FACULDADE DE FILOSOFIA,CIÊNCIAS E LETRAS DE BOA ESPERANÇA - FAFIBE DISCIPLINA

ESTAGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROF MECYLENE

COSTA NOLETO
CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM PEDAGOGIA
ARCLENILDE DA CONCEIÇÃO DE LIMA SILVA

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um

Estágio Supervisionado na Escola Educandário Rei Arthur – Barra do Corda/MA.

Barra do Corda / MA
2019
 ARCLENILDE DA CONCEIÇÃO DE LIMA SILVA

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um

Estágio Supervisionado na Escola Rei Arthur – Barra do Corda/MA.

Relatório de Estagio Supervisionado apresentado

ao Curso de Extensão Universitária em
Pedagogia, da Faculdade de Filosofia Ciência e
Letras de Boa esperança - FAFIBE como requisito
parcial para obtenção de nota da disciplina Estágio
Supervisionado da Educação Infantil I.
Orientador: Prof. Mecylene Costa Noleto.

Barra do Corda/MA
2019
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................7
2 DESENVOLVIMENTO.........................................................................................9
2.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO................................................9
2.1.1 Histórico...........................................................................................................9
2.1.2 Estrutura Administrativa e organizacional da Escola...............................12
2.1.3 Estrutura Pedagógica...................................................................................13
2.1.4 Estrutura Física.............................................................................................14
2.1.5 Estrutura Financeira.....................................................................................15
2.2 PERFIL DO PROFESSOR REGENTE..............................................................16
2.2.1 Formação Inicial e Continuada....................................................................16
2.2.2 Tempo de Docência......................................................................................17
2.2.3 Número de Horas Aula Semanais...............................................................17
2.3 PERFIL DA TURMA...........................................................................................18
2.4 ATIVIDADES OBSERVADAS............................................................................19
2.5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.........................................................................20
3 ANÁLISE DA PRÁTICA DE ENSINO...............................................................22
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................24
REFERÊNCIAS...........................................................................................................25
ANEXOS.....................................................................................................................26
ANEXO A− FOTO.......................................................................................................27
ANEXO B − CARTA DE APRESENTAÇÃO...............................................................29
ANEXO C – TERMO DE CONVÊNIO.........................................................................32
ANEXO D − TERMO DE COMPROMISSO ESTÁGIO CURRICULAR......................36
ANEXO E – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.........................................................42
ANEXO F – ENTREVISTA COM O DIRETOR...........................................................46
ANEXO G – ENTREVISTA COM O COORDENADOR..............................................54
ANEXO H – ENTREVISTA COM O PROFESSOR....................................................56
ANEXO I – ENTREVISTA COM OS ALUNOS...........................................................58
ANEXO J - FICHA DE OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO...............................................61
ANEXO K – ROTINAS DE AULAS.............................................................................63
ANEXO L- FICHAS DE CONTROLE DE FREQUÊNCIA...........................................65
ANEXO M - FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO............................................68
ANEXO N − CADASTRO DO ESTAGIÁRIO..............................................................71
ANEXO O − CARACTERIZAÇÃO DA TURMA...........................................................74
ANEXO P − CADASTRO DA INSTITUIÇÃO DO ESTÁGIO.......................................76
ANEXO Q - CALENDÁRIO ESCOLAR 2015..............................................................78
ANEXO R – TAREFA..................................................................................................81
 7

