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PROVA ATENÇÃO: VERIFIQUE SE ESTADO DE MATO GROSSO

S51 V
MANHÃ
CÓDIGO E PROVA DESTE
CADERNO DE QUESTÕES
CONFEREM COM O SEU
CARTÃO DE RESPOSTAS
PREFEITURA MUNICIPAL
DE VÁRZEA GRANDE
CARGO: PROFESSOR – PERFIL NÍVEL SUPERIOR PARA DOCÊNCIA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
FRASE PARA EXAME GRAFOTÉCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)

“A natureza nos uniu em uma imensa família e devemos viver nossas vidas unidos,
ajudando uns aos outros.”
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Este Caderno de Questões contém questões de múltipla escolha, cada uma com 5 opções A, B,C, D e E.
2. Ao receber o material, verifique no Cartão de Respostas seu nome, número de inscrição, data de nascimento,
cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas
reclamações posteriores.
3. Leia atentamente cada questão e assinale no Cartão de Respostas a opção que responde corretamente a cada
uma delas. O Cartão de Respostas será o único documento válido para a correção eletrônica. O
preenchimento do Cartão de Respostas e a respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição do Cartão de Respostas, por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao Cartão de Respostas:
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta,
o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do Cartão de Respostas.
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de mais de
uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença
do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 hora contada do seu efetivo
início, sem levar este Caderno de Questões.
7. Você só poderá levar este Caderno de Questões caso permaneça na sala até 1 hora antes do término da prova.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova neste Caderno de Questões e no
Cartão de Respostas. Qualquer outro tipo de anotação será motivo de eliminação automática do candidato.
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário
de início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o Cartão de
Respostas.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Cartão de Respostas. Não esqueça
seus pertences.
12. O Gabarito Oficial da Prova Objetiva será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
BOA PROVA!
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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
Texto 1:
Um pé de milho
Os americanos, através do radar, entraram
em contato com a Lua, o que não deixa de ser
emocionante. Mas o fato mais importante da semana
aconteceu com o meu pé de milho.
Aconteceu que, no meu quintal, em um monte
de terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa
que podia ser um pé de capim – mas descobri que era
um pé de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro
da casa. Secaram as pequenas folhas; pensei que
fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do
tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou
desdenhosamente que aquilo era capim. Quando
estava com dois palmos, veio um outro amigo e
afirmou que era cana.
Sou um ignorante, um pobre homem da
cidade. Mas eu tinha razão. Ele cresceu, está com
dois metros, lança suas folhas além do muro e é um
esplêndido pé de milho. Já viu o leitor um pé de milho?
Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de
milharais – mas é diferente.
Um pé de milho sozinho, em um canteiro
espremido, junto do portão, numa esquina de rua –
não é um número numa lavoura, é um ser vivo e
independente. Suas raízes roxas se agarram no chão
e suas folhas longas e verdes nunca estão imóveis.
Detesto comparações surrealistas – mas na lógica de
seu crescimento, tal como vi numa noite de luar, o pé
de milho parecia um cavalo empinado, de crinas ao
vento e em outra madrugada, parecia um galo
cantando.
Anteontem aconteceu o que era inevitável,
mas que nos encantou como se fosse inesperado:
meu pé de milho pendoou. Há muitas flores lindas no
mundo, e a flor de milho não será a mais linda. Mas
aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do
mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com
uma força e uma alegria que me fazem bem. É
alguma coisa que se afirma com ímpeto e certeza.
Meu pé de milho é um belo gesto da terra. Eu não sou
mais um medíocre homem que vive atrás de uma
chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da
Rua Júlio de Castilhos. (BRAGA, Rubem. 200 crônicas
escolhidas. 27. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p.77)
02
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Questão 01
A respeito do texto analise os itens a seguir:
I. No segundo parágrafo da crônica, a sequência de
acontecimentos parece querer apontar a
tenacidade do pé de milho e o descrédito das
pessoas em relação à sua verdadeira identidade
vegetal.
II. Ao afirmar que o fato mais importante da semana
aconteceu com seu pé de milho, o cronista conduz
seu olhar para um aspecto do cotidiano, o qual
será esclarecido no decorrer do desenvolvimento
do texto.
III. O sentido de VER o pé de milho, no terceiro
parágrafo, é captar a imagem, por meio dos olhos,
de um vegetal que nasceu no jardim.
Assinale:
A) se apenas I e III estiverem corretos.
B) se apenas II e III estiverem corretos.
C) se apenas I e II estiverem corretos.
D) se apenas II estiver correto.
E) se apenas I estiver correto.
Questão 02
Todas as afirmativas a respeito dos elementos da
frase “Sou um ignorante, um pobre homem da cidade”
estão corretas, EXCETO:
A) POBRE, nesse contexto, anteposto ao
substantivo, significa “digno de pena,
insignificante”.
B) Se o adjetivo da frase estivesse posposto ao
substantivo, adquiriria o sentido de
“DESPROVIDO DE RECURSOS
FINANCEIROS”.
C) O gênero do substantivo IGNORANTE é marcado
pela anteposição do artigo indefinido UM.
D) A expressão DA CIDADE é uma locução adjetiva e
o seu adjetivo correspondente é CITADINO.
E) O deslocamento do adjetivo POBRE para depois
do substantivo provocaria alteração em sua
classificação sintática.
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
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Questão 03 Questão 06
Sobre o fragmento “Aconteceu que, no meu quintal, Assinale a figura de linguagem que predomina no
em um monte de terra trazida pelo jardineiro, nasceu trecho “Mas aquele pendão firme, vertical, beijado
alguma coisa...” é correto afirmar que: pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho
vulgar com uma força e uma alegria que me fazem
A) QUE NASCEU ALGUMA COISA é sujeito bem.”
oracional de “aconteceu”.
B) o verbo ACONTECER é transitivo indireto. A) hipérbole.
C) ALGUMA COISA é objeto indireto na segunda B) eufemismo.
oração. C) prosopopeia.
D) possui dois advérbios de lugar. D) antítese.
E) MEU é um pronome substantivo possessivo. E) catacrese.

