Barbara Emilly Pires Silva

Fagner Alexandre da Silva Araújo

Felipe Eduardo Pinho Lima
Henrique Dionizio de Morais
Márcia Nayara Silva de Oliveira
Marcos Vinicy da Conceição Lima

ATIVIDADE DE EXTENSÃO

EM MATEMÁTICA FINANCEIRA BÁSICA

Boa Vista – Roraima

2020
 ATIVIDADE DE EXTENSÃO

EM MATEMÁTICA FINANCEIRA BÁSICA

Boa Vista – Roraima

2020
 1- INFORMAÇÕES DO CURSO
Título: Curso de Matemática Financeira Básica
Local: Portal EAD UERR
Temática: Matemática
Carga Horária: 30 horas
Classificação: Curso de Extensão
Número de Vagas: 15
Escolaridade: A partir do ensino médio
Período das Aulas: Toda Quinta- feira ( 9:00 até 11:00)
Modalidade: Online
Turno: Matutino
Investimento: Gratuito
Docente: M.Sc Valdir Pereira da Cunha – Graduação em Licenciatura em Matemática com
Especialização em Matemática e Mestrado em Educação.

2- RESPONSÁVEIS
Nomes: Barbara Emilly Pires Silva
Fagner Alexandre da Silva Araújo
Felipe Eduardo Pinho Lima
Henrique Dionizio de Morais
Márcia Nayara Silva de Oliveira
Marcos Vinicy da Conceição Lima
Telefone: 95 9910091-9191 / 3636-3636
Email: cursodematfinanceira@uerr.org.br
 3- APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE DE EXTENSÃO

A presente atividade de extensão tende a oferecer um curso de matemática

finaceira básica, com a finalidade de troca de experiência. Na atividade, será
utilizado processos metodológicos da parte educacional, com a demosntrações de
práticas que tendem a instigar o aluno para temas básicos da matemática
financeira. Assim melhorando o envolvimento com o juros simples e seu montante,
onde poderemos despertar o raciocínio lógico- matemático.
A atividade, foi planejada, primeiramente devido ao grande número de alunos
que apresentam dificuldades com a matemática finaceira básica, e com isto,
encontram objeções que refletem em outras áreas da sua vida. Segundo pelo
avanço da pandemia do COVID-19, onde acreditamos que a situação econômica
da populção, no caso do Brasil não está muito favorável. A atividade de extensão
será realizada online, pelo portal da UERR (Universidade Estadual de Roraima).
Temos como proposta aproximar os alunos com o tema tão temido e assim
minimizar o medo pela disciplina, a partir das aplicações sobre o tema básico da
disciplina. Sendo que, não iremos ter notas para aprovação, será um curso voltado
para aprimorar seus conhecimentos da matemática financeira.

4- JUSTIFICATIVA

Esta proposta de atividade de extensão é para o desenvolvimento do

conhecimento da matemática financeira, o que também facilitara nas articulações
do dia a dia e também despertara, o desenvolvimento do raciocínio logico
matemático, em outras áreas de conhecimento.

O planejamento metodológico do curso está adequado às sugestões

apontadas pelos autores da área, que enfatizam a importância dos conteúdos da
matemática financeira básica para o dia a dia. “Acredito que os alunos construíram
uma visão melhor de como a matemática pode ser trabalhada com os recursos
oferecidos pelas tecnologias. Puderam experimentar aulas diferentes das
tradicionalmente dadas com o uso somente da lousa e giz. Deixaram de ser
passivos e atuaram na discussão com os colegas e professor”. (GUINTHER,
2001).
 Acreditamos que a matemática financeira deveria ser trabalhada com os alunos
desde o primeiro ciclo do ensino fundamental, pois, vivemos em mundo capitalista que
gira em torno da economia. Diante do exposto essa proposta de atividade de
extensão, irá preparar os alunos para que consigam administrar criticamente sua vida
financeira com segurança e eficiência.

5- OBJETIVOS DO CURSO

Objetivo Geral

Quando analisamos os dados relativos às dificuldades que os alunos possuem nos

procedimentos financeiros (juros simples, juros composto, monte, equivalência,
entre outros), descobrimos as necessidades da construção e desenvolvimento do
curso. Onde foi elaborado com o seguinte objetivo geral: proporcionar aos alunos
da atividade de extensão uma aproximação maior no processo desta construção de
conhecimentos matemáticos para o dia a dia. Nesta atividade, o aluno não estará
submetido ao rigor de notas convencionais curriculares e sim sujeito a desenvolver
conhecimentos para a melhoria de seus cálculos diários.

Objetivo Específicos

Os objetivos específicos a serem atingidos pelos alunos podem ser divididos nos
seguintes tópicos:
• Matemática Financeira

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento da matemática financeira.

Compreendendo e conhecendo, da seguinte forma:

✓ Introdução
✓ O que é a matemática financeira?;

✓ Diagrama da economia atual;

✓ Vários procedimentos com cálculos (mental, estimativas, arredondamentos e
algoritmos).

