FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005.

Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007

RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)

Nome: LILYANE PIRES DE MORAIS
Número de Identidade: 5408345 Órgão Expedidor: PCII-GO
Disciplina(s): A Importância da Coleta de Dados na Psicopedagogia
Local e Data: Aparecida de Goiânia, 28/04/2018.

1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento:

Orientação ao professor não apontando erros, mas sim ajudando a encontrar soluções, a importância da coleta
de dados no diagnostico psicopedagógico, coleta de dados etc.

2 – Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional:

Com a Psicopedagogia Institucional, poderemos fazer um link pois, as diferentes maneiras de aprender, que
individualiza cada aprendente, se manifesta e muitas vezes não são compreendidas pelos mestres. Os alunos
que não conseguem aprender, da mesma maneira e tempo que seus pares, são deixados para traz e com a
coleta de dados é possível conhecer melhor os alunos e saber como agir em situações do cotidiano.

3 – Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas teorias na prática:

Alencar, Bossa, Fagali, Porto, em nossa prática, todavia é necessário ter atenção para não confundir o real
trabalho do Psicopedagogo Institucional. Ele não está inserido na escola para ditar regras ou interferir na
forma que o gestor administra a escola ou o professor conduz sua aula. Vamos mediar, refletir de maneira
conjunta, dialogar com os profissionais da educação técnicas de melhoria visando a satisfação de todos.

4 – As disciplinas trabalhadas contribuíram para seu crescimento e aperfeiçoamento profissional/

pessoal? Justifique sua resposta.

Sim, pois o objetivo do trabalho do Psicopedagogo Institucional é assegurar uma dinâmica integradora na
escola como um todo, trabalhar a reflexão e criticidade buscando superar os obstáculos enfrentados pela
escola e integrar os sujeitos que fazem parte dela. Trabalha as questões didáticas com os professores, a
relação família e escola, planejar estratégias visando superar as dificuldades encontradas, avaliar e assegurar
o processo de ensino-aprendizagem, inserir projetos pedagógicos, etc.
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Assinatura do Aluno