Questão 04 Questão 07

“Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que Assinale a alternativa em que se passou,
nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de corretamente, a frase “MAS ELE REAGIU” para a
milho pendoou.” forma de tratamento TU, mantendo o verbo no
mesmo tempo e modo.
Os dois-pontos no trecho acima introduzem uma:
A) Mas tu reagias.
A) comparação. B) Mas tu reagia.
B) consequência. C) Mas tu reagirias.
C) concessão. D) Mas tu reagistes.
D) explicitação. E) Mas tu reagiste.
E) enumeração.

Questão 05
“É alguma coisa QUE se afirma com ímpeto e certeza.
Meu pé de milho é um belo gesto da terra. Eu não sou
mais um medíocre homem QUE vive atrás de uma
chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da
Rua Júlio de Castilhos.”
As ocorrências da palavra QUE no trecho acima são
classificadas respectivamente como:
A) conjunção integrante e conjunção integrante.
B) pronome relativo e pronome relativo.
C) pronome relativo e conjunção integrante.
D) conjunção subordinativa e conjunção
subordinativa.
E) conjunção integrante e pronome relativo.
Questão 08
A concordância está de acordo com a norma padrão,
na frase:
A) Tratam-se de opiniões diferentes sobre a
identidade do pé de milho.
B) São opiniões – seja do primeiro amigo ou do
segundo – que mantém a dúvida do leitor sobre a
identidade do vegetal.
C) Há conceitos, no interior do texto, que podem ser
interpretados de diferentes formas pelo leitor.
D) Detesta-se comparações surrealistas, mas o
vegetal parecia um cavalo.
E) Secou as pequenas folhas, pareciam que iam
morrer.

