Aline Conradi

Dissertação – Seminários e Atividades Complementares

Quando se fala em letramento, é significativo buscar conhecer a origem e

a definição deste vocábulo. Desta forma considera-se relevante o relato de
Soares (2000), que afirma que o termo surgiu no Brasil na década de 80, no
discurso de especialistas da área da Educação e de Ciências Linguísticas. De
acordo com o Dicionário Aulete o verbete significa “A condição que se tem,
uma vez alfabetizado, de usar a leitura e a escrita como meios de adquirir
conhecimentos, cultura etc., e estes como instrumentos de aperfeiçoamento
individual e social.” Ao certificar-se deste conceito fica evidente a relação do
letramento com o papel social do indivíduo.
Ao apropriar-se da linguagem oral a criança passa a ter maior autonomia
e capacidade expressar-se. Quando esta se apodera da linguagem escrita,
tendo acesso a outras fontes de conhecimento, adquirindo a capacidade de
analisar as informações, um leque de possibilidades se abre diante dela,
expandindo suas possibilidades de interações com a sociedade.
É importante frisar que ser letrado vai muito além de saber ler e escrever,
o letramento engloba a visão de mundo, a interpretação do que é lido e seu
posicionamento como sujeito atuante na comunidade em que está inserido.
Sendo assim não basta apenas que a criança aprenda a reconhecer as letras e
formar palavras. Para tornar-se um cidadão ativo é imprescindível devolver o
senso crítico, explorar as diferentes fontes de informação, avaliar os diversos
pontos de vistas, agregar suas vivências e conhecimentos anteriores e assim
formar sua opinião.
Pode-se observar a importância do letramento nas interações sociais e na
constituição da cultura de uma comunidade, pois este esta ligado diretamente a
formação do indivíduo, sendo assim faz-se fundamental garantir, desde a
primeira infância, que o sujeito tenha acesso a diferentes portadores textuais
que possibilitem a construção de seu conhecimento com qualidade e
diversidade de informações, para fomentar a cidadania e a participação ativa
no convívio social.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

GOULART, Cecília. Letramento e modos de ser letrado: discutindo a base

teórico-metodológica de um estudo, Revista Brasileira de Educação, ano 11,
número 33. Ano 2006. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n33/a06v1133.pdf>. Acesso em: 29 ago.
2019.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 3ª ed. 2ª impr.

Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

AULETE, Caldas. Dicionário Online. Disponível em:

<http://www.aulete.com.br/letramento>. Acesso em: 29 ago. 2019.