RELATÓRIO DE

PRÁTICA LABORATORIAL

Instruções para o preenchimento do Quadro Descritivo de Prática

 Ler atentamente as orientações complementares disponíveis no AVA, na sala de aula da

disciplina;

 O número da prática laboratorial estará disponível no Roteiro de Práticas no título da prática a

ser realizada;

 A quantidade de Quadros Descritivos a serem preenchidos estará vinculada à quantidade de

práticas realizadas de cada disciplina. Para cada prática realizada, um quadro deverá ser
preenchido; replique-os quando necessário.

 Os textos devem estar formatados seguindo as normas da ABNT, digitados na cor preta,
utilizando fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, com espaçamento entre linhas de
1,5, no formato Justificado. A identificação das figuras e ilustrações caso existam, deve
aparecer na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem
de ocorrência no texto, em algarismos arábicos e do respectivo título, usando a mesma fonte
utilizada no relatório. Após a ilustração, na parte inferior, indicar obrigatoriamente a fonte
(mesmo que seja de autoria própria), utilizando fonte tamanho 10, estilo regular e
espaçamento simples.

 Toda atividade que exige no resultado, a exposição escrita, é uma oportunidade para o exercício
da atividade intelectual e o fortalecimento de habilidades de argumentação, análise, síntese,
entre outros. Neste sentido, o relato da atividade prática, deverá ser de “sua autoria”, e
construído de maneira individual. Aos relatórios que contenham “plágio” serão atribuídos nota
ZERO. O plágio acadêmico configura-se quando um aluno retira dе livros, artigos dа
Internet, ideias, conceitos, frases dе outro autor sеm lhe dаr о devido crédito, sеm citá-lo
como fonte de pesquisa. Quando utilizar trechos idênticos de autores lidos (seja de um único
autor ou recortes de autores diversos), inclua como citação direta ou indireta (entre aspas e
citando a fonte entre parênteses). Ao contrário, é sempre necessário parafrasear, ou
seja, escrever o que o(s) autor(es) lido(s) disse(ram) com as suas próprias palavras. Copiar
trechos sem inseri-los como citação, é plágio, independentemente se foram recortes de trechos
da mesma fonte ou de fontes diversas.

 Utilizar a norma culta e linguagem impessoal.

 Composição da nota para avaliação:

o 5% formatação segundo as normas da ABNT
o 10% linguagem
o 85% conteúdo do relatório
 O aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% será considerado habilitado. Notas iguais ou
inferiores a 59% resultarão na inabilitação do aluno.

 Não se esqueça, em caso de dúvidas, utilize a ferramenta Tira-dúvidas.

ALUNO: Ari Aires de Alencar Junior RA: 1128883
PÓLO: Quirinópolis - GO
CURSO: Eng. Elétrica ETAPA: 03
DATA: 25 / 09 /2019 CARGA HORÁRIA: 02
DISCIPLINA: Física Geral e Experimental I
PROFESSOR: Welington Mrad Joaquim

QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA

PRATICA LABORATORIAL Nº: C.H.: DATA:

916031-1 02 h 25 / 09 / 2019

INTRODUÇÃO: Instalar o programa Adobe AIR, QuickTime e Visual Physics Lab, realizar as
atividades contidas nos roteiros de prática, utilizar gráficos para representar movimentos e reproduzir
movimentos utilizando o laboratório virtual do programa Visual Physics Lab.

OBJETIVOS: Aprender a utilizar o programa Visual Physics Lab extrair todas suas ferramentas,
funcionalidades e interpretar diferentes tipos de gráficos que descrevem o movimento de objetos.

MATERIAL: Computador com o software Visual Physics Lab instalado.

METODOLOGIA: Após seguir o passo a passo para a instalação do Visual Physics Lab no roteiro
de pratica, foi dado início ao desenvolvimento dos experimentos no laboratório virtual utilizando o
software.

RESULTADOS E DISCUSSÃO: Após realizar a instalação do Visual Physics Lab, entrei no

laboratório na bancada da Mechanics e fui seguindo o roteiro de prática, primeiramente realizei o
experimento com a bola de 10kg e um êmbolo para golpear a bola, observando a posição, velocidade
e tempo. Depois gravei o link no lab book para deixar registrado a movimentação do experimento.
Repeti o mesmo experimento, porem agora utilizando uma bola de 08kg, com o êmbolo na posição de
90º golpeando de baixo para cima e gravando no link do lab book.