03 FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

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Questão 09
Se transpuséssemos o segmento “...aquele pendão
firme fora beijado pelo vento do mar...” para a voz
passiva sintética, como ficaria?
A) “...beijara-se aquele pendão firme...”
B) “...beijou-se aquele pendão firme...”
C) “...beijaram-se aquele pendão firme...”
D) “...tinha sido beijado aquele pendão firme...
E) “...beijava-se aquele pendão firme...”
Questão 10
“Um pé de milho sozinho, em um canteiro espremido,
junto do portão, numa esquina de rua – não é um
número numa lavoura, é um ser vivo e independente.”
A respeito do período acima, analise as afirmativas a
seguir:
I. A palavra ESPREMIDO poderia ser substituída
por ACUADO sem que houvesse mudança de
sentido.
II. A ocorrência da conjunção E tem valor aditivo.
III. A expressão PÉ DE MILHO possui uma
personificação.
Assinale:
A) se apenas I e II estiverem corretas.
B) se apenas I e III estiverem corretas.
C) se apenas II e III estiverem corretas.
D) se apenas II estiver correta.
E) se apenas I estiver correta.
Questão 11
Em “O pé de milho cresceu, POIS reagiu à
mudança.”, o termo em destaque é:
A) conjunção subordinativa concessiva.
B) conjunção coordenativa explicativa.
C) conjunção coordenativa conclusiva.
D) conjunção subordinativa conformativa.
E) conjunção subordinativa causal.
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Questão 12
Todas as regências dos verbos destacados estão
corretamente indicadas, EXCETO:
A) “...LANÇA suas folhas além do muro...” (verbo
transitivo indireto)
B) “...VEIO um amigo...” (verbo intransitivo)
C) “Mas eu TINHA razão.” (verbo transitivo direto)
D) “...DECLAROU desdenhosamente que aquilo era
capim.” (verbo transitivo direto)
E) “...o pé de milho PARECIA um cavalo...” (verbo de
ligação)
Leia o texto abaixo e responda às questões 13, 14 e
15.
Texto 2:
O homem nu
[...]
Ao acordar, disse para a mulher:
– Escuta, minha filha: hoje é dia de pagar a
prestação da televisão, vem aí o sujeito com a conta,
na certa. Mas acontece que ontem eu não trouxe
dinheiro da cidade, estou a nenhum.
– Explique isso ao homem – ponderou a
mulher.
– Não gosto dessas coisas. Dá um ar de
vigarice, gosto de cumprir rigorosamente as minhas
obrigações. Escuta: quando ele vier a gente fica
quieto aqui dentro, não faz barulho, para ele pensar
que não tem ninguém. Deixa ele bater até cansar –
amanhã eu pago.
[...]
(SABINO, Fernando. O homem nu. In: Para gostar de ler, v.3 –
Crônicas.8. ed. São Paulo: Ática, 1989. p.15 – 17.)
Questão 13
De acordo com as regras para o uso do sinal
indicativo da crase, assinale a alternativa que
preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
“O marido pediu ___ mulher que mentisse ao
cobrador, mas ela não se rendeu ___ seus apelos e,
___ medida que ele falava, percebia que não ___
convenceria, pois a mulher não se mostrou favorável
___ atitude dele.
A) à, a, à, à, a.
B) à, à, à, a, à.
C) à, a, à, a, à.
D) a, a, à, a, a.
E) à, à, à, à, à.
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
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Questão 14
No fragmento do texto “– Escuta, MINHA FILHA: hoje
é...”, o termo destacado, sintaticamente, é:
A) sujeito.
B) aposto.
C) complemento nominal.
D) predicativo do sujeito.
E) vocativo.
Questão 15
Em “Deixa ELE bater até cansar – amanhã EU pago.”
os termos em destaque são, respectivamente:
A) pronome substantivo pessoal reto e pronome
substantivo pessoal reto.
B) pronome adjetivo pessoal reto e pronome
substantivo pessoal reto.
C) pronome adjetivo pessoal oblíquo e pronome
substantivo pessoal reto.
D) pronome substantivo pessoal oblíquo e pronome
substantivo pessoal reto.
E) pronome substantivo pessoal reto e pronome
adjetivo pessoal reto.
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL
Questão 16
Nos termos da Constituição Federal, é correto
afirmar:
A) Não há crime sem lei anterior que o defina, nem
pena sem prévia cominação legal.
B) A todos é assegurado, mediante o pagamento da
respectiva taxa, o direito de petição aos Poderes
Públicos, em defesa de direitos ou contra
ilegalidade ou abuso de poder.
C) Somente a lei poderá excluir do Poder Judiciário a
apreciação de lesão ou ameaça a direito.
D) É reconhecida a instituição do júri, com a
competência para o julgamento dos crimes
culposos ou dolosos contra a vida.
E) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém
nela podendo penetrar sem o consentimento do
morador, salvo se determinado pela autoridade
policial.
Questão 17
Segundo a Constituição Federal, consiste em
exceção à inviolabilidade de correspondência e das
comunicações telegráficas:
A) desastre.
B) flagrante delito, assim considerado pela
autoridade policial.
C) ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei
estabelecer, para fins de investigação criminal ou
instrução processual penal.
D) ordem judicial, a fim de garantir a produção de
prova processual civil ou penal.
E) ordem da autoridade policial, nos casos de
investigação criminal, quando não haja outra
forma de proceder, com a mesma finalidade.
Questão 18
A respeito dos servidores públicos, prevê a
Constituição Federal:
A) Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo
e do Poder Executivo não poderão ser superiores
aos pagos pelo Poder Judiciário.
B) É vedada a vinculação ou equiparação de
quaisquer espécies remuneratórias para o efeito
de remuneração de pessoal do serviço público.
C) Os acréscimos pecuniários percebidos por
servidor público serão computados e acumulados
para fins de concessão de acréscimos ulteriores.
D) O prazo de validade do concurso público será de
até um ano, prorrogável uma vez, por igual
período.
E) Os cargos, empregos e funções públicas são
acessíveis aos brasileiros que preencham os
requisitos estabelecidos em lei, vedada a
contratação de estrangeiros.