1 INTRODUÇÃO

O trabalho de conclusão do Estagio Supervisionado em Educação Infantil

aqui apresentado, tem como objetivo colocar em prática a teoria vista ao longo dos
quatros semestres de curso de pedagogia da Faculdade de Filosofia Ciências e
Letras de Boa Esperança- Fafibe Contudo, teve-se a preocupação em aplicar o
Projeto com o tema voltado para “A importância da Psicomotricidade na educação
Infantil: um estágio supervisionado na escola Educandário Rei Arthur – Barra do
Corda/MA”, situado na AV. Perrin Smith Vila Canada n°59.
Nas observações em sala de aula foi registrada a prática docente da
turma Infantil I do turno Vespertino, assim como o relacionamento do professor-
aluno e de diversas atividades que faz parte da rotina diária da escola, tais como:
momento de oração ao chegar à sala de aula, música, brincadeira, roda de historia e
de conversas, outras atividades propostas como; atividades físicas jogos de futebol,
muay thai, corridas,pula pula, amarelinha, pintura, desenhos e outras diversas
Atividades que ajudaram no desenvolvimento motora das crianças.
Percebe-se na escola a grande dificuldade no interesse por parte do
aluno de praticar algumas atividades propostas pelo professor. Desta forma, a
problemática aqui exposta provocou uma reflexão a cerca da necessidade urgente
em solucionar ou mesmo amenizar a situação. Diante disso, é fundamental que o
professor venha aplicar propostas relacionadas ao tema do projeto “A Importância
da Psicomotricidade na Educação Infantil”, de formas interessantes para que o
mesmo possa proporcionar momentos significativos como o desenvolver de
habilidades no envolvimento com as atividades quem venham ajudar na
coordenação motora entre outras exercícios e atividades esportivas.
Sabe-se que trabalhar a psicomotricidade na educação infantil não é difícil
é preciso apenas um roteiro de atividades e paciência por parte do educador para
que as crianças descubra suas habilidades e estimule seus movimentos, pois tem
como objetivo conduzir o desenvolvimento motor de maneira organizada, isto é, de
acordo com um padrão que possibilita o indivíduo alcançar o máximo das suas
habilidades motoras. E também pode-se trabalhar outros aspectos da criança tais
como; a individualidade, comunicação, socialismo, habilidades capacidades entro
outros. Sabe-se que a recreação dirigida proporciona aprendizagem das crianças
 8

em várias atividade esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e

no equilíbrio sócio-afetivo. portanto pode-se afirmar que a psicomotricidade está
inteiramente ligada ao desenvolvimento infantil e ao processo de aprendizagem. A
psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação
do esquema corporal e tem como objetivos principal incentivar a pratica do
movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades, as
crianças alem de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em
que vivem, e é por esses e outros motivos que é fundamental que os educadores
devem praticar atividades como jogos e brincadeiras para que as mesmo venham ter
um lugar de destaquem desde da educação infantil.
Pois é na educação infantil que os educadores podem detectar qual a
criança que apresenta o desenvolvimento mal constituído pois se não for trabalhado
cedo a mesma poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção
gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento abstratos e
lógico, na analise gramatical, entre outras. Sem falar que as mesmas aprendem de
modo mais satisfatório e eficaz.
Por isso a psicomotricidade, deve fazer parte da rotina dos discentes
tanto na escola quanto em casa, uma vez que essas atividades lúdicas podem ser
aplicadas tanto pelos os professores quanto pelos próprios pais o importante é o
papel que o lúdico pode desempenhar no processo de aprendizagem.
As brincadeiras lúdicas deve ser entendida não somente como uma
atividade de entretenimento, mas sim como um exercícios que promovem a
aprendizagem em vários aspectos, principalmente se for realizado em um ambiente
motivador e agradável.
O brincar proporciona a descoberta e a exploração, sendo canal direto
para a expressão de emoções. Sem falar que a criança vence obstáculos e se
descobre dentro de um meio social.
O estagio supervisionado, é uma oportunidade concreta da vivência e
exercício da profissão, ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho
fazendo com que realizem uma atuação transformadora na realidade da escola,
ajudando no desenvolvimento integral do aluno. Portanto, tem-se a intenção de
verificar qual a importância da psicomotricidade na Educação Infantil na prática
cotidiano na sala de aula no Educandário Rei Arthur, além de contribuir para que
essa prática tenha mais encanto e seja frequente.
 9

