Calendarização/

Ideias disponíveis e em Ideias e procedimentos a Materiais

Tempo previsível
desenvolvimento desenvolver
de exploração

 Utilizar a fracção como  Utilizar a representação

90mn operador. fraccionária.  Enunciado com questões
 Relacionar fracções.  Compreender e relacionar
 Resolver problemas. fracções.

Rotina de cálculo

Exploração
Leitura e exploração da tarefa.
Introdução
10 min.

Desenvolvimento Resolução da primeira questão em grupo/turma. Levar os alunos a registar a fracção como operador e
40 min.
3 1
a compreender que os três bombons comidos se podem registar como mas também como .
12 4
Constituição dos grupos de trabalho (3/4 alunos).

Realização do trabalho.

Discussão
Apresentação dos resultados obtidos pelos alunos por um porta-voz eleito pelo grupo.

Sistematização Discussão das várias hipóteses apresentadas pelos alunos.

40 min. Registo das conclusões.

Questões a colocar:

1 1
-Para calculares ou de 6 ou de 8 bombons, que raciocínio fazes e como registas? Será que
3 4

1
podes representar de outra maneira? (Introduzir aqui a representação X 6)
3
- Se comessem metade dos bombons como poderias registar o cálculo a fazer?

No final será feita uma avaliação do trabalho realizado por cada um dos alunos.
 TAREFA 4 – Caixas de Bombons

Tarefa: Caixas de bombons

1. A Rita recebeu uma caixa de bombons no dia do seu aniversário como

a que se vê na figura seguinte.

Nesse dia, a Rita comeu 1 bombom e deu outro ao pai e outro à mãe.

1.1 Escreve a fracção que representa a parte dos bombons que a Rita
retirou da caixa nesse dia.

1.2 Que parte dos bombons ficou na caixa?

Explica como pensaste.

1.3 No dia a seguir deu dois bombons a cada um dos seus três irmãos.

1.4 Escreve a fracção que representa a parte dos bombons que a Rita deu
aos seus irmãos tendo como referência o total de bombons da caixa.

1.5 Que parte dos bombons ainda ficou na caixa?

 2. A mãe da Rita comprou uma caixa com o mesmo tipo de bombons, mas
um pouco maior, como se vê na figura.

A mãe comeu um bombom, deu um bombom a cada um dos seus quatro

filhos e guardou os restantes.

2.1 Escreve a fracção que representa a parte dos bombons retirados da

caixa.

2.2 Escreve a fracção que representa a parte que ficou na caixa.

1
3. A figura seguinte representa 2 de uma caixa de bombons. Desenha
o que falta para que a caixa fique completa.

Explica como pensaste.

 1 1
4. Se a Rita comer 3 dos bombons da caixa A e o irmão comer 4
dos bombons da caixa B, quem come mais bombons?

Caixa A Caixa B

Explica como pensaste.