UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO
BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
NA MODALIDADE A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: Seminário Temático II nas LFE I, II e III POLO:

PROFESSOR: Adm. MsC. Elaine Cristina Grecchi Gonçalves DATA:
TUTORIA PRESENCIAL: NOTA:
ALUNO(A):

ATIVIDADE INDIVIDUAL (1,0 PONTO)

Neste módulo, os alunos deverão aprofundar os estudos e pesquisas que forneçam uma melhor
compreensão das diversas linhas de formação específica, fazendo opção em uma delas, para a
elaboração do seu trabalho de curso.
Este trabalho tem o objetivo de levar os alunos a analisarem a importância da pesquisa científica para o
desenvolvimento e aperfeiçoamento da Administração Pública.
A fim de que esta atividade seja a mais proveitosa possível e que todo o seu potencial de aprendizado
seja empregado, recomenda-se que você se prepare realizando as tarefas a seguir.

 LER O TEXTO

CAMÕES, Marizaura R. S. et al. A Importância da Pesquisa Aplicada: desafios e experiências na ENAP.

X Encontro Nacional de Escolas de Governo. Brasília, 2014. Disponível em:
https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1448/29/A%20Import%C3%A2ncia%20da%20Pesquisa
%20Aplicada%20-%20desafios%20e%20experi%C3%AAncias%20na%20ENAP.pdf . Acesso em 09
out. 2020.

 ASSISTIR O VÍDEO

IPEA. Panorama IPEA - programa gestão do conhecimento na Adm. Pública. 2014. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ErcA1QgtIIw&feature=emb_logo

 ESCREVER A RESENHA

O aluno deverá escolher entre o texto ou o vídeo, indicado acima, somente um deles para elaborar uma
resenha crítica.

A resenha deve ser realizada individualmente e deverá ter, no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 30
linhas (formato Word, fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5cm).

Roteiro para elaboração das resenhas:

1. Ler o texto e assistir o vídeo indicados acima.

2. Escolher uma das obras.
3. Pesquisar sobre como produzir uma resenha crítica (ver sugestão no material de apoio).
4. Escrever a resenha seguindo as orientações deste material.
5. Salvar o arquivo (nome do arquivo) com as seguintes informações: Polo_Nome completo.
Exemplo: Salinópolis_João da Silva Souza Alencar.
6. Postar na plataforma no período de 31/10/2020 até o dia 28/11/20202 às 23h59.
7. Salvar e arquivar o e-mail de resposta que confirma a postagem.
Os resultados esperados são:

(a) desenvolver a capacidade de compreensão acerca da importância da pesquisa e da gestão no

conhecimento na Administração Pública;
(b) desenvolver a capacidade de reconhecer os impactos do conhecimento gerado a partir de
pesquisas científicas;
(c) aprimorar a sua capacidade de interpretação e comunicação escrita.

MATERIAIS DE APOIO

Sites a serem consultados para elaboração de resenhas críticas de qualidade:

GAZOLA, André. Resenha crítica: aprenda a fazer (com modelos prontos). Disponível em:
https://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/. Acesso em 12 out/2020.

ROCHA, Veri. Verificando a língua portuguesa – como fazer uma resenha. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=enEHMd4mvms. Acesso em 12 out/2020.

UNIVERSIA BR. Como elaborar uma resenha crítica e os seus benefícios para os estudos.
Disponível em: https://noticias.universia.com.br/educacao/noticia/2019/10/28/1166923/como-fazer-uma-
resenha-aprenda-5-passos.html. Acesso em 12 out/2020.

GRADE DE CORREÇÃO

1. Identificação da obra: o aluno inseriu os dados bibliográficos essenciais do artigo ou vídeo

resenhado?
2. Apresentação da obra: o aluno situou o leitor descrevendo, em poucas linhas, todo o conteúdo
da obra a ser resenhada?
3. Descrição da estrutura: o aluno falou sobre a divisão em capítulos, as seções, os blocos, sobre
o foco narrativo ou até, de forma sutil, o número de páginas do texto completo?
4. Descrição do conteúdo: existem de 3 a 5 parágrafos que resumem claramente a obra
resenhada?
5. Análise de forma crítica: o aluno deu sua opinião, argumentou baseando-se em teorias de
outros autores, fazendo comparações ou, até mesmo, utilizando-se de explicações que foram
estudadas ao longo do curso?
6. Recomendação da obra: o aluno definiu para quem o texto realmente é útil (se for útil para
alguém)? Utilizou elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na escolaridade, na renda,
ocupação etc.?
7. Identificação do autor: o aluno definiu quem é o autor da obra que foi resenhada? Falou
brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou pesquisador?
8. Assinatura e identificação: o aluno escreveu seu nome e identificou seu curso e universidade?

Obs. A grade de correção foi elaborada a partir da obra abaixo:

GAZOLA, André. Resenha crítica: aprenda a fazer (com modelos prontos). Disponível em:
https://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/. Acesso em 12 out/2020.