Missão Salesiana de Mato Grosso

Universidade Católica Dom Bosco

Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM: Docência do Ensino Superior

NOME DA DISCIPLINA: Organização e legislação da educação superior
NOME DO ALUNO: Gabriel Ignácio Cardoso Christovão
DATA: 08/12/2016

Orientações:
- Escreva a resposta com linguagem acadêmica, observando as regras gramaticais e ortográficas.
- Caso sua resposta esteja baseada em outros autores, não se esqueça de citar as fontes da sua
pesquisa, segundo as normas da ABNT.
- Use fonte Arial, 12, espaço entre linhas de 1,5 e alinhamento justificado.

ENUNCIADO

Após os estudos da Unidade 2, o aluno deverá a partir da citação abaixo, relacioná-la ao papel
político das instituições de educação superior, redigindo um texto com suas considerações.

A gestão democrática da educação torna-se, assim, um processo de envolvimento político

da comunidade e, por suas características, torna-se, também, um processo de produção de
conhecimentos e de emancipação política. (SCHLESENER, 2006, p.187).

A resposta deverá constar de no mínimo 02 laudas (Sem contar com o Enunciado).

RESPOSTA
 É preciso analisar como bem já disse o filósofo Aristóteles: “O homem é um animal
político”. E como a instituição de educação superior é formada, evidentemente, por homens,
esses, a saber: alunos, professores, diretores, funcionários e até os vizinhos da universidade que
visitam ou só passam por perto da mesma. Os quais tomam decisões políticas (aquelas
corriqueiras ou não) em todas as esferas das suas vidas, como na esfera pessoal, em casa, na
profissional, em seus trabalhos. Além disso, a produção do conhecimento acadêmico pode gerar
avanços, dependendo da área de atuação, tanto local, no bairro ou no município da instituição de
educação superior quanto no estado ou no país, e quiçá globalmente.
Dito isto, é preciso deixar claro, por exemplo, simploriamente, que uma pesquisa
acadêmica na área de geografia ou história sobre o bairro em que a mesma se encontra, pode
trazer a tona uma gama de descobertas na história, nos mapas, nos costumes da região que
podem movimentar toda a comunidade local e até trazer um novo pensamento crítico sobre o que
a população pode mudar em seu bairro. Também, de outro modo, por exemplo, na escala do
estado, uma pesquisa acadêmica na área de transporte urbano pode trazer melhorias na
locomoção de uma estrada que liga várias cidades do estado.
Ou na área do direito se pensar em como punir com mais eficácia os políticos corruptos,
sem que saiam impunes. Já na escala nacional e até mundial, em medicina, quando se encontrar
a cura da dengue, zika, chikungunya entre outras doenças. Evidenciando que a produção de
conhecimento nas universidades pode e deve melhorar a vida das pessoas. Enfim, o papel
político da instituição de educação superior precisa ser vinculado com as pessoas e não apenas
com teorias. É lógico que na produção do conhecimento se gerem teorias, mas que não se
acomode na universalidade delas, mas que delas se retire algo de particular para as pessoas.
Produzindo conhecimento com seriedade e compromisso com a realidade que cerca a vida de
todos.
Então é importante destacar que no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) se
construa uma identidade e autonomia com a participação de todos os envolvidos no processo da
educação superior, tanto dentro das salas de aula quanto fora das mesmas. Não seja um plano
de diretores e professores, mas um plano unido a alunos, pais, funcionários, convidados, vizinhos
da universidade. Ou seja, toda a comunidade que está de certa forma vinculada aos trabalhos do
dia-a-dia da faculdade seja direta ou indiretamente. E para que isto ocorra é preciso deixar em
evidência uma palavra que significa a alavanca de uma boa política, para que isto tudo idealizado
se concretize, que é diálogo.
Diálogo este que parece estar cada vez mais mitigado pela cultura individualista na qual
vivemos. Em suma, primeiramente, para que o homem desvele a sua essência de ser animal
político é necessário que o diálogo do conhecimento possa reinar nas instituições de ensino
superior. E simplesmente para que se tenha um diálogo sério dois sujeitos precisam estar
pensando criticamente sobre um determinado assunto ou situação entre muitas variáveis.