2 DESENVOLVIMENTO
2.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
2.1.1 Histórico

O Educandário Rei Arthur foi inaugurado em 11 de Novembro de 2017

pela Professora Jerilee mendes Barbosa em parceria com sua mãe Ozana Luiza
Barbosa e sua tia Lúvia Luiza Barbosa, ambas tinha um sonho de te sua própria
escola, então se reuniram financeiramente compraram o local que antes era uma
residencia e adaptaram em uma escola. A intenção inicial foi de atender bem as
crianças dando lhes a maior importância a educação infantil, atualmente atende 150
alunos na faixa etária de 02 a 08 anos dando lhes o melhor atendimento, a a
melhor educação no que se refere o ensino aprendizagem oferecendo melhor
conforto e profissionais qualificados. E para alcançar esse objetivo a instituição
oferece atividades para todas as crianças, além das atividades rotineiras, oferece
atividades lúdicas como, música, dança, atividades esportivas historinhas infantis
teatrinhos, entre outras. O atendimento é feito de segunda a sexta feira pela manhã
e tarde. O Educandário Rei Arthur é assim denominado foi um acordo entre as três
em homenagem a um dos filhos de uma das fundadora Jerilee mendes Barbosa
que se chama Arthur, enquanto Educandário foi ideia do contador. Portanto a escola
passou a se chamar Educandário Rei Arthur. E a mesma fica localizada na Cidade
de Barra do Corda um município do Estado do Maranhão. Barra do Corda Foi
fundada em 1835 por Manuel Rodrigues de Melo Uchoa, atualmente a cidade está
com 104 anos com a população aproximadamente 86.662 (2016) e o prefeito atual é
Wellryk Oliveira Costa da Silva.

2.1.2 Estrutura Administrativa e organizacional

Na estrutura Administrativa tem-se uma diretora administrativa, uma coordenadora

pedagógica, sete professoras regentes, quatro professoras auxiliares, duas
auxiliares de serviços gerais, um jardineiro, e um vigias.
A organização existente no Rei Arthur funciona do período de Janeiro a
Novembro, segue uma rotina que começa às sete horas com a entrada dos
funcionários e partilha das atividades para o dia; organização e limpeza do
ambiente, enquanto os professores e auxiliares aguardam a chegadas dos alunos
 10

onde os mesmo são recebidos com um bom dia e um abraço. Após a chegada de
todas as crianças da inicio as aulas geralmente o professor conversa um pouco com
as crianças pergunta como elas estão contam uma historia ,ou uma música. Com
objetivo de deixa-las relaxadas, depois seguem com as atividades pedagógicas
(aula e lazer) com intervalo para lanche. As 11horas, logo após as crianças são
entregue a seus familiares. Os funcionários permanecem no ambiente pra
organização a limpeza do mesmo. Logo após começa a rotina vespertina onde as
crianças entram as 13:00 horas tem o intervalo as 15:00 para o lanche e as 18:00 as
crianças são entregue para os pais ou responsáveis.
Para um bom funcionamento da ação educacional é importante
compartilhar junto com o gestor das responsabilidades (BARTNIK, 2011) e não mais
assumir uma detenção hierárquica da escola e das ideias. Busca-se e prima-se por
uma educação de todos e para todos.
2.1.3 Estrutura Pedagógica

O Educandário Rei Arthur funciona no turno matutino de 07 às 11 horas,

e no turno vespertino 13:00 ás 18:00 atendendo as crianças com trabalhos
direcionados pedagogicamente.
As práticas pedagógicas é direcionada por uma pedagoga Especialista
em Gestão Escolar que orienta e acompanha o desempenho escolar na escola. É
uma escola particular que garante aos alunos acesso aos conhecimento básicos e
necessário para o exercício da cidadania.
Como disciplinas ministradas pelo professor regentes tem-se a educação
física, mas durante o estagio tive o privilégio de acompanhar a professora Adriele
pois a mesma trabalha com as disciplinas, Portuguesa, Matemática, Educação
Religiosa, Ensino da Arte, Sociedade e Natureza.
A prática pedagógica, da parte dos professores tem se pautado em
teorias de alguns estudiosos da área de educação, e principalmente nas orientações
por parte da coordenadora pedagógica. Como estratégias e procedimentos didáticos
mais utilizados pode-se observar a participação das crianças na elaboração do
conhecimento.
Os professores estão em processo de formação acadêmica, uma mais
adiantada que as outras, porém há o compromisso de partilha na elaboração das
 11

aulas e a construção integrada dos conhecimentos, onde são cúmplices na prática

pedagógica exercida na escola.
Como instrumento de avaliação, os educadores utilizam-se do método
contínuo e não há a cultura da avaliação como instrumento de punição para o aluno,
construindo novas formas de avaliar, privilegiando os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos. A Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e bases de Educação), quando trata
da avaliação na Educação Básica no Artigo 24, inciso V, Diz “A verificação do
14
rendimento escolar observará o seguinte item:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, como
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos resultados ao
longo do período sobre o de eventuais pravas finais. por isso, há essa preocupação
entre todos, de fazer com que cada prática pedagógica seja significativa para cada
criança.

