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RESUMO
O objetivo deste trabalho é apresentar a Metodologia Artística de Pesquisa baseada na
Fotografia, fundamentada nos estudos teóricos de Ricardo Marin Viadel e Joaquín Roldán
(2012), professores no curso de Belas Artes e Ciências da Educação na Universidade de
Granada, Espanha. Este enfoque é um entre tantos outros possíveis no universo da
Pesquisa Educacional Baseada nas Artes, tema de minha pesquisa de doutorado em
andamento. Este artigo analisa dois trabalhos apresentados na 2ª Conferencia sobre
Pesquisa Baseada em Arte e Pesquisa Artística, realizada em janeiro de 2014, em Granada,
que utilizam a fotografia como possibilidade de construção de um pensamento visual na
arte/educação contemporânea e na formação de professores.
PALAVRAS-CHAVE
metodologia artística de pesquisa baseada em fotografia; formação de professores; arte.
ABSTRACT
The objective of this paper is to present the Artistic Research Methodology based on
Photography, based on the theoretical studies of Ricardo Marin Viadel and Joaquin Roldan
(2012), teachers in the course of Fine Arts and Education Sciences at the University of
Granada, Spain. This approach is one of many other in the universe Based in Educational
Research in Arts, the subject of my doctorate research in progress. This article analyzes two
papers presented at the 2nd Conference on Arts based Research and Artistic Research, held
in January 2014 in Granada, using photography as a possibility of building a visual thought in
contemporary art/education and teacher training.
KEYWORDS
artistic research methodology based on photography, teacher training, art.
Assim, ao escolher a fotografia para um estudo do mundo, fazemos coro com Marin
Viadel e Roldán (2012) que questionam como ver (literalmente) melhor os problemas
Cabe destacar que o uso de fotografia nas pesquisas cientificas não surgiu no
universo artístico, mas, originalmente esteve atrelado às pesquisas baseadas em
imagens, realizadas no campo da antropologia visual e etnografia visual, desde o
final do século XIX. Em tais pesquisas a imagem fotográfica aparece quase sempre
vinculada à linguagem escrita e/ou como exemplo de ideias e descrição visual dos
fenômenos estudados. Em meados do século XX, as pesquisas cientificas começam
a valorizar as imagens fotográficas por sua capacidade de desvelar a realidade
representada e as peculiaridades reveladas por estas imagens, que sem a fotografia
continuariam ocultas ou seriam mais difíceis de desvendar em outras perspectivas
de investigação.
Marin Viadel e Roldán (2012) distinguem dois usos para a fotografia como
metodologia: o uso extrínseco – que faz o registro documental de objetos e
situações e seus procedimentos mecânicos de representação, bastante utilizado nas
pesquisas das ciências naturais e sociais. E o uso intrínseco – defendido pelos
autores e que constituem o foco da Metodologia Artística de Pesquisa baseada na
No texto original, para esta pesquisa foram apresentados 20 ensaios visuais, entre
fotografias dos estudantes, do espaço educativo e das obras de arte, das quais
selecionamos 06 ensaios visuais à título de exemplo, que serão apresentados nas
páginas seguintes, com a legenda original.
Acima: Molinet, X., 2014. Extracción de datos cromáticos a partir de un retrato. Clasificación Visual.
Abaixo: Genet, R., 2014. Extracción de datos cromáticos a partir de uns fotografía de la facultad.
Clasificación Visual.
Genet, R., 2014. Resumen cromático de los espacios educativos. Classificación visual.
Genet, R. y Molinet, X., 2014. El color de la facultad, 1. Ensayo visual descriptivo del proceso a partir
de una serie fotográfica de 100 fotografías de los estudiantes, cuatro composiciones gráficas y una
cita visual de Klee, 1923. Página dupla.
São estas imagens e suas legendas originais que apresentamos a seguir. Em nosso
entendimento, a Tabela Visual da Tercera sesión com Puri, analizada por colores –
composta em cinco quadros, deve ser compreendida como fragmentos
indissociáveis de um pensamento visual, uma mesma informação visual e portanto,
considerado por nós como uma única imagem.
Considerações finais
Os dois trabalhos demostram na prática que a fotografia ‘diz mais’ quando utilizada
poeticamente para ‘dizer’ das coisas da vida, das práticas escolares e das
metodologias que definem “as estruturas das quais nós interpretamos o mundo”
como nos lembra Eisner.
Referências
1ª Conferencia sobre Pesquisa Baseada em Arte e Pesquisa Artística, Universidade de
Barcelona, Espanha. 2013. Disponível em <http://hdl.handle.net/2445/45264>. Acesso em
07/06/2015.
GENET, Rafael. MOLINET, Xabier. l color del aprendizaje de los maestros. Granada: 2014
disponível em <http://hdl.handle.net/10481/34213>. Acesso em: 07/06/2015.