UC: Introdução ao Design_2º Semestre - 2016-2017_1ºano

Docente: Ana Lia Santos, João cruz, Fernando Brizio, Mariano Piçarra

1º enunciado

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Brincar sempre!

Contexto, objectivos e programa

Muitos dos designers que admiramos e que são uma referência para nós e para a história, desenharam
brinquedos, uns para si ou para os seus filhos, outros porque consideraram que este é um campo
pertinente para o design e que oferece um largo espectro de actuação. Para além disso há no design de
brinquedos a oportunidade de podermos acordar a criança adormecida em nós e darmos livremente
asas á imaginação e…brincar.

O objectivo do exercício é desenhar um brinquedo, com/ ou sem mecanismos simples, para se

moverem na terra, ou no ar ou na água, destinados a crianças.

A faixa etária alvo será crianças entre os 3 e os 6 anos. Os brinquedos devem ser feitos em madeira,
com acabamento na cor natural da madeira (verniz ou cera) ou revestimento monocromático branco
(em tinta ou verniz). Todo os materiais e componentes deverão ser não tóxicos e de utilização segura.

Os brinquedos terão que ser desenhados de acordo com os seguintes requisitos:

_ são para crianças entre o 3 e os 6 anos e devem estar totalmente adequados a uma utilização feliz,
divertida, livre e segura;
_ são monolíticos ou com o menor numero de componentes possíveis;
_são em madeira e mais 1 ou 2 materiais, se não for possível ou eficiente as partes/componentes serem
em madeira (põe exemplo: uma vela em tecido, ou um elástico para puxar ou uma corda para andar);
_utilizam apenas mecanismos simples (corda, roldana, alavanca, eixo, etc.) e fontes naturais de
energia como: ar, agua ou terra para se moverem ou efectuarem movimentos.
_ a utilizarem cor, para além da aparência natural da madeira, será única e exclusivamente possível
utilizarem o branco.
_ Devem ainda promover a acção direta da criança (pular, correr, saltar, nadar, soprar, esbracejar, etc.)
e ainda fomentar o comportamento colaborativo e a interação social.
- Deve-se ter em atenção que se trata de desenhar brinquedos, não jogos, ou seja o objecto não deve
necessitar de regras ou instruções.

1 BONECAS DE MADEIRA DE ALEXANDER GIRARD, 1963

Alexander Girar, em conjunto com Charles e Ray Eames e George Nelson, foi um dos mais importantes designers
americanos do pós guerra. Esta colecção de bonecas feitas por ele na sua casa de santa Fé, reflectem o seu gosto,
pesquisa e colecção da arte popular da América (do norte e do sul), Ásia e Europa de Leste e são actualmente
editados pela Vitra e vendidos nas principais lojas e museus de design. Mais informações podem ser encontradas no
site da Vitra Design Museum.
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Docente: Ana Lia Santos, João cruz, Fernando Brizio, Mariano Piçarra

1º enunciado

Brincar sempre!
Guia do processo de trabalho

1. DESCOBRIR, recolher informação variada (teórica e experimental) de suporte à

estruturação do conceito.

- referências programadas:
• aula sobre segurança de brinquedos (2009/48/EC - Safety of toys) e avaliação de risco em
brinquedos
• aula sobre brinquedos e designers que gostam (ou gostavam) de brincar sempre
• aulas de ergonomia para suporte e ligação projeto e ergonomia
• breve historia do brinquedo até á atualidade
• aulas sobre design e designers

- pesquisa individual ou de grupo, versando os seguintes temas:

• as crianças entre os 3 e os 6 anos (o que são, o que fazem, o que pensam)
• ar, agua, terra;
• mecanismo simples;
• apetências e nível de desenvolvimento psico-motor de uma criança na referida faixa etária;
• exploração de materiais e formas, para a resolução do problema.
• Esta experimentação permitirá a construir um programa de trabalho próprio exequível. 


2 DOUBLE DIAMOND, 2005

O diagrama Double Diamond foi desenvolvido no Design Council (UK) em 2005 como uma forma simples e
gráfica de descrever o processo de design. Dividido em quatro fases distintas, Discover, (descobrir) Define (definir),
Develop (desenvolver) e Deliver (entregar), o diagrama mapeia os estágios divergentes e convergentes do processo
de design, mostrando os diferentes modos de pensar que os designers usam. ttp://www.designcouncil.org.uk/about-
design/How-designers-work/The-design-process/
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Docente: Ana Lia Santos, João cruz, Fernando Brizio, Mariano Piçarra

1º enunciado

2. DEFINIR, sintetizar o trabalho de exploração efectuado e estruturar o programa

individual de trabalho.