2.1.4 Estrutura Física

O Educandário Rei Arthur conta com uma estrutura física bastante

acolhedora, compreendida em 06 salas de aula amplas e confortáveis, com boa
iluminação e ventilação. Possui ainda mobiliário adequado, armário para guardar os
materiais, mesa para os professores, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para
a idade dos alunos, na sala contem painéis educativos, à altura das crianças para
que possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é um fator
fundamental que contribui com o desenvolvimento de ensino e aprendizagem.
Há uma brinquedoteca com diversos brinquedos à disposição das
professoras, que utilizam o espaço sempre que necessitam. Neste ambiente existem
bonecas, carrinhos, tenda, bolas, jogos educativos de madeira e plásticos entre
outros. Também como espaço de lazer com mini campo de futebol adaptados à
idade das crianças, com uma área ao ar livre para melhor atender os alunos pais e
mestre, hortas pedagógica, balé, música esporte e acompanhamento pedagógico,
sala de professores, diretoria, banheiros adaptados, deposito e canteiros de
hortaliças um televisor com uma caixa amplificada, DVDs e CDs infantis.
No preparo da alimentação das crianças e funcionários, a escola conta
com uma cozinha adaptada com geladeira, mesa, fogão, além dos diversos
utensílios utilizados. Os alimentos fica na responsabilidades dos pais, onde eles tem
 12

duas opções ou traz de casa, ou compra na própria escola, Onde são oferecido
sucos, bolo, salgados, e frutas..
Há um pátio para recepção, ambiente de acolhida de todos os visitantes
que procuram . Assim como as salas de atendimento, sala da direção e secretaria
onde fica localizada a documentação da escola, das crianças e dos funcionários. e
um banheiro externo de uso também dos funcionários.
No salão, há um palco apropriado para as crianças se apresentarem nos
dias festivos com a presença dos familiares, amigos.
Para a organização do ambiente, os materiais pedagógicos ficam
armazenados em uma sala acomodada, também sobre a responsabilidade da
direção. Porém os diversos materiais ficam guardados em deposito.

2.1.5 Estrutura Financeira

Como uma instituição que requer recursos financeiros, avale ressaltar que
a escola é uma instituição particular, que conta com a verbas mensais dos pais
como pagamentos de mensalidades, e são os pais que compram os matérias que as
crianças necessitam durante todo anos, e também com as colaboração das
fundadoras.
 13

2.2 PERFIL DO PROFESSOR REGENTE

O professor além de ser um educador em sala de aula, sua função básica

é contribuir e colaborar com a organização escolar, o que para tal participação
requer conhecer bem a filosofia da escola, seus objetivos e ser um mero cooperador
nos processos cotidianos da escola, nos trabalhos em equipe com os demais
profissionais (LIBÂNEO, 2008). Portanto, ao descrever sobre a professora regente
percebe-se seu entusiasmo em contribuir e colaborar para o bom funcionamento do
da escola.
Durante o estagio deu-se para perceber que o professor regente é
bastante atencioso cuidadoso com todas as crianças, e que o mesmo demostrou ser
capacitado e ter habilidades para cumprir com a sua função, pois alem do
conhecimento dos conteúdos o mesmo os aplicavam de forma bem agradáveis e
significativa. Diante de tantas habilidades presente no docente observado ressalta-
se o envolvimento pessoal com os discentes e também demostrou respeito e
confiança aos mesmo. É um professor atento trata-os com carinho e rigidez quando
preciso. Sabe fazer correções, sem diminuir o aluno, porém incentiva-o a superar as
dificuldades.
Segundo paulo freire ''saber que ensinar não é transferir conhecimento,
mas ciar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção'' ou seja
o professor elem de saber o conteúdo ele precisa saber como passar pro aluno só
assim ele vai ser reconhecido profissionalmente tanto pelo o aluno quanto pela a
família dos mesmo e principalmente pala a instituição que presta serviço. Diante
dessa informação, o educador é um referencial em sua sala de aula, porque faz a
diferença no cotidiano dos seus alunos ao promover o envolvimento de todos e, isso
reflete em suas famílias ao compartilhar com eles o aprendizado adquirido na
escola.
O professor observado demostrou ser um educador ativo na gerencia de
sua turma, também no que diz respeito à sua formação. Está sempre a procura de
novos conhecimentos e descobertas quando se dispõe em se qualificar em uma
formação acadêmica e continuada.

