tividade 1 – Atividade coletiva (2 aulas de 50 minutos) 

Professor, peça aos alunos que observem a sala de aula: tamanho, cor das paredes, se há janelas,
quantidade, tamanho, se são de madeira, onde se localizam, se a sala é limpa, arejada, espaçosa,
confortável, enfim, características do espaço físico. Peça-lhes que observem características de  outros
objetos da sala de aula. Oriente-os para que, em grupos, listem as palavras que falaram. 
A seguir, proponha a construção de  um texto descritivo com os alunos, você conduzirá a produção e
registrará no quadro focando o uso dos adjetivos e substantivos. Após isso, os alunos devem copiar o
texto construído no caderno e relacionar, com a ajuda do professor, as palavras que caracterizam a sala
de aula ao substantivo referente.
Atividade 2  - Atividade em duplas no Laboratório de Informática
A seguir, oriente os alunos para que leiam o poema Borboletas de Vinícius de Moraes, o qual está
disponível em:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-vinicius-de-moraes/as-borboletas.php 
  Professor, como o poema é curto, você poderá passá-lo na lousa para que os alunos copiem. Peça a
eles que o leiam, primeiro silenciosamente, para que conheçam o seu sentido global e, depois oralmente,
para perceberem a sonoridade e o ritmo das palavras. Incentive-os a ler individualmente, em dupla ou em
grupos maiores. O importantante é que assimilem a subjetividade e os aspectos estéticos da linguagem
presentes no texto poético. Em seguida, organize-os em grupo de 4 alunos e peça que discutam e
registrem no caderno o seguinte roteiro de leitura:
 - Como o poeta descreve as borboletas? No caderno, escreva as palavras que caracterizam as
borboletas do poema.
- Qual é a função destas palavras no poema?
- Que palavras sugerem alegria? sinceridade? claridade?
- Que borboleta foi comparada à noite?
- Essas palavras pertencem ao gênero masculino ou feminino?
 - Essas palavras podem variar em número?
Professor, reflita com os alunos as semelhanças e diferenças de uma borboleta para outra. O que as
caracteriza, quais as palavras informam o jeito de cada uma; que relação pode ser estabelecida entre a
cor e a borboleta descrita. É interessante discutir com os alunos o aspecto subjetivo da descrição neste
texto poético e os efeitos de sentido provocado pela escolha do léxico para a descrição na poesia.
Atividade 3 -  (Pesquisa em dupla no Laboratório de Informática)

 Professor, no dia anterior a esta atividade, peça aos alunos que realizem uma pesquisa em casa para
saberem onde nasceram amigos, pais, avós maternos, avós paternos e demais parentes.   
Roteiro da pesquisa sobre a origem do nascimento
Nome do entrevistado:
Grau de parentesco:
Natural de:
Que nome recebe a pessoa que nasce neste lugar:   
No dia seguinte, dispor os alunos em círculo permitindo que todos socializem os dados pesquisados; para
isso organize a fala dos alunos, fazendo inscrições e delimitando o tempo de exposição de cada um.
Professor, discuta as diferentes origens dos alunos da classe e como a população tem uma composição
variada, o que a torna rica culturalmente.Nesta atividade, é possível o professor realizar um trabalho
interdisciplinar com Geografia, levando para a sala de aula o mapa para que os alunos localizem as
cidades de origem das pessoas pesquisadas.     

 primeiro que o homem deve levar é a cabra, deixando o lobo e o repolho

juntos.
Por segundo, leva o repolho, mas, quando estiver do outro lado do rio, traz a
cabra de volta.

Agora, deixa a cabra e leva o lobo.

Por fim, é só levar a cabra.