AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR.

VASCO MONIZ
SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALVES REDOL
Ano Lectivo 2010 -2011
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Disciplina Área de Integração

Competências Competências Peso Instrumentos de

Gerais Específicas/Parâmetros avaliação
 Analisar criticamente a informação proveniente
de fontes diversificadas – verbais, escritas e
audiovisuais e informáticos
 Pesquisar, seleccionar e organizar informação
de forma adequada aos objectivos do estudo.
 Compreender, integrar e aplicar os
conhecimentos na resolução de problemas
específicos. Testes/Trabalhos
 Utilizar a língua portuguesa correctamente. 50% individuais de
 Utilizar as TIC no âmbito da investigação e Investigação
comunicação em contexto escolar.
Saber  Revelar espírito crítico e hábitos de tolerância e
cooperação.
(Conceptual)  Participação oral: intervenção e capacidade de
Saber Fazer comunicação.
 Organizar o dossier pessoal/portefólio.
Saber  Revelar hábitos de trabalho individual e em
Aprender equipa. -Tarefas realizadas
 Demonstrar compreensão dos conceitos e na aula,
valores da cidadania democrática e utilizá –los individualmente.
na discussão e debate de temas de interesse - Resolução de
público. Fichas de trabalho.
 Analisar os problemas do mundo actual a partir - Apresentações
de diferentes perspectivas.
orais.
 Aplicar os conhecimentos a uma melhor 30%
compreensão e acção sobre o mundo
contemporâneo;
 Desenvolver um pensamento pessoal, crítico e
rigoroso;

 Responsabilidade, Civismo e Empenho:

 Empenha-se nas actividades;
 Realiza os trabalhos de casa; Observação/registo
Saber ser
 Faz os registos essenciais; 20% de comportamentos e
 É pontual; atitudes.
 Respeita as regras estabelecidas na escola
e
 na turma;
 Coopera com os outros em trabalhos e
projectos comuns;
 Relaciona-se com correcção com todos os
membros da comunidade educativa.
 É tolerante/respeita as diferenças.
 É criativo e aberto à inovação e à
mudança.
 É assíduo/pontual.
 Organiza adequadamente o material,
cadernos e pastas de trabalho.
O tipo e número de momentos de avaliação têm carácter variável de módulo para
módulo, consoante as competências exigidas. Em cada módulo, no mínimo a
Observações avaliação terá por base um teste e/ou um trabalho escrito individual, por tema-
problema.