Outro experimento que o roteiro de prática nos pedia era que alterasse a elasticidade para 1 e
arremessasse a bola na parede e apertar o botão pause quando a bola retornasse ao ponto X = 0,
novamente gravando no Lab book.
A primeira atividade do roteiro de prática nos diz, que click no link do lab book e visualize os
resultados do primeiro experimento com a bola de 10kg e represente no gráfico juntamente com o
experimento da bola de 8 kg, representando também a distância percorrida e o tempo como mostra o
gráfico a seguir.
b- Interpretando dados O que cada ponto representa no gráfico?
Cada ponto representa o tempo gasto e a quantidade de metros

c- Interpretando dados O que diferencia as duas retas que você desenhou no gráfico? O que a
declividade das retas lhe informa sobre cada bola?
A bola de menor peso tem uma aceleração maior, diferente da velocidade da bola maior.

d- Agora, no gráfico da direita, represente a velocidade versus o tempo, utilizando os dados da coluna
v_tot. Lembre-se de identificar os eixos: Tempo, no eixo x, e Velocidade, no eixo y.

e- Interpretando dados Quando a bola retornou à posição inicial (x = 0), qual foi o deslocamento
total? A velocidade da bola foi alterada depois de ter batido na parede?
Ao tocar na tabela a bola tinha percorrido 8.925 metros, ao retornar no ponto x=0 o
deslocamento é 8.925 x 2 = 17.850 levando em consideração que o ponto inicial era x = 0, a
velocidade da bola permaneceu a a mesma.
CONCLUSÃO: A primeira prática de física geral e experimental l foi de grande ajuda para novos
conhecimentos, tive a oportunidade de aprender sobre o programa Visual Physics Lab, realizei
experimentos em seu laboratório virtual, conheci ferramentas que só poderíamos conhecer em um
laboratório profissional, aprendi sobre o deslocamento de materiais, consegui representar
graficamente os experimentos realizado na prática laboratorial do primeiro roteiro e realizei todos os
exercícios previstos para a aula inicial.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://virtuallab.pearson.com.br/Laboratorios/Fisica
ALUNO: Ari Aires de Alencar Junior RA: 1128883
PÓLO: Quirinópolis - GO
CURSO: Eng. Elétrica ETAPA: 03
DATA: 25 / 09 /2019 CARGA HORÁRIA: 02
DISCIPLINA: Física Geral e Experimental I
PROFESSOR: Welington Mrad Joaquim
QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA

PRATICA LABORATORIAL Nº: C.H.: DATA:

916031-2 02 h 25 / 09 / 2019

INTRODUÇÃO: Desenvolver um experimento utilizando o software Visual Physics Lab, na

bancada da Mechanics, utilizando um foguete e uma bola como recurso para estudar o uso das forças
para movimentar em vários sentidos, e logo após realizar o experimento com a força da gravidade.

OBJETIVOS: Entender como as forças em equilíbrio e em desequilíbrio, atuando em diversas

direções, afetam os objetos.

MATERIAL: Computador, roteiro de prática impresso e software Visual Physics Lab.

METODOLOGIA: Seguindo as orientações do roteiro da pratica 02 estudos das foças, realizei os

experimentos utilizando o software Visual Physics Lab e pude testar de diferentes formas as forças
aplicadas sobre a bola com atuação da gravidade, realizei também a calibração do foguete para
equilibrar a força aplicada sobre a bola.

RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foi criado um experimento com um foguete e uma bola, com a
função de empurrar (aplicar uma força) a bola pra cima. Neste experimento, a gravidade está atuando.
A gravidade tende a empurrar a bola para baixo. O objetivo aqui é aplicar a quantidade exata de força,
utilizando o foguete, para que a bola não vá nem para cima nem para baixo, como mostra a próxima
figura.
Observando:

O que você observou ao acionar o foguete?

Ao acionar o foguete a bola que caia sofre uma força para cima e equilibra devido a força do
foguete.

Por que você precisa alterar a força do foguete?

Para conseguir empurrar a bola para cima e vencer a força da gravidade e da bola.