2.2.1 Formação Inicial e Continuada

 17

14

Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-saberes

se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando
procurando ( FREIRE pg.32). ou seja, os profissionais da educação têm que esta
buscando novas formação pesquisando se atualizando para que o mesmo esteja preparados para as indagações
dentro e fora da sala de aula. Faz parte da vida a natureza da pratica do docente a indagação, a busca, a

pesquisa ou seja o professor se perceba e se assuma, porque professor, como pesquisa dor.

O professor em observação é formado concluinte em 2019 em Educação

Física. É um profissional que procura atualizar seus conhecimentos no cotidiano,
assim como fora citado, quando se utiliza da aprendizagem na prática, porém gosta
de afirmar essa prática com a teoria quando aprofunda teoricamente sua vivência.
Como formação continuada também anseia em continuar sua formação
acadêmica com o título de pós graduado em Educação, para que seus
conhecimentos sejam sempre mais confirmados com argumentação e seriedade.
Não pretende se acomodar com o que conquistou neste ano vigente, mas quer
lançar-se para novas descobertas.

2.2.2 Tempo de Docência

O professor regente atua na área de educação há 2 anos. Iniciou sua

atividade de docência na escola Isabel Cafeteira, e na escola Pio II em 2017 como
substituto, já em 2018 trabalhou com “mais educação” na escola Santo Antônio no
Bairro Vila Nenzim, onde o meso passava por cinco turmas com aproximadamente
200 alunos
Esta experiência lhe abriu espaço para novas descobertas e
conhecimentos, pois, a partir disso sentiu-se habilitado e com competência em
assumir novos desafios.

2.2.3 Número de Horas Aula Semanais

Além da docência executada no Educandário Rei Arthur na qual começou

trabalhar em 2019 na segunda Feira pelo turno vespertino, na qual acompanha
aproximadamente 150 alunos, também presta serviço na escola Dom Valentino onde
o mesmo acompanha aproximadamente 120 alunos, de Terça a sexta feira no
Período vespertino, também desempenha da mesma atividade na escola Caic com
 15

“Mais Educação” sua tarefa é de treinar e auxiliar as crianças que necessitam de

atenção a no que se refere o processo de aprendizagem pelo turno matutino nas
quais permanecem.
Desta forma, o professor regente tem uma experiência educacional em
várias formas de desenvolver seus conhecimentos pedagógicos.

2.3 PERFIL DA TURMA

A turma em observação deste estudo é composta por 15 alunos sendo 8

meninas e 7 meninos. No período de estágio em que se observou a turma, os
educandos já haviam completado seus 4 e 5 anos. São crianças bem assíduas às
aulas, participativas e com grande interesse em cooperar com as atividades
desenvolvidas em sala de aula, porém com muita agitação, pouca capacidade de
concentração e se dispersam com facilidade durante as atividades, sendo
necessário serem mais curtas e sempre diversificadas.
Nos relacionamentos interpessoais a turma encontra-se em dificuldades
em relação ao respeito de limites. Por esse motivo que todo corpo docente da escola
aqui citada buscam a desenvolver atividades que possam ajudar essas crianças
nesse processo de o bom censo, o respeito, boas maneiras, a socialização amizade
entre elas entre outras virtudes. Para que as mesma não venham futuramente ter
problemas na sociedade.
São crianças de classe media, de vários bairros e com conceitos de
família diversos. Percebe-se que as famílias se preocupam com o bem está das
crianças e principalmente com a educação, são crianças bem orientadas tanto na
higienização, alimentação, socialização entre outras.
Pode-se afirmar que é uma turma heterogênea e de muitos anseios! Em
sua diversidade cultural, anseia-se por condições melhores de vida que os pais
desejam para cada criança ao confiá-las ao Educandário rei Arthur.
 16

