PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ATIVIDADES PARA 4ª ETAPA

Período: 29/07 a 04/08/2020.

As atividades aqui propostas estão fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
abrangendo os Campos de Experiência:
•O eu, o outro e o nós;
•Corpo, gestos e movimentos;
•Traços, sons, cores e formas;
•Escuta, fala, pensamento e imaginação;
•Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Se expressando com ritmos musicais
Desenvolvimento: O adulto colocará diferentes músicas, em diferentes ritmos para a criança
desenhar enquanto ouve. Alternar os ritmos da música; ora música tranquila, ora agitada. Colocar
um papel ao chão, espalhar tinta guache nos pés e novamente colocar as melodias para a criança
ouvir e movimentar sobre o papel criando conforme o ritmo. Poderá pular, saltar, dançar
combinando os movimentos.
Deslocando, também, seu corpo para frente, para atrás, conforme orientações do adulto.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Construindo instrumentos musicais
Desenvolvimento: O adulto providenciará diferentes tipos de potes plásticos (embalagens vazias
com tampa), panelas, colheres, caixa de sapato, latas, etc.
Juntos poderão confeccionar alguns instrumentos musicais. Exemplo: Colocar arroz dentro de
potes plásticos, latas de alumínio e tampá-los, torna-se um chocalho; panelas grandes, médias e
pequenas; tornam-se uma bateria, etc. Ao terminar, tocar os instrumentos juntamente com uma
canção de preferência da criança.
Mostrar para ela que nosso corpo também produz sons, batendo palmas, estalando os dedos,
sons com a boca etc.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Pequeno escultor
Desenvolvimento: Providencie sucatas (caixas de diferentes tamanhos, potes de plástico,
tampinhas), papel alumínio, cola e tesoura com pontas arredondadas. Converse com a criança
sobre robôs “humanoides” (inspirados em humanos) e sobre o que eles podem fazer.
Pergunte para a criança se ela gostaria de confeccionar um robô. Um adulto deve estar por perto

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para ajudar a criança a executar aquilo que pensou.

Um robô humanoide é um robô cuja aparência global é baseada na aparência do corpo humano, permitindo sua
interação com ferramentas e ambientes feitos para uso humano. Em geral robôs humanoides possuem
um tronco com uma cabeça, dois braços e duas pernas, embora algumas formas de robôs humanoides possam ter
apenas parte do corpo, por exemplo, a partir da cintura para cima. Alguns robôs humanoides podem também ter um
"rosto", com "olhos" e "boca". Androides e ginoides são robôs humanoides construídos para se
assemelharem esteticamente a um humano.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B4_humanoide

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Comparando e aprendendo
Desenvolvimento: Para o desenvolvimento desta atividade serão testados alguns
conhecimentos prévios da criança em relação a como ser o construtor de uma casa. Algumas
perguntas podem iniciar a atividade para descobrir qual é o conhecimento que a criança já tem
sobre o assunto: Quais materiais precisamos para construir uma casa? Onde podemos comprar
esses tipos de materiais? Por onde se começa a construir uma casa? Quem constrói uma casa?
Você sabe o que faz um engenheiro, um arquiteto, um pedreiro? O eletricista e o encanador
também são pessoas que precisam trabalhar para que uma casa fique pronta. Qual a função
deles, o que fazem? As casas são sempre todas iguais? Qual a diferença entre uma casa e um
prédio? Após esse questionamento, sugerimos que os familiares que dispuserem de internet ou
revistas, possam mostrar imagens de diferentes construções para a criança, vários tipos de casas
de diferentes culturas e países, prédios residenciais e públicos. Para a conclusão da atividade,
sugerimos, se possível, que a criança assista o desenho animado apresentado em vários
episódios no canal Youtube: “Bob, o construtor”.
https://www.youtube.com/watch?v=oFySolx8Wds&t=428s

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Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Encontrando objetos escondidos pela casa
Desenvolvimento: Os adultos irão promover uma roda de conversa com a criança, explicando que alguns
objetos serão escondidos pelos espaços da casa e que ao comando, irão procurar esses objetos.
Poderão escolher objetos que tenham significado para a criança como bonecas, livros infantis, bolas,
carrinhos, podendo também, serem objetos pertencentes à casa que a criança já conheça. O adulto dará
pistas para a criança encontrar os objetos. Estas pistas devem conter orientações espaciais como: na
frente, em cima, em baixo, do lado, perto, longe etc. Como por exemplo: o objeto é grande e está embaixo
da cama ou o objeto escondido está do lado da... (O adulto fala para a criança). Poderá ser sugerido,
também, que a criança ande devagar, rápido, de lado, de frente, de costa.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Identificando as formas geométricas
Desenvolvimento: Providencie cartolina ou papelão (pode ser a tampa da caixa de sapato),
tesoura e uma faixa de pano para tapar os olhos. O adulto pegará a cartolina ou o papelão e
desenhará as seguintes formas geométricas: quadrado, triângulo, retângulo e círculo, em seguida
recortará.
Com os olhos vendados a criança terá que descobrir quais são as formas geométricas através do
tato.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Desenhos utilizando as formas geométricas
Desenvolvimento: Desenhe em uma folha de papel vários círculos, quadrados e triângulos de
vários tamanhos. Peça para as crianças pintá-los bem colorido depois recorte e auxilie a criança
a montar alguns desenhos como: Gatinhos, casas, foguetes, palhacinhos.

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Dia de acampamento
Desenvolvimento: Pesquisar com a criança algumas fotos de cabanas e depois montar uma em
sua casa e ambientá-la com objetos que remetam a um acampamento, como lanterna, mochila,
câmera fotográfica e material de higiene.
A família irá montar um acampamento junto com a criança, em um espaço disponível em casa, e
brincar de faz de conta. As fotos pesquisadas podem inspirar a montagem da cabana.
A família deve conversar com a criança sobre a brincadeira e procurar junto com ela, pela casa,
possíveis objetos para montar a cabana e levar ao acampamento, ouvindo as sugestões da
criança. Se possível, montem o acampamento em área externa, como no quintal ou na varanda.
Sugira que entrem no faz-de-conta, perguntando à criança se vai acampar em uma praia,
montanha ou floresta. A próxima etapa consiste em criar o ambiente ao redor da cabana, por
exemplo: fogueira, rio e tudo o que a criança imaginar, utilizando os materiais disponíveis em casa
para alimentar o faz de conta. A família deve tomar as decisões junto com a criança sobre essa
organização, lembrando que montar o acampamento já faz parte da brincadeira. Com o
acampamento montado e tudo o que tem ao seu redor, brinquem juntos, façam um lanche especial
nesse espaço, instigando a criança a pensar em como agiria em meio à natureza, enfrentando os
desafios do acampamento, como a higiene, por exemplo. Sugira que esse espaço possa continuar
organizado para outras brincadeiras que venham a surgir a partir dessa.

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Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Nome Próprio.
Desenvolvimento: Escrever o nome da criança em uma folha de papel, em seguida conversar
perguntando se reconhece a letra inicial do seu nome (LETRA QUE COMEÇA) e depois pergunte
novamente, agora a letra final
(LETRA QUE TERMINA).

Faixa etária: 4ª etapa - crianças pequenas

Nome da atividade: Trabalhando com rimas
Desenvolvimento: Oriente a criança a identificar a imagem dizendo o nome da figura que aparece em
cada quadro, depois leia as palavras que estão logo abaixo para que a criança possa descobrir o som e
assim descubrir qual palavra rima com a figura correspondente.

FONTE : https://br.pinterest.com/pin/431923420507373186