A massa da bola é de 20 kg. Qual é a outra maneira de calcular a força necessária para balancear a
força que a gravidade exerce na bola?
Podemos calcular pela segunda lei de Newton
F= M x A
F= 20 x 9.8
F=196N

a- Comparando e diferenciando: Qual é a diferença entre as forças utilizadas nas Tabelas de dados 1 e
2? Explique como a combinação das forças criou o movimento que você observou.
Na tabela 1 as forças são exercidas para cima e para baixo, na tabela 2 a bola sempre exerce
uma força para baixo porem o foguete empurra para os lados.

b- Qual a direção e a intensidade da força necessárias para contrabalançar a gravidade nesse

experimento que você acabou de montar?
Com a bola de 10kg e o foguete a 180 graus a força necessária para contrabalançar foi de 98N
para a esquerda.

c- Ajuste o foguete da maneira como você previu acima e anote suas observações sobre o movimento
ocorrido.
A força da gravidade nesse experimento está puxando para a direita, por isso foi preciso fazer
alterações na configuração do foguete.
d- Nós estamos acostumados com a força da gravidade puxando para baixo, mas ela poderia,
teoricamente, puxar para qualquer direção, dependendo da sua referência, já que se trata apenas de
uma força. É importante acompanhar a direção e a magnitude de todas as forças que atuam em um
objeto quando pretendemos prever o movimento dos objetos. Mude a magnitude da força
gravitacional na seção Gravity no dispositivo para alteração de parâmetros e observe o movimento
resultante. Nessa nova condição, descreva como deve ser a força necessária para contrabalançar a
gravidade
Ao alterar a gravidade para Jupter 24.792 o foguete estava caindo devido a força da gravidade,
para controlar coloquei a configuração da força do foguete em 247.

e- Por que é importante entender os conceitos de força em equilíbrio e em desequilíbrio ao construir

um foguete que leve você à Lua?
Porque ao se afastar do centro da terra a gravidade e diferente, igualmente em outros planetas
temos que ajustar a força do foguete.

CONCLUSÃO: Este experimento realizado na pratica 02 foi muito interessante para aprender sobre
as forças, no primeiro experimento pude observar a força que o foguete teve que exercer para
conseguir manter a bola suspensa no ar, ao preencher as tabelas pude aprender que as forças podem
trabalhar juntas indo para duas direções ao mesmo tempo, e por fim aprendemos sobre a gravidade e
suas variações a qual todo planeta é diferente por isso o foguete tem que ter a sua regulagem de
potência.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://virtuallab.pearson.com.br/Laboratorios/Fisica
ALUNO: Ari Aires de Alencar Junior RA: 1128883
PÓLO: Quirinópolis - GO
CURSO: Eng. Elétrica ETAPA: 03
DATA: 25 / 09 /2019 CARGA HORÁRIA: 02
DISCIPLINA: Física Geral e Experimental I
PROFESSOR: Welington Mrad Joaquim

QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA

PRATICA LABORATORIAL Nº: C.H.: DATA:

916031-3 02 h 25 / 09 / 2019

INTRODUÇÃO: Desenvolver um experimento utilizando o software Visual Physics Lab, na

bancada da Mechanics, utilizando um embolo e uma bola realizando experimentos com e sem a
resistência do ar, preenchendo tabela de dados e realizando gráficos.
OBJETIVOS: Estudar a aceleração de uma bola quando lançada, com ou sem resistência do ar
atuando.

MATERIAL: Computador, roteiro de prática impresso e software Visual Physics Lab.

METODOLOGIA: Seguindo as orientações do roteiro da pratica 03 Aceleração da gravidade,

realizei os experimentos utilizando o software Visual Physics Lab lancei uma bola para realizar
comparações como a força da gravidade e a resistência do ar, preenchendo uma tabela de dados,
respondendo perguntas sobre o experimento e realizando gráficos sobre velocidade, distância e
tempo.

RESULTADOS E DISCUSSÃO: Na área de experimentos adicionei a bola a gravidade o embolo e

a resistência do ar conforme solicitado pelo roteiro de pratica 03 e foi iniciado o experimento para
responder as perguntas do roteiro de pratica.

Fazendo previsões Como você acha que a velocidade da bola muda à medida que ela se move para
cima? E à medida que cai?
Quando lançada para cima a força da gravidade faz com que a bola perca velocidade e o ar
também contribui para perda de velocidade, à medida que cai a gravidade faz com que a bola
ganhe velocidade e o ar faz com que ela perca velocidade.
Nos experimentos anteriores, em quais partes da trajetória da bola houve aceleração?
Houve aceleração apenas na descida da bola sem interferência do ar.

