Guia do Professor: Condutividade!!!

Reconhecer a condutividade como a movimentação de elétrons e íons.

INTRODUÇÃO

Experiências com relação à eletricidade vêm sendo executadas há muito tempo pelo
homem. Inicialmente foi descoberta por um filosofo grego chamado Tales de Mileto que
observou a atividade do âmbar diante do atrito de onde surgiu seu nome “Eletricidade”.
Foi durante o século XVII que se iniciaram estudos sistemáticos sobre a
eletrificação. A partir daí grandes nomes da Ciência como Otto von Guericke, Stephen
Gray, Ewald Georg von Kleist, Petrus van Musschenbroek, Benjamin Franklin, Galvani,
Alessandro Volta, Luigi Aloisio Galvani, Humphry Davy, John Frederic Daniell, Georges
Leclanché, Raymond Louis Gaston Plante, Hans Christian Örsted, Michael Faraday, Gare
du Nord entre outros, tomaram frente à fenomenologia por ser tamanha sua importância.
A Química se relaciona intimamente com os fenômenos elétricos existentes. Desde
a descoberta dos elétrons e de sua movimentação as teorias não param de ser renovadas e as
Ciências andam cada vez mais próximas.
É com auxilio dessa atividade que será enfocado conteúdos como condução
elétrica, corrente, eletrólitos, soluções, força de ácidos e bases, dissociação e solubilidade
de sais entre outros.
Serão inseridos conceitos novos aos que foram aprendidos anteriormente de maneira
interativa, onde o aluno poderá visualizar e manipular fenômenos e materiais
desconhecidos anteriormente.

OBJETIVOS

 Reconhecer os fenômenos de condutividade elétrica e iônica.

 Visualizar a movimentação de elétrons e íons durante a condução elétrica.
 Diferenciar materiais condutores, semi-condutores e isolantes.
 Reconhecer condutores de primeira, segunda e terceira ordem.

PRÉ-REQUISITOS

Noções de estruturas atômicas, natureza elétrica da matéria. Saber diferenciar os

elementos químicos. Conhecer as definições de compostos ácidos, básicos e sais. Ter
noções de solução e misturas.

TEMPO PREVISTO PARA ATIVIDADE

O tempo previsto para atividade engloba uma aula prévia de pelo menos 50
minutos, onde poderá ser ministrada uma introdução teórica sobre o assunto juntamente
com mais uma aula laboratorial para atividade. O professor poderá optar por uma terceira
aula de 50 minutos para ser discutida e avaliada a atividade.

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NA SALA DE AULA

Sugerimos que o professor utilize de uma prévia aula para uma introdução/revisão
teórica sobre eletrólitos e materiais condutores. Assuntos como estrutura atômica, natureza
elétrica e ligações químicas serão úteis para um bom desempenho do aluno no decorrer da
atividade.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

Sugerimos ao professor abordar questões referentes à natureza elétrica dos

elementos, o elétron e sua movimentação, teorias sobre ligações químicas, principalmente
metálica e iônica.
Em ligações metálicas a abordagem sobre ligas metálicas, propriedades e
condutividade elétrica são de grande importância para o melhor desempenho do aluno ao
utilizar o objeto.
Observações macroscópicas podem ser inseridas no auxílio à atividade como, por
exemplo, o teste para medir condutividade elétrica em materiais como açúcar em solução,
algum material isolante como a borracha, o sal de cozinha e etc.

Açúcar Isolante NaCl(liq) NaCl(aq)

Uma segunda abordagem que pode se tornar necessária é a de compostos

inorgânicos. Conceitos de ácidos, bases e sais, bem como suas propriedades são
interessantes para o bom andamento da atividade. A análise macroscópica da condutividade
elétrica desses elementos pode ser ilustrada e conceitos sobre dissociação iônica, ionização
e eletrólitos tornam-se essenciais.

NA SALA DE COMPUTADORES

PREPARAÇÃO

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 Dentro da sala de computadores sugerimos um número máximo de dois alunos em
cada terminal. A análise dos recursos disponíveis deve ser feita e a reorganização da
disposição dos alunos fica a cargo da didática utilizada pelo professor.
A dinamização da abertura e inicio do objeto também deve ser avaliada pelo
professor caso haja problemas com a rede ou computadores defeituosos.

MATERIAL NECESSÁRIO

Sugerimos a utilização de bloco de anotação e lápis.

REQUERIMENTOS TÉCNICOS

 Conexão com a Internet a 56 Kb/s.

 Leitor de CD ROM (24x ou superior)
 Intel Pentium® II (III recomendado)
 64 MB RAM
 Placa de Vídeo 16 bits
 SVGA configurado para 256 cores.
 Resolução mínima de 800 X 600 pixels.

Sistema operacional mínimo necessário:

 Microsoft® Windows 98
 Macintosh Aple® OS 8.5

Versão mínima de navegador (browser):

 Internet Explorer versão 6.

