
formação ética e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Analisar ética e criticamente as Produção de textos acerca dos
do pensamento crítico; influências que os meios de temas geradores.
comunicação exercem sobre a
A compreensão dos pessoa humana e os grupos
fundamentos científicos e sociais. Pesquisa e apresentação de
tecnológicos dos trabalhos em parcerias com
processos produtivos, outras instituições sociais.
relacionando a teoria com
a prática, no ensino de
cada disciplina.

50
Pressupostos da avaliação escolar

51
52
53
54
Modalidades, Diversidades e Temáticas Sociais Atuais

55
56
57
58
59
60


61


62


63
64
Referências

65
66
Fontes de Consultas

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Créditos

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