CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO

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6. Qual das invenções citadas nos dois textos você gostaria de conhecer melhor? Pesquise em livros ou
internet, explicite e apresente depois para sua turma.
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TEXTO 10 ■ DATA: ____/____/______

Leia o texto com atenção.

Festas e tradições
(Fragmento)

A festa do carnaval é muito antiga.

Dizem que sua origem vem das festas do início da primavera no Egito Antigo. Outros dizem que
o carnaval surgiu a partir das festas greco-romanas realizadas para comemorar a colheita. Nessas
ocasiões os escravos podiam brincar à vontade.
5 Enfim, o certo é que o costume chegou a Portugal no século XIV e recebeu o nome de Entrudo.
A idéia central do carnaval é brincar bastante antes de chegar a Quaresma, que se inicia na
quarta-feira de cinzas e vai até a Páscoa. Isso por que, segundo as tradições da religião católica, a
Quaresma é um período de respeito em que não devem existir abusos e festejos.
[...]
10 O samba é o principal ritmo do carnaval e já era praticado nas senzalas, no tempo dos escravos.
Dizem que a palavra samba se originou da palavra africana semba, que significa “umbigada”, um
dos movimentos mais comuns que os participantes de uma roda de samba costumavam fazer. O lundu,
espécie de “primo” do samba, também era praticado nas fazendas. [...]
SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Festas e tradições. São Paulo: Moderna, 2001.
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1. O assunto abordado no texto é

(A) a tradição carnavalesca.
(B) como brincar o carnaval.
(C) a origem do termo carnaval.
(D) os participantes carnavalescos.

2. No trecho: “Enfim, o certo é que o costume chegou a Portugal no século XIV...”. O termo “enfim” no
início do trecho dá ideia de
(A) alternância.
(B) oposição.
(C) conclusão.
(D) condição.

3. Em: “A festa do carnaval é muito antiga.” A palavra antiga (linha 1) é circunstância de

(A) intensidade.
(B) lugar.
(C) modo.
(D) tempo.

4. De acordo com o texto, o SAMBA se originou

(A) de uma palavra africana “semba”.
(B) de uma palavra estrangeira “sibiea”.
(C) de uma palavra latina “sabra”
(D) de uma palavra portuguesa “samba”.

5. Para que serve esse tipo de texto?

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6. Complete as lacunas com as palavras existentes no texto: FESTA E TRADIÇÕES.

A festa do _________________ é muito antiga.
Dizem que sua origem vem das festas do início da _______________ no _____________
Antigo. Outros dizem que o carnaval surgiu a partir das festas _______________ realiza-
das para comemorar a _________________. Nessas ocasiões os _______________ podiam
_________________ à vontade.
Enfim, o certo é que o costume chegou a ______________ no século XIV e recebeu o nome
de ______________________.
A ideia_____________ do carnaval é brincar bastante antes de chegar a _________________,
que se inicia na quarta-feira de cinzas e vai até a ___________. Isso por que, segundo as tradições
da ___________________________, a Quaresma é um período de _______________ em que não
devem existir _____________ e _____________.
[...]
O ______________ é o principal ____________ do carnaval e já era praticado nas senzalas,
no ______________ dos escravos.
Dizem que a palavra samba se originou da palavra africana ____________, que significa
“________________ ___”, um dos movimentos mais comuns que os participantes de uma roda de
samba costumavam fazer. O ____________, espécie de “primo” do samba, também era praticado
nas ______________________. [...]

7. A partir do contexto, a palavra quaresma (linha 6) significa respectivamente

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TEXTO 11 ■ DATA: ____/____/______

Leia o texto para responder as questões abaixo.

Crescendo

1 - Um recém-nascido ainda não é capaz de caminhar e falar.

2 - Uma menina de 2 anos já possui pernas fortes o bastante para ficar de pé e andar.
3 - Aos 5 anos, seu desenvolvimento já permite a ela correr e participar de jogos.
4 – Aos 10 anos, seus braços e pernas são mais longos, e ela é capaz de realizar movimentos
precisos e complexos, como escrever com bastante segurança.
5 - Aos 13 anos, o crescimento rápido produz muitas mudanças no corpo que se prepara para a
vida adulta.
6 - Aos 20 anos, as pessoas têm seu corpo completamente formado.

LOPES, Vera; LARA, Anésia. Tudo da Trama: Língua Portuguesa. Belo Horizonte: Dimensão, 1997. v. 4. p. 27.

1. O objetivo do texto é
(A) dar informações sobre as fases do crescimento.
(B) dar instruções de como andar ainda bebê.
(C) contar uma história sobre crescimento.
(D) relatar sobre a vida das pessoas.
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2. De acordo com o texto, qual a idade que a criança já pode correr e participar de jogos?
(A) Dois anos. (B) Cinco anos. (C) Dez anos. (D) Vinte anos.