05 FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

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Questão 19 Questão 22
A respeito da responsabilidade civil do Estado, é No Microsoft Office Word 2003, o recurso que permite
correto afirmar: definir a impressão de um determinado parágrafo no
início de uma página é:
A) O Estado responde por ato de seu servidor que
cause danos a terceiros, não lhe sendo conferido A) Inserir Espaçamento.
direito de regresso. B) Definir Recuo.
B) O terceiro prejudicado por ato de servidor não C) Inserir Quebra de Página.
pode responsabilizar o Estado. D) Definir alinhamento no topo da página.
C) A responsabilidade do Estado perante terceiros E) Parametrizar Margem Superior.
depende de decreto específico.
D) O Estado responde pelos danos que seus Questão 23
agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros,
assegurado o direito de regresso contra o Redes sociais online têm adquirido importância
responsável nos casos de dolo ou culpa. crescente na sociedade moderna. Existem diversos
E) O Estado responde pelos danos que seus sites no mercado com esse papel específico,
agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, EXCETO:
assegurado o direito de regresso contra o
responsável somente se provado que agiu com A) Facebook.
dolo. B) Orkut.
C) Twitter.
D) Linkedin.
Questão 20 E) Google.
Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos do
Município de Várzea Grande – Lei Municipal Questão 24
n° 1.164/91, na hipótese do falecimento de cônjuge,
companheiro, pais, madrasta, ou padrasto, filhos, No Microsoft Office Outlook, a ordenação padrão das
enteados, menor sob guarda ou tutela, irmãos e avós, mensagens exibidas na Caixa de Entrada é:
o servidor poderá ausentar-se do serviço, sem
qualquer prejuízo, pelo período de: A) ascendente, por assunto.
B) descendente, por data de recebimento.
A) 1 dia. C) descendente, por tamanho do arquivo.
B) 2 dias. D) por importância.
C) 4 dias. E) em ordem alfabética, por nome do destinatário.
D) 5 dias.
E) 8 dias.
Questão 25
O ambiente gráfico do sistema operacional Linux
possui uma área semelhante à barra de tarefas do
INFORMÁTICA BÁSICA Windows XP chamada:

Questão 21 A) Kernel.
B) Root.
No Windows XP, a propriedade de vídeo que permite C) Kicker.
personalizar a aparência geral da área de trabalho a D) Shell.
partir de conjuntos predefinidos de elementos tais E) Esquema.
como ícones, fontes, cores e ponteiros de mouse é:

A) Temas.
B) Área de Trabalho.
C) Proteção de tela.
D) Aparência.
E) Configurações.

06 FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 26
No que se refere à relação entre objetivo-conteúdo-
método, analise as asserções a seguir, inspiradas no
livro “Didática” (São Paulo: Cortez, 1994), de José Carlos
Libâneo.
Asserção 1:
A relação objetivo-conteúdo-método tem como
característica a mútua interdependência.
Porque
Asserção 2:
A matéria de ensino é o elemento de referência para a
elaboração dos objetivos específicos que, uma vez
definidos, orientam a articulação dos conteúdos e
métodos, mas os métodos não podem interferir, nem
atuar na seleção de objetivos e conteúdos.
Acerca dessas assertivas e de suas inter-relações,
assinale a opção correta.
A) A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é
falsa.
B) A primeira asserção é falsa, e a segunda é
verdadeira.
C) As duas asserções são verdadeiras, mas a
segunda não é uma explicação correta da
primeira.
D) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda
é uma explicação correta da primeira.
E) Tanto a primeira asserção, quanto a segunda são
falsas.
07
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Questão 27
“A prática da avaliação em nossas escolas tem sido
criticada sobretudo por reduzir-se à sua função de
controle, mediante a qual se faz uma classificação
quantitativa dos alunos relativa às notas que
obtiveram nas provas. Os professores não têm
conseguido usar os procedimentos de avaliação –
que, sem dúvida, implicam o levantamento de dados
por meio de testes, trabalhos escritos etc. – para
atender a sua função educativa.” (LIBÂNEO, J. C.
Didática. São Paulo: Cortez, 1994).
Para que os procedimentos de avaliação atendam a
sua função educativa, a avaliação escolar deve
assumir as seguintes características:
I. Refletir a unidade objetivos-conteúdos-métodos.
II. Possibilitar a revisão do plano de ensino.
III. Envolver somente a objetividade e a
imparcialidade.
IV. Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades.
Estão corretas somente:
A) I e II.
B) II e III.
C) I e III.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.
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Questão 28 Questão 29
“Educador e educando (...) são sujeitos da história na A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
medida em que a constroem ao lado de outros seres LDB nº 9.394/96, estabelece em seu Artigo 25: “Será
humanos, num contexto socialmente definido e são objetivo permanente das autoridades responsáveis
objetos da História na medida em que sofrem a sua alcançar relação adequada entre o número de alunos
influência.” (LUCKESI, C.C. Filosofia da Educação. São e o professor, a carga horária e as condições do
Paulo: Cortez, 1999, p.114). estabelecimento.”
Nessa perspectiva, pode-se dizer dessa relação Dessa forma, esse Artigo assume uma dimensão
educador-educando: pedagógica que encontra respaldo nas seguintes
premissas, inspiradas no livro “LDB fácil: leitura
A) O educador, para que possa exercer seu papel na crítico-compreensiva artigo a artigo”, do professor
sociedade, deve ser capaz de reproduzir a Moaci Alves Carneiro, EXCETO:
sociedade, por meio da transmissão do
conhecimento ao educando, que o recebe de A) Sala de aula não é local, é ambiente.
forma passiva e equânime. B) Aluno não é material, é ator da aprendizagem.
B) O papel do educador é o de mediador entre a C) Professor não é mediador, é o depositante do
cultura elaborada, acumulada e em processo de saber.
acumulação pela humanidade, e o educando, que D) Aprendizagem não é produto, é conteúdo
deve ser percebido como um sujeito ativo, transformado.
caracterizado pelas múltiplas determinações da E) Escola não é depósito, é currículo.
realidade.
C) Na ação educativa, o educando deve ser
considerado como a massa a ser informada,
alguém que necessita receber o conhecimento
acumulado e, por isso, o educador assume o
papel de responsável absoluto sobre o ato de
ensinar.
D) Educador e educando não devem ser vistos como
seres individuais e sociais, uma vez que, ao
interagirem no processo educativo, perdem suas
capacidades críticas e tornam-se responsáveis
por reproduzir a sociedade vigente.
E) O educador, como sujeito da práxis pedagógica
escolar, não precisará, no seu trabalho docente,
criar condições para que o educando
efetivamente aprenda e se desenvolva, uma vez
que este é o único responsável pelo seu
aprendizado.

