Publicação:

ISBN: 978-85-68326-24-4

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ISBN: 978-85-68326-24-4 (e-book)
© da edição: Pá de Palavra, São Paulo, agosto de 2018.
 SUMÁRIO

PREFÁCIO ......................................................................................................................... 6
SESSÃO I: Linguagem e ensino ................................................... 7
OS MODOS DE LER OS GÊNEROS CONTO E CRÔNICA NA SALA DE AULA ...... 8
Ramísio Vieira de Souza, Janielly Santos de Vasconcelos Viana e Maria de Fátima Almeida .. 8
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O CICLO DE
ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR SOBRE OS MULTILETRAMENTOS ................... 22
César Rodrigo Moura Sousa do NASCIMENTO (UFPB) Evangelina Maria Brito de FARIA
(UFPB)....................................................................................................................................... 22
OS MODOS DE LER OS GÊNEROS CONTO E CRÔNICA NA SALA DE AULA .... 38
Ramísio Vieira de Souza, Janielly Santos de Vasconcelos Viana, Maria de Fátima Almeida .. 38
PRÁTICAS DE REESCRITA NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM
OLHAR SOBRE BASES DE DADOS ............................................................................ 52
Jaciara de Lira Almeida DANTAS (UFPB), Evangelina Maria Brito de FARIA ..................... 52
O CANTAR FEMININO NA POESIA DE VINICIUS DE MORAES: UMA ANÁLISE
DE SONETO DE CARTA E MENSAGEM........................................................................ 64
Jonathan Lucas Moreira Leite.................................................................................................... 64
NOVOS HORIZONTES PARA O AGIR DOCENTE VIA AS TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA ........................................ 74
Manoel Alves Tavares de MELO (UFPB), Wilder Kleber Fernandes de SANTANA (UFPB) 74
UMA PROPOSTA DE AULA DE LITERATURA: ANÁLISE DAS CANÇÕES
BEATRIZ E CIRANDA DA BAILARINA DE CHICO BUARQUE ............................. 85
Jonathan Lucas Moreira LEITE (UFPB), Elias Coelho da SILVA (IFPE) ............................... 85
AS PALAVRAS E OS SEUS SIGNIFICADOS: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA
COMPREENSÃO LINGUÍSTICA À LUZ DE VIGOTSKY E WITTGENSTEIN ........ 96
Karina Corrêa Lelles .................................................................................................................. 96
LINGUAGEM COMO INSTRUMENTO DE DIVERSIDADE NAS CONDIÇÕES
ESPECIAIS DA “LÍNGUA LITERÁRIA” EM FACE DA LÍNGUA VULGAR
(NATURAL): À LUZ DA FORMULAÇÃO LINGUÍSTICA DO FUNCIONALISMO
......................................................................................................................................... 104
Marluzia Malta de Araujo, Terezinha de Jesus Gomes do Nascimento .................................. 104

Sessão II: Linguagem e Inclusão .............................................. 122