3. O texto lido está organizado em

(A) parágrafos.
(B) versos e estrofes.
(C) sequência numérica.
(D) ingredientes e modo de preparar.

4. Podemos classificar a fase de uma criança até que faixa etária?

(A) De zero a 10 anos de idade.
(B) De treze a dezenove anos.
(C) De vinte anos acima.
(D) De quarenta a cinquenta anos.

5. Para chegar a fase adulta, a faixa etária é de

(A) vinte anos. (B) dez anos. (C) quinze anos. (D) treze anos.

6. Uma criança poderá chegar a ficar de pé e andar a partir de qual idade?

(A) Dois anos. (B) Três anos. (C) Seis meses. (D) Cinco anos.

7. O assunto principal do texto é

(A) as fases do desenvolvimento humano.
(B) a faixa etária de uma adolescente.
(C) as dificuldades das fases de crescimento.
(D) como um adulto deve sobreviver.

8. Complete as lacunas com a faixa etária correspondente de acordo com o texto lido.
1 - Um _________________ ainda não é capaz de caminhar e falar.
2 - Uma menina ___________ já possui pernas fortes o bastante para ficar de pé e andar.
3 - Aos __________, seu desenvolvimento já permite a ela correr e participar de jogos.
4 – Aos ____________, seus braços e pernas são mais longos, e ela é capaz de realizar movimentos
precisos e complexos, como escrever com bastante segurança.
5 - Aos ___________, o crescimento rápido produz muitas mudanças no corpo que se prepara para
a vida adulta.
6 - Aos _________________, as pessoas têm seu corpo completamente formado.

LEIA O TEXTO “CRESCIMENTO” PARA CONFIRMAR AS PALAVRAS DO TEXTO LACUNADO.

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TEXTO 12 ■ DATA: ____/____/______

Leia com atenção os dois textos para responder corretamente às questões abaixo.

TEXTO I

Mata Atlântica
No início da colonização do Brasil a Mata Atlântica cobria uma extensa faixa, do Rio Grande do
Norte ao Rio Grande do Sul. O movimento de ocupação das terras, do litoral para o interior, foi provo-
cando o desaparecimento da Mata e o surgimento de plantações de cana de açúcar, café, pastagens e
cidades. Hoje, restam apenas cinco por cento da Mata Atlântica original.
(...)
A Mata Atlântica foi e ainda é muito agredida na expansão das cidades, na formação de pastos
e, principalmente, na produção de carvão. Em vários pontos do sul da Bahia até São Paulo a cena é a
mesma: a floresta nativa é cortada, sua madeira e queimada em pequenos fornos de barro e o carvão
e transportado em caminhões para abastecer as indústrias.

SALDANHA, P. Mata Atlântica. 4. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1996.

TEXTO II

Como inventar o mundo

Primeiramente invente uma bola e deixe-a deslizar no espaço sideral. Depois deixe que a água
escorra nela, por inteiro, para que ela não morra de sede. Em seguida, ponha montanhas e florestas
para que ela possa respirar. E com o seu dedinho mágico vá arrumando as coisas: uma montanha aqui,
um rio ali, uma floresta acolá. A paisagem está pronta para ser habitada. Depois, muito depois, você
cria o homem e torça para ele não destruir o seu mundo.

CLAVER, Ronald. Como inventar o mundo. In: ALMEIDA, Zélia. Alfa, Beta, etc: Língua Portuguesa. Belo
Horizonte: Dimensão, 1999. v.4. p.26.
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1. O texto I argumenta sobre a devastação da Mata Atlântica e o texto II faz uma ironia de forma
instrucional
(A) aos animais.
(B) as crianças.
(C) ao governo.
(D) aos homens.

2. De acordo com o primeiro texto restam apenas

(A) 5% da mata original.
(B) 3% da mata original.
(C) 100% da mata original.
(D) 50% da mata original.

3. No trecho: “Em vários pontos do sul da Bahia até São Paulo a cena é a mesma”. A expressão que se
destaca pode ser invertida por
(A) condição.
(B) contradição.
(C) informação.
(D) prioridade.

4. Em “Atlântica cobria uma extensa faixa...” A palavra “extensa” é o mesmo que

(A) baixa. (B) forte. (C) imensa. (D) mínima.

5. O que os dois textos tem em comum?

(A) O assunto abordado.
(B) A crítica ambiental.
(C) Fonte bibliográfica.
(D) O gênero textual.

6. O primeiro texto tem o gênero ___________________ e o segundo __________________________.

E são do tipo ________________________ e _______________________________.

7. No trecho: “E com o seu dedinho mágico vá arrumando as coisas:” O sinal de pontuação encontrado
no final do trecho serve para
(A) fazer um questionamento.
(B) indicar uma surpresa.
(C) concluir um pensamento.
(D) dar uma explicação.