08 FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

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Questão 30
Quanto à estruturação do trabalho docente, são feitas
as seguintes afirmações:
I. O trabalho docente constitui-se em torno do
conteúdo programático, estruturado de acordo
com o livro didático, uma vez que o ensino deve
permanecer preso à sequência da matéria, como
algo externo e isolado do aluno.
II. A estruturação da aula é a organização,
sequência e inter-relação dos momentos do
processo de ensino, uma vez que o trabalho
docente é uma atividade intencional, planejada
conscientemente, visando atingir objetivos de
aprendizagem.
III. A metodologia do trabalho docente inclui, pelo
menos, os passos do processo de ensino no
decorrer de uma aula ou unidade didática, os
métodos, formas e procedimentos de docência e
aprendizagem, além de materiais didáticos e
técnicas de ensino e organização da situação de
ensino.
IV. A Didática cuida de extrair dos diversos campos
do conhecimento humano os conhecimentos e
habilidades que devem constituir o saber escolar
para fins de ensino, no entanto não deve levar em
conta o campo de conhecimento de cada matéria,
uma vez que ela existe para uniformizar e unificar
os conteúdos.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
A) somente I e II.
B) somente II e III.
C) somente III e IV.
D) somente I, II e III.
E) I, II, III e IV.
Questão 31
“ A leitura do mundo precede à leitura da palavra.”
(FREIRE, 1987). O que se entende por esta afirmação?
A) Que a leitura da palavra é apenas precedida pela
leitura do mundo.
B) É através da leitura de mundo que vamos
apreender a leitura da palavra.
C) Para que o indivíduo aprenda a ler é necessário
ter tido ricas experiências culturais.
D) É através da leitura da palavra que vamos
aprender a ler o mundo e ter um posicionamento
crítico perante ele.
E) A leitura da palavra implica na qualidade da
aprendizagem do educando.
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Questão 32
Vygotsky afirma que a Zona de Desenvolvimento
Proximal mede exatamente a distância entre os dois
níveis, o real e o potencial. O professor deve estar
atento a este aspecto para que possa mediar a
criança no processo de ensino e aprendizagem. Um
exemplo de como isto ocorre pode ser dado quando:
A) o professor desenha um modelo para que a
criança reproduza.
B) a criança desiste frente às dificuldades e o
professor aceita.
C) o professor oferece ferramentas para que a
criança possa realizar a tarefa.
D) o professor propõe atividades que a criança é
capaz de fazer sozinha.
E) a criança pede ajuda ao professor, e ele reforça
que ela é capaz de realizar sozinha a tarefa.
Questão 33
Segundo Piaget, as crianças quando jogam,
assimilam e podem transformar a realidade sendo
portanto uma atividade essencial para o
desenvolvimento infantil. Ele identificou estágios nas
brincadeiras das crianças pequenas: jogo de
exercício, jogos de construção, jogos simbólicos,
jogos de imitação, transposição e jogos de regras.
Pode-se dizer que quando uma criança se utiliza de
uma vassoura como sendo o seu cavalo ela está no
estágio:
A) do jogo de exercício.
B) dos jogos de construção.
C) dos jogos simbólicos.
D) dos jogos de imitação.
E) da transposição.
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
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Questão 34 Vinte minutos depois.