2.4 ATIVIDADES OBSERVADAS

O Estágio Supervisionado deu-se no Educandário Rei Arthur, na cidade

de Barra do Corda. Durante o período de estagio foi observado que as aulas foram
bem dinâmicas e interativas onde as atividades propostas permitiram que as
crianças tivesse livre arbítrio para criar, inventar, errar e reaprender.
Na ocasião proposta pela observação, percebeu-se que a
psicomotricidade faz parte das atividades cotidianas e que o professor trabalha com
a física utilizando métodos que ajudam no desenvolvimento psicomotora das
crianças tais como corridas, danças, músicas pula-pula, desenhos, pinturas, jogos
de futebol muay thai entre outra. Pós são atividades importante que ajudaram não só
no aspectos psicomotora mais também em outros aspectos como, socialismo
potencialidade, capacidades espaçamento comunicação, limites, afetividade, ou seja
é por meio dessa atividades lúdicas que a criança se conscientize sobre seu corpo.
Com a prática do estágio de regência, utilizou-se da roda de conversas
como método de ensino e durante a atividade observou-se que a integração e a
socialização entre as crianças, realmente acontecem, isso faz com que o estagiário
possa conhecer melhor a realidade de cada um.
Os conteúdos abordados foram jogos de futebol, brincadeiras que
envolvia corridas como, pega-pega, deslocamentos, onde a crianças tinhas que
correr com a bola entre as penas, andar com a bola entre o tórax dos colegas , bola
por baixo. bola por cima quebra cabeça, pintura, atividades com massa de modelar
Muay thai etc. Essas foram algumas das atividade trabalhadas pelo professor
observado. Durante meu estagio como estagiaria também tive meu momentos com
os alunos na qual desenvolvi algumas atividade com elas como; a Corridas das
corres onde foi colocado um tapete com varias corres e copos descartáveis com as
mesma corres correspondente a do tapete onde as crianças teriam que pegar o
copo e colocar sobre o tapete nas corres iguais. Outra atividade foi sequencias de
números e a outra foi as pegadas com objetivo de trabalhar a literalidade com as
mesma demostraram muito interesse e todos participara das atividades propostas, e
todos conseguiram capitar muito bem o conteúdo e os resultados foram os
esperados.
 17

2.5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

No sentido de identificar o papel do professor no processo de ensino

aprendizagem, este trabalho tem como objetivo relatar sua relevância presencia
assim como sua intervenção na produção do conhecimento, uma vez que este
conhecimento é construído em parceria com o aluno.
Freire (1996,p.42) enfatiza
A tarefa coerente do educador que pensa certo é exercendo como ser
humano a irrecusável pratica de inteligir, desafiar o educando com quem se
comunica e a quem comunica, produzir sua compreensão do que vem sendo
comunicado. Não há inteligencia que não seja comunicação e intercomunicação e
que não se funde na dialogicidade.. O pensar certo por isso é dialógico e não
polêmico.
A afirmação acima colabora com a pratica educativa do professor numa
comunicação com o educando, em que ambas participantes do processo de
conhecimento em um movimento biológico. Ressalta-se nesta pesquisa que a
relação entre professores e alunos deve ser harmônica e afetuosa.
Segundo Charlotte (Nova Escola,p.18) afirma “a escola ideal é aquela
que faz sentido para todos e na qual saber é fonte de prazer.” Diante dessa
afirmação ver-se que a escola que se deseja é a que promove saberes que o aluno
entenda. Ou seja as escolas deve promover aulas dinâmicas inovadoras para que a
possam despertar o interesse dos alunos e que os mesmos deve usar diversos
recursos desde de que sejam orientados.
A psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e
estruturação do esquema corporal, assim incentivando a pratica do movimento em
todas as etapas da vida de uma criança. Por meio de atividades variadas às
crianças além de se divertirem, criam interpretam e se relacionam com o mundo em
que vivem.
Mendonça cita que
Os primeiros anos de vida são fundamentais para o desenvolvimento
psicomotor infantil. É preciso está atento para que nenhuma pertubação passe
desapercebido e seja tratado a tempo, para que a capacidade futura da criança não
seja afetada e prejudique a aprendizagem da leitura e da escrita (2004,p.20 a 21).
portanto é muito importante que se trabalhe a psicomotricidade desde de cedo. Pois
 18