FALTA ESCOLA BILINGUE PARA OS SURDOS NA CAPITAL PARAIBANA? .. 123
Jakeline Daniela Soares da Silva NASCIMENTO (NASSAU), Pablo Machel Nabot Silva de
Almeida; Orientadora: Nayara de Almeida, ADRIANO ......................................................... 123
LETRAMENTO LITERÁRIO, DIGITAL E INTERDISPLINARIDADE E LIBRAS . 139
Adriana Moreira de Souza Corrêa ........................................................................................... 139
PERCEPÇÕES DOCENTES ACERCA DA IMPORTÂNCIA DO
ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL PARA UMA
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE: UM ESTUDO DE CASO ........................................ 152
HELEN KARINE GOMES DANTAS, Orientador: ROBERTO DERIVALDO ANSELMO 152
O NASCIMENTO DE UM FUTURO LEITOR NA PRIMEIRA ETAPA DA INFÂNCIA
......................................................................................................................................... 167
Nadja Maria de Menezes Morais, Maria do Carmo Aguiar Melo Neta ................................... 167
OS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS BRASILEIRA: DIREITO
À EDUCAÇÃO OU REALIDADE DE EXCLUSÃO? ................................................. 179
ALVES, Márcia Geam, OLIVEIRA, Rosilene Felix, MAMEDES ......................................... 179
PRESSUPOSTOS SOBRE A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE
DOWN NA EDUCAÇÃO BÁSICA .............................................................................. 193
Maria Lucilene Pereira DOS SANTOS, Wilder Kleber Fernandes de SANTANA ................ 193
O DIALOGISMO LINGUÍSTICO E A FUNÇÃO DO INTÉRPRETE EM SALA DE
AULA ............................................................................................................................. 203
Maria da Conceição Augusta, Rosilene Felix Mamedes (PPGL-CNPq) ................................. 203
O ATO DE BRINCAR DESENVOLVENDO A APRENDIZAGEM NOS
ATENDIMENTOS EDUCACIONAIS ESPECIALIZADOS (AEES) .......................... 218
Amanda Ferreira Barbosa, Rosilene Felix Mamedes (PPGL-CNPq) ...................................... 218
ANÁLISE E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA A UMEDUCANDO
COM PARALISIA CEREBRAL.................................................................................... 230
Bianca Cristina Leal, Rosilene Felix Mamedes ....................................................................... 230
A REALIDADE DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA
COMO L2 PARA O SURDO, ATRAVEZ DO LIVRO DIDÁTICO ............................ 243
Adilma Gomes da Silva Machado, Jakeline Daniela Soares da Silva Nascimento, Rosilene Felix
Mamedes .................................................................................................................................. 243
AS DIFICULDADES DOS SURDOS EM ESCOLAS DE SALAS REGULARES:
LIBRAS E BILINGUISMO COMO PROPOSTA DE ENSINO ................................... 252
Thiago da Silva Paiva, Ana Claudia Rosa Silva, Wilder Kleber Fernandes de Santana ......... 252
A POLÍTICA NACIONAL DE INCLUSÃO ESCOLAR E O ATENDIMENTENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO............................................................................ 283
ASSIS, Cristiane Sousa de ....................................................................................................... 283
“TAARE ZAMEEN PAR” - UMA PROPOSTA DIDÁTICA SOBRE A DISLEXIA E A
INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE A FONOAUDIOLOGIA E PEDAGOGIA ..... 297
Kelly Dias Moura¹, Michele Teixeira de Pontes², Jacilene de Souza Silva². Orientadora: Rosilene
Félix Mamedes³ ....................................................................................................................... 297
ESTUDO DE CASO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA ESTADUAL ENSINO
FUNDAMENTAL JOVELINA GOMES NO MUNICÍPIO DO UIRAÚNA - PB ....... 309
Christianne Nogueira Donato Formiga .................................................................................... 309
Sessão III: Linguagem e Interdisciplinaridade....................... 321
UMA ABORDAGEM SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO
DE QUÍMICA ................................................................................................................. 322
Carlos Alberto de Carvalho Andrade....................................................................................... 322
UMA ANÁLISE LÉXICO-SEMÂNTICA DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA:
APLICAÇÃO NAS SALAS DE AULA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
......................................................................................................................................... 336
Cidilene César de Andrade ...................................................................................................... 336
O PERFIL DOCENTE NA INTERFACE COM O ENSINO DA LÍNGUA
PORTUGUESA: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS ACERCA DA IDENTIDADE,
PROFISSÃO E FORMAÇÃO ........................................................................................ 349
Laiane Figueirêdo Nóbrega Vasconcelos, Nadja Maria de Menezes Morais, Pablo Machel Nabot
Silva de Almeida...................................................................................................................... 349
FORMAÇÃO DOCENTE UM NOVO OLHAR SOB A PERSPECTIVA DA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE AFONSO BEZERRA/RN .............. 371
Mistênio Bertuleza de Araújo .................................................................................................. 371
INTERDISCIPLINARIDADE: UM ESTUDO DE CASO ............................................ 383
ALMEIDA, Luana do Nascimento, OLIVEIRA, Ana Carolina Costa de .............................. 383
ESTADO DA ARTE DE PESQUISAS SOBRE COTAS NA PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO DA UFPB................................................................................................. 393
Larissa Cavalcanti de Albuquerque ......................................................................................... 393
BEM-ESTAR SUBJETIVO: COMPARANDO OS AFETOSDE ALUNOS NA ESCOLA
PÚBLICA E PRIVADA ................................................................................................. 403
Karla Alves Carlos ................................................................................................................... 403
DA PERCEPÇÃO À REESCRITA: QUANDO O SUJEITO SOBREVIVE À
LINGUAGEM ................................................................................................................ 417
Wanessa de Góis Moreira, Hermano de França Rodrigues ..................................................... 417
O CLAUSTRO DE NARCISO: ENTRE A SOLIDÃO DO SEXO À DESTRUIÇÃO DO
FETICHE ........................................................................................................................ 429
Fabio Gustavo Romero Simeão, Hermano de França Rodrigues ............................................ 429
MOS MAIORUM NO CONTEXTO DO PRINCIPADO AUGUSTANO: UMA
ABORDAGEM ILUSTRADA PELAS ODES DE HORÁCIO ..................................... 437
Lívia Maria da Silva, Prisciane Pinto Fabricio Ribeiro ........................................................... 437
O PAPEL DAS MUSAS NA FUNÇÃO PERFORMATIVA DO CANTO (HORÁCIO,
ODE, III, 1, 1-4) .............................................................................................................. 448
Lívia Maria da Silva, Prisciane Pinto Fabricio Ribeiro ........................................................... 448