a- Desenhando gráficos use os dados de cada link de seu Lab book para traçar, no espaço abaixo, três
linhas em um gráfico espaço versus tempo. Identifique o eixo horizontal como Tempo (s) e o eixo
vertical como Posição (m). Lembre-se de utilizar uma escala adequada. Utilize, aproximadamente,
dez pontos de cada link de dados para traçar a trajetória das bolas. O primeiro ponto de cada gráfico
deve ser (0 s, 0 m), que corresponde ao instante e à posição espaço em que a bola foi golpeada.
Indique então a altura da bola (no eixo y) no decorrer de todo o movimento de subida e de queda.
Conecte os pontos usando uma cor para cada experimento e identifique as linhas com a força que
arremessou a bola e a presença ou não de resistência do ar.

b - Desenhando gráficos Após ter construído o gráfico de posição versus tempo, construa os gráficos
de velocidade versus tempo, no espaço abaixo. Identifique o eixo horizontal como Tempo (s) e o
eixo vertical como Velocidade (m/s). Utilize, aproximadamente, 10 pontos de cada link de dados para
traçar a trajetória das bolas. Conecte os pontos utilizando as mesmas cores do gráfico anterior e
identifique as linhas novamente. Reconheça os trechos em que aceleração foi positiva ou negativa e
em que momento houve mudança de direção na trajetória das bolas.
CONCLUSÃO: Com estes experimentos realizados na pratica 03 foi possível entender a força que a
gravidade impõe em um objeto arremessado para cima e a força que a gravidade puxa quando o
objeto está descendo, e a relação do ar nessa trajetória é sempre de impedir que o objeto ganhe
velocidade tanto para cima quanto para baixo, nessa aula aprendi mais sobre o programa Visual
Physics Lab e realizei gráficos demonstrando os experimentos realizados.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://virtuallab.pearson.com.br/Laboratorios/Fisica
ALUNO: Ari Aires de Alencar Junior RA: 1128883
PÓLO: Quirinópolis - GO
CURSO: Eng. Elétrica ETAPA: 03
DATA: 25 / 09 /2019 CARGA HORÁRIA: 02
DISCIPLINA: Física Geral e Experimental I
PROFESSOR: Welington Mrad Joaquim
QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA

PRATICA LABORATORIAL Nº: C.H.: DATA:

916031-4 02 h 25 / 09 / 2019

INTRODUÇÃO: Desenvolver um experimento utilizando o software Visual Physics Lab, na

bancada da Mechanics, utilizando um embolo, uma bola, uma rampa e a gravidade para observar o
movimento e realizar cálculos para ilustrar a energia potencial e cinética, após os experimentos
colocar as informações nas tabelas.

OBJETIVOS: Medir a conversão de energia potencial e energia cinética usando um plano inclinado.

MATERIAL: Computador, roteiro de prática impresso e software Visual Physics Lab.

METODOLOGIA: Seguindo as orientações do roteiro da pratica 04 Conservação de energia,

realizei os experimentos utilizando o software Visual Physics Lab na bancada da l Mechanics, utilizei
a configuração de 10 kg para bola, 3000N de força para o embolo, mantive a gravidade da terra em
9.807 m/s2 e uma rampa de 50 metros com inclinação de 45°.

Com essas informações conseguimos através das formulas encontrar a energia potencial gravitacional
e a energia cinética da bola:
O que determina a energia potencial? E a energia cinética?
A energia potencial é determinada pela massa, gravidade e altura. A energia cinética é
determinada pela massa e velocidade.

Quando a bola obteve energia potencial máxima? Por quê?

A e energia potencial máxima se tem ao atingir o tapo da subida, porque é quando começa a
energia cinética.

Quando a bola obteve energia cinética máxima?

A energia cinética máxima foi obtida quando a bola chega a sua velocidade máxima na decida.

RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foi realizado a configuração mencionada acima, na bancada do

Visual Physics Lab para realizar os experimentos sugeridos no roteiro de pratica 04, e realizei a
pratica de acionar o embolo e lançar a bola na rampa, todo movimento foi registrado lab book. Após
realizar o experimento foi observado os valores no lab book, e alimentado a tabela de altura e
velocidade em determinados pontos da rampa.

CONCLUSÃO: No experimento realizado na pratica 04, consegui entender melhor sobre o

movimento de um material, e sobre a energia nele aplicada, energia potencial gravitacional que
envolve gravidade, massa e altura, e sobre energia cinética que envolve massa e velocidade. Ao
realizar o experimento aprendi mais sobre o programa Visual Physics Lab e compreendi as formulas
para se calcular a energia cinética e potencial de um material em movimento.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://virtuallab.pearson.com.br/Laboratorios/Fisica