quando isso não acontece isso pode prejudicar a criança não só no aspecto fiísico
mas em todos os aspecto ate mesmo na leitura e escrita.r.A criança que desde
muito cedo entra em contato com as obras literárias escritas para ela terá uma
compreensão maior de si e do outro. Terá oportunidade de desenvolver seu
potencial criativo e ampliar os horizontes da cultura e do conhecimento, percebendo
o mundo e a realidade, além de torna-se um sujeito capaz de modifica-lo e
reconstruí-lo. Faz-se necessário incentivar desde cedo uma leitura prazerosa para
que a mesma possa crescer com o habito de ler na perspectiva de contribuir para
formar uma sociedade leitora e também proficiente no oficio da escrita.
 19

3 ANÁLISE DA PRÁTICA DE ENSINO

Foi analisado as praticas que o professor utilizou em sua sala de aula ao

trabalhar a educação Física, ele se mostrou está muito bem preparado e por dentro
do assunto, planejou muito bem as aulas, escolheu as atividades que poderiam ser
trabalhada de acordo com seus alunos alcançando os objetivos predeterminados,
permitindo que as crianças almejem as determinadas metas, procurando uma
maneira de desenvolver as habilidades linguísticas, motoras e emocionais.
Ele trabalha suas práticas de maneira interessante articulando com as
física , procurando desenvolver as habilidades, afetividade social e a coordenação
motora das crianças, onde o mesmo intervém várias vezes, enriquecendo suas
aulas deixando os seus alunos bem à vontade para aprender, errar e reaprender,
procurando sempre proporcionar momentos de criação, lazer, brincadeiras através
do lúdico e roda de conversas, assim estimulando os alunos a aprenderem e a terem
gosto e participarem das atividades propostas.
Pois as atividades lúdicas já fazem parte da rotina escolar do professor, ele já busca
fazer com que os alunos descubram o prazer pela educação física proporcionando
sempre métodos novos fazendo com que, as aulas se tornem mais prazerosas, e
utiliza jogos, corridas, danças, pega-paga, pula-pula, entre outras atividades que
proporcionam o bem estar dos mesmo. Alem das atividades aqui citadas o professor
observa também trabalho o muay thai com as crianças, despertando a curiosidade
das crianças onde sujem varias perguntas e todos participam da aula desenvolvendo
o seu senso crítico formando as suas próprias opiniões sobre cada atividade
apresentada.
Verificou-se que uma das maiores dificuldade encontrada pela o professor
em sua classe é a falta de concentração de alguns alunos, pois tem uns que são
muitos irrequietos, mas o docente está sempre buscando inovações em suas
praticas de ensino desenvolvendo trabalhos que possam prender a atenção dos
alunos fazendo com que eles se concentrem e absorvem o conteúdo da melhor
maneira possível.
É um professor presente e está pronto para Atender as necessidades que
surgem , sempre com atenção redobrada com os que apresentam mais dificuldades
dando-lhes oportunidades para que todos possam praticar e participar das
atividades propostas. em praticar as atividades, pois não permite que ninguém fique
 20

para trás. É um professor exemplar pois está comprometido com seu trabalho
procurando atender todas as necessidades dos seus alunos, buscando sempre dar o
seu melhor, tem como foco principal o aprender e o bem está dos alunos e não
apenas joga conteúdo.
O professor se torna um espelho para os futuros pedagogos, a sua pratica
docente esta de parabéns, é maravilhoso saber que tem profissionais competentes e
comprometidos na área da educação, dispostos a ser um bom professor e muito
mais, mãe, pai, amigos e psicólogos. Esta sempre preocupada com o
desenvolvimento das crianças, buscando formar cidadãos críticos e conscientes dos
seus direitos e deveres na sociedade.
 21

