Mma10 4 Planif

Planificação semanal
4 Geometria analítica no espaço 16.a semana (Manual: páginas 6 a 25)
1.ª e 2.ª aulas

Sumário
Atividade de diagnóstico. Referencial ortonormado no espaço. Planos coordenados. Coordenadas de
um ponto no espaço
Descritores
7.1. Identificar um «referencial (cartesiano) ortonormado do espaço» (ou simplesmente «referencial
cartesiano») como um terno ordenado de retas numéricas que se intersetam nas respetivas origens,
duas a duas perpendiculares e com unidades de comprimento coincidentes com uma mesma unidade
de comprimento prefixada, designar a origem comum das três retas por «origem do referencial», a
primeira reta por «eixo das abcissas», a segunda por «eixo das ordenadas», a terceira por «eixo das
cotas», genericamente cada uma delas por «eixo coordenado» e, se for representada por «O» a origem
do referencial, representar estes três eixos respetivamente por « Ox », « Oy » e « Oz » e o referencial
por « Oxyz ».
7.2. Designar, dado um ponto P e uma reta r, por «projeção ortogonal de P sobre r» como o próprio ponto
P quando P pertencer a r e como o pé da perpendicular traçada de P para r no caso contrário,
reconhecendo que é a interseção com r do plano normal a r passando por P.
7.3. Designar, dado um referencial ortonormado e um ponto P de projeções ortogonais Px , no eixo das
abcissas, Py , no eixo das ordenadas e Pz , no eixo das cotas, por «abcissa de P», «ordenada de P» e
«cota de P» respetivamente a abcissa de Px , de Py e Pz nas respetivas retas numéricas, e o terno
ordenado destes três valores por «coordenadas de P ».
7.4. Designar por «planos coordenados» os três planos determinados por dois dos eixos coordenados,
representá-los por « xOy », « xOz » e « yOz » consoante os eixos coordenados que contêm, e
reconhecer que são perpendiculares dois a dois.
7.5. +Reconhecer, dado um referencial ortonormado e um terno ordenado de números reais  x, y, z  , que
existe um e apenas um ponto P com essas coordenadas e representá-lo por « P  x, y , z  ».
7.6. +Reconhecer, dado um referencial ortonormado e um ponto P  a, b, c  de projeção ortogonal P ' no

plano xOy , que, nesse plano, munido do referencial constituído pelos eixos Ox e Oy , P ' tem
coordenadas  a , b  e enunciar resultados análogos para os planos xOz e yOz .
Sugestões metodológicas
– Início da aula com a atividade de diagnóstico.
– Utilizar uma situação de sala que mostre a necessidade de três coordenadas para indicar a posição num
ponto no espaço.
– Definir referencial ortonormado do espaço e os três planos coordenados.
Recursos didáticos
– Utilizar a aplicação em GeoGebra do Máximo na Tecnologia, para ajudar os alunos na leitura das
▪ Manual de pontos no espaço.
coordenadas
Páginasas8questões
– Resolver e 11 da parte
1 a 3 2dae página
correspondentes
11. resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo
– Como do de
trabalho Professor
casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Esta Ficha de revisão
aula permite aos 4alunos recordar/recuperar conteúdos essenciais para o estudo do domínio.
Caderno de Apoio: Exercício 1 da página 36 (descritor 7.5), exercício 1 da página 36 (descritor 7.6)
e correspondentes resoluções no Máximo do Professor
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática em GeoGebra: Pontos no espaço
3.ª aula
Sumário
Planos paralelos aos planos coordenados. Retas paralelas aos eixos coordenados
Descritores
8.1. Justificar, dado um referencial ortonormado do espaço e a   , que x  a é uma equação cartesiana do
plano paralelo ao plano coordenado yOz que interseta o eixo das abcissas no ponto A  a,0,0  e
determinar as equações dos planos paralelos aos planos coordenados xOz e xOy .
8.2. Justificar, dado um referencial cartesiano do espaço e a, b   , que o conjunto dos pontos P  x, y , z 
cujas coordenadas satisfazem o «sistema de equações cartesianas» x  a  y  b é a reta paralela ao
eixo das cotas que interseta o plano coordenado xOy em A  a, b, 0  e determinar sistemas de
equações cartesianas de retas paralelas ao eixo das abcissas e ao eixo das ordenadas.
– Utilizar a aplicação GeoGebra do Máximo na Tecnologia. Apresentar exemplos de planos paralelos aos
eixos coordenados e respetivas equações.
– Resolver a questão 4 da página 12.
– Apresentar exemplos de retas paralelas aos eixos coordenados e respetiva equação.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões não resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 12 a 14 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
Aplicação didática em GeoGebra: Retas e planos no espaço
4.ª aula
Sumário
Distância entre dois pontos no espaço. Plano mediador de um segmento de reta
Descritores
8.3. +Provar, fixada uma unidade de comprimento e dados um referencial ortonormado do espaço e pontos
A  a1 , a2 , a3  e B  b1 , b2 , b3  , que a medida da distância entre A e B é igual a
 b1  a1    b2  a2    b3  a3  e representá-la por « d  A, B  ».
2 2 2
8.4. Determinar, dado um referencial ortonormado do espaço e as coordenadas de dois pontos A e B do

