29/04/2019 A natureza política da língua(gem): uma análise histórico-discursiva do ensino de espanhol no Brasil - Documentos Google

A natureza política da língua(gem): uma análise histórico-discursiva do ensino de

espanhol no Brasil

1. TEMA (dentro de uma PROBLEMÁTICA)

No contexto de mundo globalizado [em que vivemos] , a necessidade dO domínio de

uma segunda língua OU LÍNGUA ESTRANGEIRA é de suma importância e utilidade,
altamente desejável. TAL INTERESSE APARENTEMENTE INDIVIDUAL vem
acompanhado por uma série de discursos de diferentes ordens: a econômica, a cultural, a
simbólica, política etc. Porém, esta perspectiva deixa de ser singularizada no indivíduo
quando os discursos vêm associados a um valor simbólico e político das línguas, sobretudo
em um contexto global permeado por discursos neoliberais promovendo determinadas língua
a um valor econômico relacionado às políticas de inserção no “mercado de trabalho” ou no
mundo do trabalho. Então é comum se ler ou se escutar enunciados que circulam em
inúmeros textos diariamente ou acabam dando títulos a artigos de jornais ou blogs sobre
emprego e/ou oportunidades de negócio para quem dominam as “principais línguas”:
(“Conheça os 5 idiomas mais importantes para os profissionais brasileiros” ou “Saber falar
espanhol abre oportunidades para negócios e empregos em mais de 20 países no mundo
todo”, etc.)
(cf.https://guiadoestudante.abril.com.br/orientacao-profissional/conheca-os-5-idiomas-mais-
importantes-para-os-profissionais-brasileiros/).
A partir desses discursos, evidentemente, surgem outros ou ainda lhes dão
sustentação como em uma política de institucional e de promoções - setores e instâncias
políticas isoladas, como emergência de cursos de línguas, capacitação de pessoas etc. -
política de Estado atingindo dimensões tanto educacional quanto em escalas de atenção a
setores estratégicos como turismo, serviços, viagens, hotelaria...
Diante disso, a conjuntura que demanda aos governos a articulação ou criação de
políticas públicas e, especificamente, políticas linguísticas no campo do ensino de línguas e...,
AMARRE AQUI ESTA DISCUSSÃO ANTES DA QUESTÃO DE PESQUISA
PARA PONTUAR O TEMA TEÓRICO “GLOTOPOLÍTICA”. aCHO QUE CABE VOCÊ
MENCIONAR QUE ESTE TIPO DE PROBLEMÁTICA VEM SENDO DESENVOLVIDO
EM DUAS PERSPECTIVA (GLOTOPOLÍTICA - COM ELVIRA E DEL VALLE, POR
UM LADO, E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS, POR OUTRO LADO, COM AUTORES
COMO GILVAN MULLER OU XOAN LAGARES). POSSO CONVERSAR CONTIGO
PARA EXPLICAR MELHOR ESTAS DIFERENÇAS DE ABORDAGEM. MAS VC DEVE
OPTAR, NESTE MOMENTO, PELAS LEITURAS DA GLOTOPOL….

AQUI VOCÊ FAZ UMA MELHOR INTRODUÇÃO DO PARÁGRAFO...

pretende-se aqui analisar a partir de documentos públicos (OFICIAIS) de que maneira
EMERGEM DISCURSOS deram e se dão os discursos acerca do que se refere ao ensino de

https://docs.google.com/document/d/13zlJe9kwXxsqgV7FBaVma4pd9bQv--tjKZ1NttsbCUY/edit?ts=5cc28fd3 1/2
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línguas estrangeiras, PARTICULARMENTE DO ELE, oferecido pela rede pública de ensino

brasileira, dando maior enfoque ao ensino do espanhol como língua estrangeira moderna e
seus efeitos de sentido no processo de ensino da Língua Espanhola.

2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Analisar a historicidade das lutas que configuram o campo glotopolítico do ensino do
espanhol no Brasil.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Selecionar o conjunto de legislações …

JULIA, sei que escrevi muita coisa e fiz muita intervenção em seu texto, ainda que você
tenha apenas que levar para a aula da profa Débora Cota uma breve reflexão. Mas minha
preocupação é os meses de maio e junho correm rápido e nós não podermos avançar e
amadurecer bem seu projeto em função do tempo corrido e de alguns eventos que vão me
levar a algumas viagens.

Gostaria que vc pensasse, ainda sobre o tema do seu projeto, em alguns recortes:

a) o contexto de ensino - eninco médio ou superior….???

b) marco temporal - no governo FHC? Lula? Dilma? PT?
c) onde no Brasil? Política nacional ou estadual ou municipal?
d) qual o público atingido pelas políticas? jovens e adultos? universitários? licenciados
em letras (formação de profs de língua espanhola)?
e) quais documentos para análise - o corpus/arquivo/conjuntos de quais documentos
visando quais discursos? quais enunciados?

Com isso vc poderá ir melhorando seu enfoque e definindo o recorte para,

metodologicamente, trabalhar com a pesquisa. Sei que isso é projeto, mas quanto melhor vc
construir o projeto, mais fácil será o seu desenvolvimento (pesquisa e escrita do TCC) e
“ojalá” seu projeto de mestrado.

Depois vamos pensar nos novos passos do projeto: teoria, metodologia, procedimentos de
construção do corpus/arquivo, cronograma…

Espero que eu tenha te ajudado.

Abraço,
Prof JR

https://docs.google.com/document/d/13zlJe9kwXxsqgV7FBaVma4pd9bQv--tjKZ1NttsbCUY/edit?ts=5cc28fd3 2/2