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho foi de grande relevância, pois proporcionou o despertar para

a importância da psicomotricidade na educação infantil e também para os
profissionais dentro da educação, além de contribuir para vivenciar o ambiente
escolar e o funcionamento do mesmo.
A disciplina de Estágio Supervisionado I veio com o objetivo de orientar
como deve ser a atuação do docente de maneira eficaz em relação às práticas de
ensino no processo de aprendizagem.
A prática pedagógica vivenciada no Educandário Rei Arthur, durante o
tempo de observação e regência, comprovou o quanto se faz necessário realizar o
estagio supervisionado, pois traz benefícios tanto ao acadêmico como a escola que
aceita os estagiários. Esses benefícios oportunizou uma reflexão para as futuras
práticas dos diversos profissionais envolvidos, além de uma alerta na importância de
assumir e comprometer-se com a responsabilidade a eles confiados.
A atuação do professor foi de grande valia, porque o mesmo demostrou
está compromissado com o desempenho das crianças. Pois, constatou-se que a
educação é fundamental para cada individuo e que através dela o ser humano torna-
se melhores, formadores de opiniões e de cidadãos.
Esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da
constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação
acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e
transformadora. Conclui-se que a atuação profissional na escola mostra a
importância continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos da área,
as necessidades sociais, da investigação da própria pratica e busca de temas atuais.
Portanto, a importância da Psicomotricidade na educação infantil é primordial em
toda formação humana e, que esse se faz necessário no processo de ensino e
aprendizagem, não podendo jamais ser esquecida ou encarada sem nenhuma
importância.
Contudo, se finda que o foco principal desse estudo é formar um
profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do aluno da
educação infantil, oferecendo atividades novas para contribuir no aperfeiçoamento
de habilidades motoras, intelectuais e cognitivas, levando a criança a possibilidade
de ser um adulto criativo, crítico e que possa agir com autonomia.
 22

REFERÊNCIAS

CHARLOT, BERNARDO. Fala mestre. IN Nova Escola, N° 196.p. p.15-//18,

outubro,sextante,2003o.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:Saberes Necessário a pratica Educativa
São Paulo: Paz e Terra, 1996
LDB-Lei de Diretrizes e Base da educação Nacional, Saraiva 1996

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências

BARTNIK, Helena Leomir de Sousa. Gestão educacional. Curitiba: IBPEX. 2011

https://www.google.com/search?q=qual+a+import%C3%A2nci+ada+educa
%C3%A7%C3%A3o+da+psicomotricidade+na+educa
%C3%A7%C3%A3o+infantil&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-b-ab
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ANEXOS
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ANEXO A− FOTO
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ANEXO B − CARTA DE APRESENTAÇÃO

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ANEXO C

ANEXO B − ANEXO C − – TERMO DE CONVÊNIO

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ANEXO D − TERMO DE COMPROMISSO ESTÁGIO CURRICULAR

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ANEXO E – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

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ANEXO E − – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

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ANEXO F − – ENTREVISTA COM DIRETOR

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ANEXO G – ENTREVISTA COM O COORDENADOR

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ANEXO H – ENTREVISTA COM O PROFESSOR

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ANEXO I – ENTREVISTA COM OS ALUNOS

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ANEXO J - FICHA DE OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO

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ANEXO K – ROTINAS DE AULAS

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ROTINA SEMANAL

SEGUNDA  Joga Bola

 Muay Thai

TERÇA-FEIRA  Oração , Calendários,

Ajudante do Dia,
Brincar de rodas
QUARTA-FEIRA  Linguagem :
Apresentação da Letra
B e a Escrita da mesma
 Matemática:
Apresentação das
Cores Primárias e
Secundárias
QUINTA-FEIRA  Através da Música e
História que Despertar
Interesse da Criança
 Brincar de Bola
SEXA-FEIRA  ARTES: Misturas de
Cores Secundárias em
Desenhas
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ANEXO L- FICHAS DE CONTROLE DE FREQUÊNCIA

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ANEXO M - FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

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ANEXO N − CADASTRO DO ESTAGIÁRIO

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ANEXO O − CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

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ANEXO N – CADASTRO DO ESTAGIÁRIO

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ANEXO O – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

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ANEXO P − CADASTRO DA INSTITUIÇÃO DO ESTÁGIO

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ANEXO Q - CALENDÁRIO ESCOLAR 2015

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CALENDARIO
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ANEXO R – TAREFA