As Diretrizes Curriculares para Educação Infantil no
Art 9°, afirmam que as práticas pedagógicas que
compõem a proposta curricular da Educação Infantil
devem ter como eixos norteadores as interações e a
brincadeira, garantindo experiências que:
A) não priorize a utilização de gravadores,
projetores, computadores, máquinas fotográficas
e outros recursos tecnológicos e midiáticos.
B) propiciem a interação e o conhecimento, pelas
crianças, das manifestações e tradições culturais
estrangeiras.
C) promovam a interação, o cuidado, a preservação
e o conhecimento da biodiversidade e da
sustentabilidade da vida na Terra, assim como o
desperdício dos recursos naturais.
D) promovam o relacionamento e a interação das
crianças com diversificadas manifestações de
música, artes plásticas e gráficas, cinema,
fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.
E) possibilitem, às crianças, experiências de
narrativas, de apreciação e interação com a
linguagem oral e escrita, e convívio com
diferentes suportes e gêneros textuais orais e
escritos na idade de 4 e 5 anos.
– Acorda, mãe… Desculpa, eu me enganei, a
escola vai providenciar os comes e bebes. O papai
não vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda… Ô
vida! Que noiva sofre eu já sabia. Mas até noiva de
quadrilha?!
(BRÁS, Tereza Yamashita; Brás, Luiz. Conversa de mãe e filha.
In: Dias incríveis. São Paulo: Callis, 2006. p.17)
Questão 35
O texto representa, em meio gráfico, uma conversa
oral entre uma mãe e uma filha. Todas as alternativas
apresentam exemplos de recursos utilizados pelos
autores para representar características próprias da
oralidade, EXCETO:
A) “Por favor, por favoooooor, me faz um lindo
vestido de noiva, urgente?!”
B) “Não tá vendo que eu tô no telefone?”
C) “Manhêêê!!! Caiu pra trás… Mããããããe?!”
D) “Que é isso menina, você só tem dez anos!”
E) “O papai não vai ter que pagar nada, mãe,
acoooooorda…”

Questão 36
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas. Assinale a alternativa que apresenta a função da
linguagem predominante no texto.
Conversa de mãe e filha
A) Metalinguística.
– Manhê, eu vou me casar. B) Poética.
– Ãh… Que foi? Agora não, Anabela… Não tá C) Referencial.
vendo que eu tô no telefone? D) Emotiva.
– Por favor, por favoooooor, me faz um lindo E) Fática.
vestido de noiva, urgente?!
– Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no
final mudou de ideia. Foi tudo culpa da…
– Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido
e a mãe dele já tá fazendo a roupa. Com gravata e
tudo!
– Só um minuto, Carol. Vestido de… Casar?!
Que é isso menina, você só tem dez anos! Alô, Carol?
– Me ouve, mãe! Os meus amigos também já
foram convidados! E todos já confirmaram a
presença.
– Carol, tenho que desligar. Você está louca,
Anabela? Vou já telefonar para o teu pai.
– Boa! Diz pra ele que depois vai ter a maior
festança. Ele precisa providenciar pipoca, bolo de
aipim, pé de moleque, canjica, curau, milho na brasa,
guaraná, quentão e, se puder, churrasco no espeto e
cuscuz. E diz pra ele não esquecer: quero fogueira e
muito rojão pra soltar na hora do “sim, eu aceito”.
Mãe? Mãe… Manhêêê!!! Caiu pra trás… Mããããããe?!

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Questão 37 Questão 39

“Umberto Eco diz, muito apropriadamente, que o
texto literário é um organismo preguiçoso, isto é,
trabalha pouco para se constituir, é econômico na
ação, delega ao leitor a tarefa de completá-lo. Se
levamos em conta que ele é imprevisível, porque traz
para o universo do leitor possibilidades novas de
sentido, que colocam em questão suas verdades,
desestabilizando-o e levando-o a reestruturar-se,
concluímos que a função da arte é amplamente
educativa.” (AGUIAR, Vera Teixeira de. Leitura literária e
escola. In: A escolarização da leitura literária. Belo Horizonte:
Autêntica, 1999. p.242.)
Tomando como base o fragmento em questão, é
correto afirmar, sobre o processo de leitura, que:
Devido a dedicação da população e a atenção dos
setores de limpeza, os casos de dengue, no
município de Várzea Grande, reduziram
significativamente. No ano de 2009, foram
registrados 5.278 casos da doença, em 2010 o
número reduziu para 2.074 ocorrências, registrando
uma redução de 39,3%. (Fonte:
www.varzeagrande.mt.gov.br – acessado em 03/10/2011)
Utilizando o texto acima e um material dourado, uma
professora representou a diferença entre o número
de casos da doença registrados em 2010 e 2009.
Para isso ela utilizou: cubos, placas, barras e
cubinhos. Na representação do número obtido pela
diferença do número de casos, ela utilizou:

