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Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar a utilização da ferramenta Fórum para
o desenvolvimento de uma atividade criativa e inovadora, assim como, levantar reflexões
sobre suas contribuições no ensino e aprendizagem no ensino superior. A experiência em
questão se deu com a turma de Mestrado do Programa de Pós-Graduação Criatividade e
Inovação em Metodologias de Ensino Superior da Universidade Federal do Pará, com a
proposta de apresentar a experimentação das potencialidades pedagógicas da Plataforma
Moodle e se embasou teoricamente nos estudos de Cysneiros (2000), Firmo e Souza
(2013), Instituto Federal da Paraíba (2016), Oliveira e Nardin (2012), Ribeiro; Mendonça e
Mendonça (2007), Rojo e Moura (2012), Sene (2010) e Soares et al. (2015) sobre a
relevância da ferramenta Fórum presente no Moodle e suas contribuições para o processo
de ensino e aprendizagem. Para a realização da atividade, os discentes utilizaram a sala de
aula virtual "Oficina Temática" com intuito de criar um Fórum de caráter pedagógico sobre a
temática “O uso da tecnologia em ambiente virtual de aprendizagem: vantagens e
desvantagens”. Essa vivência, por meio da atividade proposta, proporcionou grandes
aprendizados e possibilidades da utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Moodle de maneira, dinâmica, criativa e inovadora em processos educacionais.
1. INTRODUÇÃO
Este relato divide-se em cinco seções. A primeira trata da introdução; a segunda constitui o
referencial teórico sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC),
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), Plataforma Moodle e a ferramenta Fórum
como apoio e inovação no ensino e aprendizagem; a terceira descreve as metodologias
utilizadas, os recursos e as dinâmicas criadas para envolver os alunos nas atividades
desenvolvidas no Fórum, a quarta apresenta a análise dos resultados alcançados e
reflexões sobre a atividade e; por fim a conclusão.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
Diante desta assertiva, o Moodle pode ser considerado uma inovação educacional, por se
tratar de um espaço virtual que promove um processo de ensino e aprendizagem mais
dinâmico, proporcionando um ambiente de colaboração mútua entre os alunos, por meio
da interatividade e da aprendizagem colaborativa. De acordo com Firmo e Souza (2013),
entre outros aspectos, o Moodle se apresenta como um recurso pedagógico, capaz de
estimular o estudo extraclasse, estabelecer uma maior interação entre os indivíduos
envolvidos e possibilitar a navegação pelas informações presentes no mundo virtual. A
utilização de tal plataforma provoca mudanças nos professores, que passam a repensar
suas práticas pedagógicas e dos alunos, que são estimulados a aprender de diferentes
formas.
A Equipe Fórum composta por cinco discentes, teve que criar um Fórum de caráter
pedagógico para discussão sobre um tema relacionado a tecnologias inovadoras em
ambientes virtuais. Esta equipe-professor precisava inserir recursos para facilitar a
compreensão da temática pelas outras equipes, como links, imagens e vídeos,
proporcionando aos participantes o multiletramento. Assim como, estimular o debate para
que os demais participantes postassem suas considerações a respeito do tema e suas
experiências tecnológicas em sala de aula, interagindo com os participantes das outras
equipes. Desse modo, a Equipe Fórum propôs aos alunos um diálogo, debate e reflexão
sobre suas práticas e experiências de ensino, a partir da temática: O uso da tecnologia em
ambiente virtual de aprendizagem: vantagens e desvantagens.
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Para o planejamento da atividade, a equipe realizou um encontro online para fazer uma
releitura sobre as orientações do plano de ensino e proceder uma curadoria de materiais
de apoio a serem disponibilizados para os alunos fazerem a leitura. Tendo como base as
indicações da atividade e conforme o objetivo estabelecido pela equipe, os materiais
selecionados deveriam incitar o debate no Fórum. Portanto, em um encontro presencial
posterior definiu-se o planejamento da atividade e analisou-se os materiais coletados na
curadoria.
Sendo assim, a equipe escolheu o artigo “O uso de um ambiente virtual integrado como
ferramenta inovadora para a promoção da educação a distância: um estudo de caso do
LMS Moodle” de Iris Goulart, Fernando Oliveira e Giovanni Sales (2015), que traz uma
análise geral sobre tecnologia e ambiente virtual; o áudio “Mediação Pedagógica em
Ambientes Virtuais de Aprendizagem” do Núcleo de Educação a Distância da Univel, que
especifica o que é um ambiente virtual; e a tabela “Aspectos positivos e negativos das
TIC’s no âmbito educacional” retirado do artigo “Tecnologias educacionais: aspectos
positivos e negativos em sala de aula” de Augusto Jardim e Waléria Cecílio (2013), que
aborda contextos em sala de aula.
