CURSO: Licenciatura em Matemática

DISCIPLINA: Pesquisa em Educação

Matemática
SEMESTRE: 6º semestre
PROFESSORA: Elisa Daminelli
ALUNO: José Domingos Meira Truylio

1. Introdução

O tema que trabalharei são os ternos pitagóricos. A ideia surgiu de algumas conversas que tive
com diferentes professores e foi mais precisamente o professor Josias, que havíamos
conversado tempos atrás, precisamente sobre ternos pitagóricos e a possibilidade de elaborar
uma apresentação em algum evento, e também de uma conversa com o professor Eron, que me
apresentou o “tijolo de Euler”, ou chamado de paralelepípedo de Euler. Que se constrói através
de ternos pitagóricos inteiros positivos.

É um tema que parece apresentar uma simplicidade, e talvez esse pré-conceito tivesse me
afastado dele até identifica-lo como uma possibilidade de tema, porém ao pesquisar sobre,
encontrei abordagens muito interessantes e complexas sobre ele. Normalmente ele é usado
apenas para abordar o teorema de Pitágoras, no máximo uma visualização geométrica das
dimensões do terno, porem em bibliografias diferentes, pude identificar que autores utilizaram:
álgebra moderna, identificando as propriedades do grupo dos ternos pitagóricos; números
complexos, para mostrar outras representações desse números; aritmética, para identificar as
propriedades dos números que formam o terno pitagórico, MDC e outras singularidades; e
outras técnicas.

O objetivo inicial é identificar propriedades dos ternos pitagóricos, e como utilizá-los na

construção do tijolo de Euler. E com isso propor uma aplicação numa turma de fundamental ou
médio, fazendo uso dos conhecimentos levantados, construir fisicamente, se possível for, um
tijolo de Euler. Será possível construir um?

2. Justificativa

É um assunto que me interessa desde o ensino fundamental, porém antes de procurar um pouco
mais sobre o assunto, entendia que fosse um tema muito simples. As abordagens diferentes me
trouxeram mais curiosidade e com o tempo possibilidades. Trazer outras perspectivas sobre o
tópico pode ser um diferencial, já que há um consenso da necessidade que temas matemáticos
sejam apresentados de um modo mais exploratório. Sendo assim, através do objeto “tijolo de
Euler” podemos aplicar os temas: teorema de Pitágoras, ternos pitagóricos, fazer construções
geométricas, ampliar para cálculo de área e volume em figuras e sólidos geométricos,
historicização sobre quem foi o matemático Euler, e tudo mais que for surgindo através das
interações que ocorrerem com as turmas.

Ate o momento, os trabalhos que encontrei que falam dos ternos pitagóricos são documentos
mais teóricos com relação ao assunto, ainda mais sobre o paralelepípedo de Euler, onde se acha
menos arquivos ainda.
 3. Pressupostos teóricos / revisão de literatura

4. Objetivos

O objetivo do trabalho será: como construir o tijolo de Euler utilizando ternos pitagóricos
possibilitando sua aplicação a uma turma do ensino fundamental.

4.1. Objetivos específicos

 Estudar as propriedades do “tijolo de Euler”
 Compreender e identificar as propriedades matemáticas dos ternos pitagóricos.
 Elaborar uma aplicação em sala de aula, para uma turma do ensino
fundamental, da construção do sólido.
 Analisar os resultados obtidos da prática através de um diálogo com os alunos
que desenvolveram a atividade

5. Metodologia

No primeiro momento haverá uma pesquisa teórica e bibliográfica com relação aos ternos
pitagóricos e ao tijolo em si, fundamentando as bases do trabalho. Procurando estabelecer as
principais relações dos ternos, como encontra-los e suas características matemáticas; as
propriedades do tijolo de Euler e como encaixar os ternos dentro da perspectiva da elaboração,
criação e construção do solido. Após uma solidificação desse conhecimento, serão elaboradas
as estruturas e dinâmicas da atividade a ser aplicada numa turma de ensino fundamental.

6. Cronograma

Numa primeira perspectiva poderia traçar um cronograma de seguinte forma:

março
abril
maio pesquisa e fundamentação teórico matemática do tema do trabalho
junho
julho
agosto elaboração da dinâmica
setembro aplicação da dinâmica
outubro analise dos resultados e revisão do trabalho
novembro apresentação do trabalho

7. Referências bibliográficas

NASCIMENTO, Thais Silva do. Propriedades do Grupo dos Ternos Pitagóricos.

Monografia de Graduação. Licenciatura Plena em Matemática. Universidade Federal de
Mato Grosso. Cuiabá. 2010.

SILVA, Nivaldo Vitor da. Gerando ternos pitagóricos. Dissertação de mestrado. Mestrado
profissional em Matemática. Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá. 2014.
ANDRADE, José Fernandes Silva. Tópicos especiais em Álgebra. 1ª edição. ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2013. 55-71 p. v. único.

BOYER, C. B. História da Matemática. Tradução de Helena Castro. 3 ed. São Paulo:

Blücher, 2012.