A) o valor intrínseco do texto está preso na voz A) 30 cubos, 2 placas, 5 barras e 1 cubinho.
anunciada pelo autor, impedindo outras leituras. B) 30 cubos, 20 placas e 4 cubinhos.
B) o autor determina o uso da leitura em prol de C) 3 cubos, 2 placas e 4 cubinhos.
propósitos educacionais restritos. D) 3 cubos, 12 placas, 10 barras e 2 cubinhos.
C) ler é ampliar horizontes e a literatura será tanto E) 4 cubos, 5 placas, 15 barras e 14 cubinhos.
melhor quanto mais provocar o seu leitor.
D) o feitio dos textos está condicionado à concepção
que os autores têm em vista: leitura diretiva e Questão 40
pedagógica.
E) a leitura nasceu comprometida com a educação, A Secretaria de Infraestrutura de Várzea Grande –
em detrimento da arte. SINFRA – iniciou a primeira semana de outubro de
2011 executando diversos serviços na área urbana.
Questão 38 Só na segunda-feira, dia 03 de outubro, foi utilizado
um total de 100 toneladas de massa asfáltica em seis
Leia a tira. bairros.

Utilizando seus conhecimentos de unidades de

massa, uma professora representou corretamente a
quantidade de massa asfáltica utilizada. O valor
correto da representação é:

A) 100.000 g.
(Quino. O clube da Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999. p. B) 100.000.000 kg.
12. v. 10.)
C) 10.000.000 g.
D) 100.000.000 g.
Com base na tira, analise os itens a seguir.
E) 1.000.000 kg.
I. Nos quadrinhos, elementos não verbais ajudam
Mafalda a entender os outros personagens.
Questão 41
II. Os recursos pictóricos, aliados ao contexto da tira,
dão pistas ao leitor sobre o sentido da fala de Os alunos de uma escola podem ser divididos em
Mafalda. grupos com 2, 3, 4, 5 e 7 alunos, de modo que não
III. Os elementos não verbais impedem que o leitor fique nenhum aluno sem grupo.
entenda o sentido original da palavra “racistas”.
O número de alunos dessa escola é:
Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns)
correto(s). A) 270
B) 360
A) Somente I e II estão corretos. C) 400
B) Somente II e III estão corretos. D) 410
C) Somente I e III estão corretos . E) 420
D) Somente II está correto.
E) Somente I está correto.

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Questão 42 Questão 43
Uma professora trabalhando os conceitos de Suponhamos que uma única hemácia presente no
unidade, dezena e centena, desafiou seus alunos sangue que se encontra no interior da artéria renal
com o seguinte problema: humana, fosse marcada. A partir desse ponto, o
caminho percorrido pela hemácia na circulação
Sendo n um número do tipo ABC, com A centenas, sanguínea humana corresponde a:
B dezenas e C unidades, que quando invertido para
CBA torna-se o número m, com C centenas, A) arteríola eferente ! glomérulo de Malpighi !
B dezenas e A unidades. O valor de n excede o valor
de m em 198 unidades. Se a soma dos 3 algarismos é arteríola aferente ! veia renal ! veia cava
6 e o produto dos algarismos da centena com o da inferior ! átrio esquerdo ! ventrículo
unidade é 3, o número m é: esquerdo ! artéria pulmonar ! pulmões ! veias
A) 123 pulmonares ! átrio direito ! ventrículo direito !
B) 143 artéria aorta.
C) 321 B) arteríola aferente ! glomérulo de Malpighi !
D) 341 arteríola eferente ! veia renal ! veia cava
E) 351
inferior ! átrio direito ! ventrículo direito !
artéria pulmonar ! pulmões ! veias
pulmonares ! átrio esquerdo ! ventrículo
esquerdo ! artéria aorta.
C) veia cava inferior ! átrio esquerdo ! ventrículo
esquerdo ! artéria pulmonar ! pulmões ! veias
pulmonares ! átrio direito ! ventrículo direito !
artéria aorta ! veia renal ! arteríola aferente !
glomérulo de Malpighi ! arteríola eferente.
D) veia cava superior ! ventrículo direito ! átrio
direito ! artéria pulmonar ! pulmões ! veias
pulmonares ! ventrículo esquerdo ! átrio
esquerdo ! veia cava inferior ! veia renal !
arteríola eferente ! arteríola aferente.
E) veia cava superior ! átrio direito ! ventrículo
direito ! artéria aorta ! arteríola eferente !
glomérulo de Malpighi ! arteríola aferente !
pulmões ! veias pulmonares ! átrio esquerdo !
ventrículo esquerdo ! veia cava inferior ! veia
renal.