• Juros Simples

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento do juros simples. Compreendendo

e conhecendo, da seguinte forma:

✓ O que é Juros?;

✓ Fatores que determinam a existência do juros simples;

✓ O que é Juros Simples?;

✓ Valor presente e valor futuro;

✓ Descontos bancários;

✓ Saldos bancários;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo juros simples.

• Juros Composto

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento do juros composto.

Compreendendo e conhecendo, da seguinte forma:

✓ O que é Juros Composto?;

✓ Fatores que determinam a existência do juros composto;

✓ Finalidade e objetivo do Juros Composto;

✓ Descontos bancários;

✓ Saldos bancários;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo juros

composto.
 • Equivalência

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento da equivalência. Compreendendo

e conhecendo, da seguinte forma:

✓ O que é equivalência?;

✓ Média da equivalência?;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo equeivalência.

• Amortização

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento de armortização. Compreendendo

e conhecendo, da seguinte forma:

✓ O que é amortização?;

✓ Juros antecipado;

✓ Amortização constante;

✓ Amortização misto;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo montante.

• Montante

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento do montante. Compreendendo e

conhecendo, da seguinte forma:

✓ O que é montante?;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo montante.

• Conhecimento de Valor Líquido;

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento de Valor Líquido. Compreendendo

e conhecendo, da seguinte forma:
 ✓ O que é valor líquido?;

✓ Demonstração de resultado;

✓ A capacidade de traduzir situações-problema desenvolvendo valor líquido.

• Situações do dia a dia

O aluno desenvolverá o estudo do conhecimento de algumas situações que ocorre

no dia a dia do uso da matemática financeira. Compreendendo e conhecendo, da
seguinte forma:

✓ Aplicação no dia a dia;

✓ Aplicação em renda fixa;

✓ Mercado de fundo de investimentos.

6- PÚBLICO ALVO

Indicado para pessoas com escolaridade mínima de Ensino Médio

completo/incompleto.

7- MATRIZ CURRICULAR

O curso possui uma carga horária de 30 horas, na modalidade online,no caso

EAD (Educação à distância) onde os encontros serão realizados em 15 quinta-
feiras seguidas, com hora-aula definida em 120 minutos (cento e vinte minutos)
ocorrendo das 9:00 às 11:00 horas da manhã.

O quadro abaixo descreve a matriz curricular do curso:

Matéria Carga Horária

Matemática Financeira Básica 30
Total (horas) 30 horas
 8- EMENTA

Disciplina: Matemática Financeira Básica Carga Horária: 30 horas

Ementa: Introdução à matemática financeira, juros simples, juros composto,
equivalência, montante, valor líquido, amortização, exercícios e situações do dia a
dia.

9- Bibliografia

Assaf Neto, Alexandre – Matemática Financeira e suas aplicações – 5ª ed. –

Ed.Atlas – 2000
Faria, Rogério Gomes de – Matemática Comercial e Financeira – 5ª ed. –
Ed.Makron Books – 2000
GUINTER - A. Uma experiência com calculadoras numa 6ª série do Ensino
Fundamental. Informação e Tecnologia, Campinas, 2001.

Vieira Sobrinho, José Dutra – Matemática Financeira – Ed. Atlas - 1997

10- METODOLOGIA

Apresentação dos conteúdos da matemática financeira básica, contidos na

ementa da parte curricular deste curso, de forma a aperfeiçoar e desenvolver nos
alunos, uma manipulação financeira com os temas que serão expostos, de maneira
mais planejada e estrategista, a fim de que o aluno possa no seu tempo, pensar e
fazer conexões dos temas com o seu cotidiano e também desenvolver a
importância da aplicação destes conteúdos em outras áreas de ensino e também
nas áreas profissionais. As aulas serão realizadas online pela platarfoma da
Universadade Estadual de Roraima (UERR). Enviaremos pela plataforma o link
para acesso a aula aos matriculados.
 11- PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação do curso será feita por meio da verificação da assiduidade,

interação no desenvolvimento do curso, além das de atividades extraclasse.

12- APROVAÇÃO/CERTIFICAÇÃO

Após a conclusão do curso, o estudante receberá o Certificado do curso

Matemática Financeira Básica, com carga horária de 30 horas, desde que tenha
frequência igual ou superior a 75%, e ainda tenha 65% de aproveitamento em todo
o curso.

13- BIBLIOGRAFIA

ANDRINI, A; VASCONCELLOS, M J. - Praticando Matemática. São Paulo: Editora

do Brasil, 2012. 9a. Ed renovada.
FARO, CLÓVIS DE - Matemática Financeira - 9ª ed. - São Paulo, Atlas 1993
Kuhnen, Osmar L. & Bauer, Udibert R. - Matemática Financeira Aplicada e Análise
de Investimentos - Ed. Atlas – 1996.
GUINTER, A. - Uma experiência com calculadoras numa 6ª série do Ensino
Fundamental. Informação e Tecnologia, Campinas, 2001.
MATHIAS,WASHINGTON F. & GOMES, JOSÉ M. - Matemática Financeira - Ed.
Atlas 1995.
SAMANEZ, CARLOS P. – Matemática Financeira: Aplicações à Análise de
Investimentos – 2ª ed. – Ed. Makron Books – 1999.