espaço, uma equação do plano mediador do segmento de reta [AB] na forma
ax  by  cz  d  0; a, b, c, d   .
– Utilizar a aplicação didática Distância entre dois pontos no espaço da Escola Virtual e/ou a aplicação em
GeoGebra desenvolvida para o mesmo efeito.
– Definir plano mediador.
– Para trabalho de casa resolver as questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 15 e 16 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: Exercícios 1 da página 36 (descritor 8.3) e correspondentes resoluções no
Máximo do Professor
▪ Recursos Digitais do Professor
Aplicações didáticas da Escola Virtual: Distância entre dois pontos no espaço e Distância entre
dois pontos do espaço
Aplicação em GeoGebra: Distância entre dois pontos no espaço
5.ª aula
Sumário
Superfície esférica e esfera
Descritores
8.5. Justificar, fixada uma unidade de comprimento e dados um referencial ortonormado do espaço, um
ponto A  a1 , a2 , a3  e um número r  0 , que ( x  a1 ) 2  ( y  a2 ) 2  ( z  a3 ) 2  r 2 é uma equação
cartesiana da superfície esférica de centro A e de raio r, e designá-la por «equação (cartesiana)
reduzida da superfície esférica».
8.6. Justificar, fixada uma unidade de comprimento e dados um referencial ortonormado do espaço, um
ponto A  a1 , a2 , a3  e um número r  0 , que ( x  a1 ) 2  ( y  a2 ) 2  ( z  a3 ) 2  r 2 é uma inequação
cartesiana da esfera de centro e de raio e designá-la por «inequação (cartesiana) reduzida da esfera».
– Estabelecer a comparação entre circunferência e o círculo para introduzir as definições de superfície
esférica e esfera.
– Resolver as questões 8 a 13 da página 17 à 19.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula e das fichas
para praticar 25 e 26 do Caderno de Fichas
Recursos didáticos
▪ Manual
▪ Caderno de Fichas
Fichas para praticar 25 e 26 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
6.ª aula
Sumário
Resolução de problemas envolvendo a noção de distância entre pontos do espaço.
Descritor
11.1. +Resolver problemas envolvendo a noção de distância entre pontos do espaço, equações e inequações
cartesianas de subconjuntos do espaço.
– Resolver problemas das atividades complementares, trabalho que pode ser realizado pelos alunos
individualmente ou em grupo.
– Para trabalho de casa sugere-se a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Miniteste 1 e questão-aula 1
7.ª aula
Sumário
Atividades de consolidação e avaliação
Descritor
11.1. +Resolver problemas envolvendo a noção de distância entre pontos do espaço, equações e inequações
- Resolver as questões das páginas 26 e 27.
- Para trabalho de casa sugere-se a resolução a resolução da ficha de teste 12 do Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Ficha de teste 12 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
Caderno de Apoio: Exercícios 1 a 5 das página 38 e 39 (descritor 11.1) e correspondentes
resoluções no Máximo do Professor
8.ª aula
Sumário
Segmento orientado do espaço. Vetor no espaço
Descritores
9.1. Designar um par de segmentos orientados do espaço por «equipolentes» quando são complanares e
equipolentes num plano que os contenha.
9.2. Saber que um «vetor do espaço» fica determinado por um segmento orientado do espaço de tal modo
que segmentos de reta equipolentes determinam o mesmo vetor e segmentos de reta não equipolentes
determinam vetores distintos.
9.3. Estender do plano ao espaço a definição de norma de um vetor, de adição de um ponto com um vetor,
de translação de um dado vetor e as operações de subtração de dois pontos, de adição e subtração de
vetores, de multiplicação de um vetor por um escalar e as respetivas propriedades geométricas e
algébricas.
– Estabelecer a comparação do plano para o espaço.
– Definir segmentos orientados equipolentes do espaço e vetores do espaço.
– Resolver as questões 1 a 6 das páginas 29 a 32.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
9.ª aula
Sumário
Coordenadas de vetores do espaço. Operações com vetores dados por coordenadas.
Descritores