 Netscape versão 7.
 Mozilla FireFox 1.0.2
 PLUG-INS que obrigatoriamente devem estar instalados no computador:
 Plug-in do Flash 7.0
 Acrobat Reader 5.0

DURANTE A ATIVIDADE

Essa atividade é constituída por duas fases, a primeira introdutória aonde o aluno irá
se familiarizar com o seu ambiente. Nesse momento não é necessária à intervenção do
professor que pode deixar que os alunos manipulem sozinhos o objeto. Sugerimos que o
professor estabeleça uma dupla em cada terminal para iniciar a atividade. Peça aos alunos
que iniciem o objeto e deixe que eles o manipulem nesse primeiro momento.
Neste momento o aluno receberá uma introdução teórica na própria atividade onde
compreenderá os conceitos de condutividade iônica e elétrica e sua diferenciação. Alguns

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conceitos como condutores e a classificação de materiais quanto a sua condutividade
também serão abordados.
Já o segundo momento é constituído de uma atividade prática onde os alunos irão
manipular um experimento virtual, esse experimento é composto de quadros onde o aluno
terá a sua disposição materiais diferentes que serão testados no experimento. Nesse
momento sugerimos aos professores que tomem a frente de uma rápida explicação sobre o
que se segue.
Esse experimento é constituído de um circuito fechado de corrente alternada, ou
seja, está ligado a uma tomada simples. O circuito constitui de fios metálicos, um béquer
com água, um voltímetro, uma lâmpada e um botão de “ligar”. Existem quatro quadros e
em cada quadro quatro opções de materiais diferentes que podem ser usados em
determinada parte do circuito, por exemplo, o material que será o fio condutor, sua
espessura, a substância que será inserida no béquer formando uma solução bem como sua
quantidade.

Esboço da tela referente ao Experimento mencionado.

Após a escolha feita o botão “ligar” deverá ser acionado para que o aluno receba o
“feedback” da lâmpada e do voltímetro quanto à condução elétrica ocorrida. Ao clicar o no
fio do metal que foi modificado o aluno visualizará uma animação referente à
movimentação dos elétrons em seu interior. O mesmo ocorrerá ao se clicar no béquer com a
solução, será mostrada uma animação referente à movimentação de íons para que ocorra a
condutividade.
Lembre aos alunos de fazer anotações para cada teste feito com os diferentes tipos
de materiais e a conseqüência de suas escolhas no experimento. Essas anotações podem ser
úteis para comparações e discussões futuras, o que também fica ao encargo da didática
utilizada pelo professor.

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DEPOIS DA ATIVIDADE

Aos professores sugerimos um armazenamento das anotações feitas pelos alunos de

cada fenômeno ocorrido durante a atividade. Cada variação na utilização dos materiais
acarretará em feedbacks diferentes que podem ser de grande importância para uma
discussão após a atividade.
Essas diferenças lançarão importantes ganchos para a discussão de materiais
condutores, semicondutores e isolantes, eletrólitos e, principalmente, um grande enfoque a
movimentação dos íons e dos elétrons diferenciando os dois fenômenos e mostrando
quando ocorrem.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

01- Conceitue corrente elétrica.

Responder

02- Quais são os fatores que contribuem para mudança de densidade luminosa da
lâmpada durante o experimento?
Responder

03- Pesquise sobre outros materiais que também conduzem corrente elétrica, tanto
metais como substâncias. Em relação à substancias, existe alguma forma de
classificá-las?
Responder

04- Para fazer em casa:

Utilizando o seguinte material, poderemos construir um aparelho apropriado para

verificar se um material conduz ou não eletricidade.

 Pedaços de fios de cobre revestidos com plástico (com as pontas

desencapadas);
 1 lâmpada de 220V com soquete apropriado;
 1 tomada;
 1 pedaço de madeira;
 2 pregos de ferro;

O teste consiste em deixar o material a ser analisado entre os dois eletrodos

(pregos). Se a lâmpada acender, concluiremos que o material conduz a corrente elétrica,
caso contrário não conduz.

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 Material condutor

AVALIAÇÃO

A avaliação fica a encargo do professor e da didática utilizada. Sugerimos que a

avaliação seja durante todo o processo e não ao seu término. O professor pode também
avaliar todas as anotações feitas pelos alunos se assim desejar ou inserir pequenas
avaliações para cada momento de prática na atividade.

PARA SABER MAIS

Sites relacionados:

www.sbq.org.br
Sociedade Brasileira de Química. Neste site você poderá consultar artigos das revistas
Química Nova, Química Nova na Escola e Cadernos Temáticos de Química Nova na
Escola gratuitamente.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Condutividade_el%C3%A9trica
Contém o conceito geral de condutividade elétrica e links para outros termos relacionados.

http://enciclopedia.tiosam.com/enciclopedia/enciclopedia.asp?title=Condutividade_el%C3
%A9trica
Enciclopédia. No link encontra-se o conceito de condutividade e outros links para termos
relacionados.

http://sbqe2.foco.fae.ufmg.br/uploads/452/atual.pdf
Texto sobre super-condutividade.

http://sbqensino.foco.fae.ufmg.br/cadernos_temticos

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Química Nova na Escola. No site encontra-se 5 cadernos temáticos de Química Nova na
Escola.

http://www.labvirtq.futuro.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_ogeniodalampada.htm
Demonstração de como uma solução eletrolítica pode conduzir eletricidade.

http://www.labvirtq.futuro.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_quemapagoualuz.htm
Demonstração onde o usuário pode preparar soluções que conduzam eletricidade.

Bibliografias Consultadas

Lide, David R. Handbook of Chemistry and Physics. Boca Raton: CRC Press, 2005/2006.
86th Edition.

Peruzzo, F. M.; Canto, E. L. Química: na abordagem do cotidiano. São Paulo: Editora

Moderna, 2003. 3ª Edição, volume 2.

Ticianelli, E. A.; Gonzalez, E. R. Eletroquímica, Princípios e Aplicações. São Paulo,

Edusp, 1998.

Usberco, J.; Salvador, E. Química: Física química. São Paulo: Ed. Saraiva, 2005. 11ª
Edição, volume 2.

Wildson, L. P. dos S.; Mol, G. de S.; Et. Al. Química e Sociedade. São Paulo: Editora Nova
Geração, 2005. Volume único.