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Questão 44
Uma das maiores agressões ao ambiente são os
resíduos sólidos produzidos nos centros urbanos – o
lixo. Nos países desenvolvidos, uma pessoa produz,
em média, aproximadamente 2,5 kg de lixo por dia.
Uma professora de ciências pediu que quatro de seus
alunos fizessem uma pesquisa sobre algumas
alternativas para solucionar o problema do lixo. A
seguir, temos algumas informações da pesquisa que
cada um deles realizou:
LUISA: o lixão não é a solução ideal, pois
favorece a proliferação de vetores de doenças
e poluição por metais pesados e outros
produtos tóxicos.
JÚLIA: a incineração é utilizada
principalmente no lixo hospitalar e industrial e
sempre gera um pouco de poluição do ar pela
emissão de fumaça.
BERNARDO: a compostagem é um processo
de transformação de restos inorgânicos do
lixo em matéria orgânica – o composto, que
pode servir de fertilizante.
NICOLAS: os aterros sanitários, se bem
construídos, não poluem o ambiente e neles
bactérias anaeróbias realizam a
decomposição da matéria orgânica.
Estão corretas apenas as informações de:
A) Luisa e Júlia.
B) Bernardo e Nicolas.
C) Luisa e Bernardo.
D) Luisa, Júlia e Nicolas.
E) Júlia, Bernardo e Nicolas.
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Questão 45
A reação química a seguir representa a fotólise da
água.
luz + -
2 H2O O2 + 4 H + 4 e
Nesse processo, a molécula de água é quebrada,
liberando elétrons que:
A) são capturados pela clorofila P680 ao mesmo
tempo em que os íons hidrogênios são capturados
+
pelo NADP , formando o NADPH + H .
+
B) são capturados pelo NADP , formando o
+
+
NADPH + H ao mesmo tempo em que os íons
hidrogênios são capturados pela clorofila P680.
C) são capturados pela clorofila P700 ao mesmo
tempo em que os íons hidrogênios são capturados
pelo FAD, formando o FADH2.
D) são capturados pelo FAD, formando o FADH2 ao
mesmo tempo em que os íons hidrogênios são
capturados pela clorofila P700.
E) são capturados pela clorofila P680 ao mesmo
tempo em que os íons hidrogênios são capturados
pela clorofila P700.
Questão 46
Considere uma cadeia alimentar constituída por
fitoplâncton, peixes herbívoros e peixes carnívoros.
Caso ocorra uma drástica redução na população dos
peixes carnívoros, pode-se afirmar que:
A) as populações de fitoplâncton e de peixes
herbívoros aumentarão.
B) as populações de fitoplâncton e de peixes
herbívoros diminuirão.
C) a população de fitoplâncton não sofrerá alteração
e a de peixes herbívoros aumentará.
D) a população de fitoplâncton aumentará e a de
peixes herbívoros diminuirá.
E) a população de fitoplâncton diminuirá e a de
peixes herbívoros aumentará.
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Questão 47
Considerado ousado para a época, em função dos
poucos recursos internos existentes, o Plano de
Metas do governo Juscelino Kubitschek recebeu
duras críticas dos adversários políticos, os
denominados nacionalistas. Este plano privilegiava a
consolidação do setor de bens de consumo duráveis,
bem como:
A) a construção da nova capital federal no Planalto
Central.
B) o aumento dos investimentos nas indústrias
estatais do Nordeste.
C) a realização da reforma agrária utilizando terras
do Centro-Oeste.
D) o desenvolvimento do setor ferroviário
conectando todo o país.
E) a qualificação da mão de obra para a construção
civil no Sudeste.
Questão 48
Ao longo do conteúdo de localização geográfica, o
professor de uma turma do 5° ano planeja uma prática
de reconhecimento do espaço da escola,
principalmente da própria sala de aula e das salas
mais próximas. Levando em consideração as noções
de escala, o melhor instrumento utilizado para tal
prática é:
Questão 49
Quando pensamos na noção de tempo, nos damos
conta de que várias ciências trabalham com essa
categoria. Na escola, o desenvolvimento desta noção
não deve ignorar esses diferentes aspectos. Desta
maneira, o ensino fundamental, nos seus primeiros
anos, é importante para preparar o aluno para
entender o tempo como uma dimensão contínua, que
passa sem cessar; além disso, a criança passa a ver
que o tempo abrange momentos sobre o qual os
homens inscrevem suas diferentes trajetórias, fruto
de suas relações sociais.
O tempo enquanto sucessão de momentos e fruto
das relações sociais é descrito, respectivamente,
pelas seguintes ideias:
A) histórico e espacial.
B) físico e antropológico.
C) contínuo e espacial.
D) antropológico e contínuo.
E) físico e histórico.
Questão 50
O mapa da América do Sul apresenta, em destaque, a
seguinte característica geográfica que engloba
partes do Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai:

A) Globo.
B) Mapa.
C) Atlas.
D) Planta.
E) Carta.

(Fonte: www.geomundo.com.br/imagens)

A) Expansão da produção de soja.

B) Reserva de água subterrânea.
C) Domínio fitogeográfico do Cerrado.
D) Formações montanhosas modernas.
E) Produção de pecuária leiteira.
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