Com as conclusões da fase da “descoberta” os estudantes devem chegar a uma tipologia de brinquedo
e conseguir elaborar o conceito que lhes servirá de base ao desenvolvimento do projecto. As
conclusão chegadas devem ser escritas/ ilustradas sob a forma de programa de trabalho. tratando-se de
uma proposta base que serve como “guia” orientadora da fase seguinte.
Para estar em condições de definir o conceito deve-se realizar maquetas e desenhos exploratórios.

3. DESENVOLVER o projeto de acordo com o conceito e programa fixo.

Investigando, desenhando, construindo e testando maquetas até chegar a um modelo funcional final
(em paralelo com o apoio da análise ergonómica na cadeira de ergonomia e da interação com
crianças no intervalo etário definido).
Não esquecer o registo permanente em papel, fotos e vídeo das ideias, processos, e resultados para ser
perceptível a evolução e a metodologia, pelo próprio e pelos docentes

4. ENTREGAR e comunicação do projeto.

Nesta ultima fase do exercício, prepara-se a apresentação final do trabalho ao corpo docente.
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Docente: Ana Lia Santos, João cruz, Fernando Brizio, Mariano Piçarra

1º enunciado

Elementos a apresentar
1. Descobrir3 - ficha A5 dim.: 21x 14,85 cm
• Resumo pesquisa e primeiras ideias, primeiros desenhos, amostras de materiais,
mecanismos, fotos, etc.) - mínimo 4 páginas
2. Definir4 - painel A3
• Programa visual de trabalho: painel ilustrado contendo texto e imagens que liste os
objectivos e aspectos essenciais que consideram relevantes para o tema “brincar
sempre”e os parâmetros que vão balizar o vosso trabalho.
3. Desenvolver
• Ao longo do desenvolvimento devem ir produzindo elementos que permitam ir
apresentado aos docentes as soluções desenvolvidas, maquetes, protótipos, fotos,
desenhos, videos, etc., etc.)
4. Entregar
Livro5 dim.: 21x 29,7 cm
• Texto com enquadramento, fontes e conclusão da pesquisa - mínimo 6 pág.
• Conceito e programa para desenvolvimento de projecto - mínimo 6 pág. Inclui: textos, mapas,
diagramas, esquemas, listas, imagens, recortes, fotos...
• Registo do processo - mínimo 20 pág. com desenhos, imagens, colagens, amostras, fotos das
maqueta fotos de oficina, etc.

Desenhos, maquetas e modelo

• Mínimo: 10 desenhos de estudo
• Mínimo: 10 modelos de estudo
• Mínimo: 1 modelo final e funcional.

Comunicação
• Painel A2 de síntese: pesquisa e conceito, ilustração do processo, apresentação da solução final
e desenhos técnicos;
• vídeo síntese com demonstração do uso e contexto de uso das maquetas/modelos por
utilizadores alvo – com duração no máximo 1’30” (coordenação da Prof. Ana Lia).

Calendarização
• Descobrir: semana 13 a 21 Fevereiro - ficha entregar dia 22B / 23A fevereiro
• Definir: semana 1 a 7 Março - painel entregar dia 8B / 9A março
• Desenvolver: 10 Março a 24 Abril
• Entregar (avaliação): 26 (B) / 27 (A) Abril

3 publicação preenchidas frente e verso, dobradas ao meio, alçadas e agrafadas ou cozidas a lombada.

4 publicação preenchidas frente e verso, dobradas ao meio, alçadas e agrafadas ou cozidas a lombada.

5 publicação preenchidas frente e verso, dobradas ao meio, alçadas e agrafadas ou cozidas a lombada.
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Docente: Ana Lia Santos, João cruz, Fernando Brizio, Mariano Piçarra

1º enunciado

Referências bibliograficas

ARRUDA, Guilherme Capucho: O Museu do brinquedo de sintra: história, avaliação e perspectivas de futuro. Tese
mestr. , Cultura e Formação Autárquica , Dep. de História, Fac. de Letras, Univ. de Lisboa , 2006
MAINO, maria paola: A misura di bambino. Cent'anni di mobili per l'infanzia in Italia. Roma- Bari: Editori Laterza.
ISBN: 88-420-6978-7
MÜLLER, Renate et al.: Toys & Design, R 20th Century/Whitehaus Media, 2011 ISBN-13: 978-0970460837
RICHARDSON, Phyllis: Designed for Kids A Complete Sourcebook of Stylish Products for the Modern Family. NY,
2008, Thames & Hudson, ISBN 9780500514139
MOREIRA, João Arbués et al, O Brinquedo em Portugal, 100 anos do Brinquedo Português, 1997, Lisboa, Editora
Civilização

Outras referências / recursos

http://www.design-museum.de
http://www.momastore.org/museum/moma/StoreCatalogDisplay_-1_10001_10451
http://www.rosendahl.com/Default.aspx?ID=506&GroupID=TR_KB&AreaID=8
http://architecture.lego.com
http://www.beamalevich.com
http://www.kidsmodern.com
Hospital das Bonecas na Pç. Figueira 7, Lisboa