10.1. +Reconhecer, fixado um referencial ortonormado no espaço de origem O e um vetor v que, sendo
     
X  1, 0, 0  , Y  0, 1, 0  , Z  0, 0, 1 , e1  OX , e2  OY e e3  OZ , existe um e somente um terno
   
ordenado  v1 , v2 , v3  de números reais tais que v  v1e1  v2 e2  v3e3 , designar o terno ordenado
  
 e1 , e2 , e3  por uma «base do espaço vetorial dos vetores do espaço»,  v1 , v2 , v3  por «coordenadas
     
do vetor v (na base  e1 , e2 , e3  » e representar por « v  v1 , v2 , v3  » o vetor v de coordenadas
 v1 , v2 , v3  .
10.2. Estender do plano ao espaço a definição do vetor-posição de um ponto e a identificação das respetivas
coordenadas, as fórmulas para o cálculo das coordenadas da soma e da diferença de vetores, do
produto de um vetor por um escalar, do simétrico de um vetor, da diferença de dois pontos, da soma
de um ponto com um vetor e da norma de um vetor, e o critério de colinearidade de vetores através
das respetivas coordenadas.
– Escrever coordenadas de vetores do espaço utilizando uma imagem (ver página 33).
– Resolver questão 7 da página 34.
– Introduzir operações com vetores dados por coordenadas estabelecendo o paralelismo com o plano.
– Resolver as questões 8 a 11 da página 36.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões não resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 33 a 36 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
Caderno de Apoio: exercícios 1 da página 38 (descritores 10.1 e 10.2) e correspondentes resoluções
no Máximo do Professor
10.ª aula
Sumário
Ponto médio de um segmento de reta do espaço. Equação da reta no espaço
Descritores
10.3. Estender do plano ao espaço a definição e propriedades das equações vetoriais e sistemas de equações
paramétricas de retas.
– Entender que se deve dar destaque às coordenadas do ponto médio de um segmento de reta no espaço.
– Resolver as questões 12 e 13 da página 37.
– Escrever a equação da reta no espaço.
– Resolver a questão 14 da página 38 e 15 e 16 da página 39.
– Para trabalho de casa sugere-se a resolução das atividades que não foram resolvidas na aula e das Fichas
para praticar 27 e 28 do Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 37 a 39 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
Fichas para praticar 27 e 28 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
11.ª e 12ª aulas

Sumário
Resolução de problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.
Descritores
11.2. +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.
– Resolução das questões das atividades complementares, trabalho que pode ser feito individualmente ou
em grupo.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Miniteste 2 e questão-aula 2
Caderno de Apoio: exercícios 1 a 6 das páginas 39 a 40 (descritor 11.2) e correspondentes resoluções
no Máximo do Professor
13.ª aula
Sumário
Atividades de consolidação e avaliação
Descritor
11.2 +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.
– Resolução das questões da avaliação 2 das páginas 48 e 49.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução da ficha de teste 13 do Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Ficha de teste 13 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
14.ª a 18.ª aulas

Sumário
Resolução de problemas de geometria no espaço. Avaliação
Descritores
11.1 +Resolver problemas envolvendo a noção de distância entre pontos do espaço, equações e inequações
11.2. +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.
– Sugere-se a resolução da ficha de avaliação global e de outros exercícios ou problemas que ainda não
tenham sido resolvidas.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução e da ficha preparação para o teste de avaliação 4 e o teste
de avaliação 4 do Máximo do Professor.
Recursos didáticos
▪ Manual
Ficha preparação para o teste de avaliação 4 e o teste de avaliação 4

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Planificação semanal

4 Geometria analítica no espaço 16.a semana (Manual: páginas 6 a 25)

1.ª e 2.ª aulas

7.6. +Reconhecer, dado um referencial ortonormado e um ponto P  a, b, c  de projeção ortogonal P ' no

– Resolver a questão 4 da página 12.

– Apresentar exemplos de retas paralelas aos eixos coordenados e respetiva equação.

– Resolver a questão 5 da página 14.

8.4. Determinar, dado um referencial ortonormado do espaço e as coordenadas de dois pontos A e B do

11.ª e 12ª aulas

11.2. +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.

11.2 +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.

14.ª a 18.ª aulas

11.2. +Resolver problemas envolvendo cálculo vetorial no espaço.

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