No primeiro dia da atividade, que teve início com a abertura do Fórum, a equipe postou um
texto de boas-vindas com as orientações e o material de apoio selecionado (Figura 1).
Para estimular os alunos a participarem, foram criadas algumas estratégias (Figura 2),
entre elas: por meio de um sorteio, cada aluno deveria interagir com no mínimo dois
participantes (sem limitá-los a interagir somente com os sorteados) e também haveria uma
premiação simbólica, que no dia da apresentação da atividade, três discentes ganhariam
chocolates e certificações com os títulos de Grande Questionador(a), Super
Participativo(a) ou Senhor(a) das Referências Teóricas (Figura 3). Para começar a
discussão no Fórum, a equipe enviou um e-mail, mensagem no grupo do Whatsapp da
turma e mensagem pela Plataforma Moodle da sala "Oficina Temática", informando aos
alunos sobre a abertura da atividade.
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De acordo com o planejamento proposto pela equipe, o Fórum foi dividido em dois
momentos. No primeiro dia, os alunos deveriam postar sua opinião e reflexão sobre o 12
tema: O uso da tecnologia em ambiente virtual de aprendizagem: vantagens e
desvantagens, com base nos materiais de apoio disponibilizados, além de exemplificar seu
argumento a partir de suas experiências com o uso de tecnologias em sala de aula. No
segundo e terceiro dia, após as colocações, os alunos deveriam interagir com no mínimo
dois colegas, sorteados previamente pela Equipe Fórum, e para fomentar ainda mais o
debate e reflexão, foram inseridos imagens e vídeos.
Para a análise da atividade, a Equipe Fórum monitorou as postagens feitas pelos alunos e
levou em consideração as participações, os principais pontos comentados, a interação
entre os participantes, as formas de interação e as respostas às intervenções da equipe:
banner, tira e vídeo. Optou-se em fazer uma análise qualitativa dos comentários do
primeiro dia e uma análise quantitativa dos resultados do segundo e terceiro dia.
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No segundo e terceiro dia, foi analisada a participação dos alunos e a interação entre eles.
No total, 10 alunos participaram, sendo que 6 interagiram com três ou mais colegas, 1
interagiu com dois colegas, 1 com apenas um colega e 2 não realizaram nenhum tipo de
interação com os pares. As formas de interações foram categorizadas em perguntas e
comentários que contribuíram com a reflexão dos colegas (Gráfico 2). Sobre a intervenção
feita pela equipe no segundo dia, 5 alunos responderam ao questionamento do vídeo.
GRÁFICO 2: Tipos de interação dos participantes no 2º e 3º dia.
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A partir dos resultados obtidos, a Equipe Fórum avaliou a atividade com base em seis
critérios: Planejamento (definição e cumprimento das etapas de planejamento para o
desenvolvimento da atividade); Clareza da proposta (apresentação da atividade proposta
de forma clara aos alunos, com orientações); Tempo de execução (tempo disponibilizado
para a realização da atividade); Materiais de apoio (avaliação dos materiais escolhidos
para a realização da atividade, de forma que possibilitasse o entendimento acerca da
temática, a partir de múltiplas mídias); Disponibilidade para esclarecimentos de dúvidas
(avaliação da abertura e disponibilização da equipe para o esclarecimento de possíveis
dúvidas dos alunos); Incentivo à participação dos alunos (estratégias criadas para
incentivar a participação).
5. CONCLUSÕES
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Também foi possível identificar algumas desvantagens, na qual tais como: o estímulo à
participação ativa pode ser difícil, pois é necessário que o professor faça sempre
intervenções; ao editar determinada postagem o horário é alterado, podendo atrapalhar a
avaliação do professor em determinada atividade proposta; layout pouco atrativo;
dificuldades para avaliar os comentários dos participantes, pois tem a política de ser uma
atividade de comunicação coletiva e não permite diálogo entre professor e aluno de forma
privada, além de que é complexo avaliar pontos de vistas e opiniões diversas.
À vista disso, é possível perceber que algumas mudanças na ferramenta Fórum se fazem
necessárias para um melhor desenvolvimento de atividades, como: melhorar e
personalizar o layout de apresentação que demonstra ser pouco atrativo; utilização para
discussão de temáticas a partir de materiais de apoio em cursos presenciais, mas
necessita constantemente estimular a participação dos alunos por meio de estratégias
planejadas; customização do aplicativo Moodle para que permita uma melhor visualização
nos smartphones.
REFERÊNCIAS
FIRMO, Nilseli Maria; SOUZA, Carlos Eduardo Pilleggi de. O uso do ambiente virtual
Moodle como apoio pedagógico ao ensino médio presencial. Cadernos Os desafios da
escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE - Produções Didático-
Pedagógica, Paraná, v. 2, p. 2-26, 2013.