GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO CARAGUATATUBA
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Brasil – Atendimento: (12) 3886-3688 / e-mail:
decaraguatatubagab@gmail.com

 De acordo com o Documento Orientador para Atividades Escolares não

presenciais (SEDUC, Maio da semana do dia 14 à 18 de 2020), página 17,
alguns elementos essenciais para constar nos roteiros de atividades para os
alunos são:

ROTEIRO DE ATIVIDADES PARA OS ALUNOS

ANO LETIVO 2020 – 1º BIMESTRE

NOME DA UNIDADE ESCOLAR: E.E. PROFª. JOSEPHA SANT`ANNA NEVES

ANO/SÉRIE: 2020/2º A, B

Nº DE AULAS PREVISTAS: 5

TEMPO PREVISTO: 2h e 25 min

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Reconhecer o efeito de sentido produzido pela exploração de recursos morfossintáticos (conjunção,
período simples e compostos por subordinação e coordenação) em um texto.
Identificar, localizar e reconhecer os diversos usos da norma padrão ou de outras variações
linguísticas.
Reconhecer valores semânticos.

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS: Atividade 1: Será classificar as frases em períodos em

simples ou compostos. Depois irão transformar as palavras que estão em negrito destacada em
oração subordinadas, para que os períodos simples se tornem em compostos. Também vão
relacionar as colunas de acordo com a classificação das orações subordinadas substantivas. E por
fim, irão responder às questões do texto “Violência contra criança e adolescente”.
INSTRUMENTOS PARA VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Registro escrito, anotações, debates em grupo de Whatsapp da classe, Classroom da sala, ou no aplicativo,
etc. Atividade Impressa para aqueles que não tem recursos tecnológico retirar na escola.
Atividade 1.

1. classifique as frases em Períodos em Simples (PS) ou Composto (PC).

a) ( ) Aquele carro é caro.

b) ( ) Ela dormiu na casa de sua amiga.
c) ( ) Ele Estuda e Trabalha.
d) ( ) João e Paulo torcem para o mesmo time de futebol.
e) ( ) Quer você queira, quer não, iremos visita-lo.
f) ( ) Não fuja, que eu te sigo.

2. Transforma a palavra destacada em negrito em uma oração subordinada, para

que os períodos simples se tornem compostos. Siga o modelo.

Paulo notou a sensatez das palavras de Mariana.

Paulo notou que as palavras de Mariana eram sensatas.

a) Lúcia parou de estudar com a chegada de sua irmã.

b) Esta é a cidade de minha passagem pela infância.

c) Júlia compreendeu a beleza daquele momento com sua mãe.

3. Relacionar as colunas de acordo com a classificação das orações subordinadas

substantivas.

I. Oração Subordinada Substantiva Apositiva

II. Oração Subordinada Substantiva Predicativa
III. Oração Subordinada Substantiva Subjetiva.
IV. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta.
V. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta.
VI. Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.

a) ( ) A ideia é que haja uma grande festa.

b) ( ) Iremos convencê-la que o nazismo é ruim.
c) ( ) Tenho convicção de que ele retornará o mais brevemente.
d) ( ) É possível tirar os jovens do celular.
e) ( ) Espero que haja solução para esse problema.
f) ( ) Um aluno fez um pedido: que o prazo das atividades fosse adiado.
g) ( ) Tenho certeza de que gosta de mim.
h) ( ) Discordo de que a internet seja apenas distração.
i) ( ) É importante que você venha me visitar logo.
 j) ( ) A verdade é que estamos no começo do bimestre.
k) ( ) Cremos que as palavras estrangeiras promovem a comunicação do nosso
povo.
l) ( ) Todos tinham o mesmo objetivo: que conseguíssemos terminar o trabalho.

4. Leia o texto sobre: Violência contra criança e adolescente. E respondas as

questões.

Violência contra criança e adolescente.

Diariamente, somos bombardeados por notícias e informações catastróficas,

envolvendo mortes, acidentes, tráfico, roubo, entre outros, ou seja, diferentes formas de
violência. Entre essas notícias, as violências sofridas por crianças e adolescentes têm se
tornado cada vez mais frequentes: padrasto que estupra e engravida menina de 9 anos;
professora que silencia aluno colocando fita crepe na boca; adolescentes e suas famílias
“acorrentados” pelo crack; precariedade dos serviços públicos para atender às
necessidades da população. Isso sem contar os tantos outros casos que ocorrem
diariamente e não são veiculados pelos meios de comunicação, ficando silenciados pelo
anonimato.
Diante de tudo isso, pensar em infância, em crianças e adolescentes como “seres de
direito” é pensar a partir de uma trajetória histórico-cultural que foi e está sendo
construída ao longo do tempo. Com a Constituição de 1988, o “ser criança” passa a ser
percebido como um sujeito social, uma criança cidadã, portadora de direitos.
Em 1990, com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é reforçada a importância
da proteção à criança e ao adolescente contra todos os tipos de violência, sendo
reconhecidos legalmente como “sujeitos de direito”. No entanto, o fato de termos uma
legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e
valorizada. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem diariamente diferentes
formas de violência (física, psicológica, social, sexual) e a legislação, na maioria das
vezes, pouco contribui para amenizar este quadro.
Nós, enquanto profissionais da educação, precisamos estar atentos às diferentes
formas de violência, repensando algumas de nossas posturas frente a essa problemática.
É preciso unir forças no combate à violência infantil, por meio de uma interação
constante entre os diferentes segmentos da sociedade, denunciando toda e qualquer tipo
de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes.
 [...]
JOZE M. S. A. TONIOLO/

A) O gênero discursivo artigo de opinião é um texto em que o autor expõe seu

posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. Qual é o
tema abordado nesse artigo?

B) O autor inicia apontando fatos de violência em geral. Qual a importância dos

fatos apresentados nesse parágrafo para a estratégia adotada pelo produtor do
texto?
C) As ideias defendidas em um artigo de opinião são de total responsabilidade do
autor. Ele é responsável pela veracidade dos elementos apresentados e, por isso,
deve assinar o texto no final. Quais os recursos adotados pelo autor para garantir
a credibilidade dos fatos?

D) Observe este fragmento do 3º. parágrafo do texto:

É preciso unir forças no combate à violência infantil, por meio de uma
interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade, denunciando
toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção
dessas crianças e adolescentes.
Essas orações exprimem uma avaliação do produtor do texto sobre a violência
contra a criança é o adolescente? Comente.