DISCIPLINA: FUTSAL/ FUTEBOLPROFESSOR: DANIEL

FERREIRAPEDAGOGIA DO FUTSAL NA ESCOLA E NA INICIAÇÃO

1. EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A maioria das escolas tanto da rede pública quanto

particular preocupam-se com o ensino da educação física
desde a educação infantil e reconhecem a importância do
ensino dos esportes para as crianças como meio de
educação e saúde. Hoje em um mundo globalizado, as
várias tecnologias proporcionam um aprendizado rápido e
dinâmico sendo imprescindíveis os cuidados não só com os
aspectos intelectuais, mas também os sócio-afetivos e os físico-
motores.A escola assume um papel importante no que diz
respeito à aquisição do hábito da prática esportiva pelos jovens.
As escolas que realmente investem em educação reconhecem na
educação física escolar um meio rápido de interação da criança
com ambiente em que vive, oferecendo momentos de convívio
social. Propostas sérias que visam democratizar, humanizar e
diversificar a forma pedagógica de ensino da educação física e
métodos que procuram valorizar as dimensões afetivas,
cognitivas e socioculturais dos alunos estão se tornando
referência significativa no contexto educacional.A educação
física escolar, ainda promove a autoconfiança através dos jogos,
danças, lutas, ginásticas e atividades rítmicas,
enriquecendo o acervo motor e assim, possibilitando que a
criança adquira a cultura do movimento. É por meio dessa
cultura que ela descobre as possibilidades de se
expressar com seu corpo e percebe a importância do
movimento na integração e no relacionamento com seus
companheiros e é também por meio dessa participação social,
da cooperação que a criança passa a praticar os
princípios democráticos de uma vivência coletiva.

1.1 A CRIANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Todas as crianças adoram as aulas de educação física, costuma-

se dizer que o profissional dessa área é um iluminado, tal é o
fascínio das crianças diante de uma bola e das mil
possibilidades que esta oferece para brincar. Nas aulas, o
emocional e o afetivo andam juntos, o que favorece a
sociabilização. O companheirismo e o respeito tornam o convívio
muito prazeroso, a criança adquire limites e passa a
respeitar o direito dos outros. Estes fatores contribuem
para uma auto-estima elevada e proporcionam prazer. Feliz,
a criança tende a melhorar seu desempenho em todas as
áreas do conhecimento, aprendendo com mais facilidade.A
prática da educação física traz maior autonomia às crianças, os
alunos que apresentam domínio motor mais desenvolvido
exercem uma liderança natural tanto nas atividades
práticas quanto em sala de aula, estes normalmente são
desenvoltos, seguros e com posicionamento crítico.

1.2 A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA DEVE:

• Promover o desenvolvimento de habilidades motoras,

atitudes, valores e conhecimentos, procurando levar os alunos a
uma participação ativa e voluntária em atividades físicas e
esportivas ao longo de suas vidas.
• Ser ministrada em um ambiente de alegria, em que as práticas
corporais e esportivas sejam prazerosas.

• Propiciar experiências e vivências de solidariedade,

cooperação e superação.
• Valorizar as práticas esportivas, danças e jogos nos conteúdos
de seus programas, inclusive as atividades que
representam a tradição e a pluralidade do patrimônio
cultural do país e suas regiões.
• Ser meio de desenvolvimento da cidadania nos alunos e de
respeito ao meio-ambiente.

1.3 PAPEL DO PROFESSOR – EDUCADOR

Ser professor é uma função que constitui um permanente

desafio que exige um empenho profissional muito grande. No
exercício da profissão, surgem oportunidades de contribuir
na formação do caráter das crianças e dos jovens. Desta forma,
o professor pode deixar marcas duradouras e significativas nos
alunos em formação.Para ser um bom professor, a pessoa
não precisa ter sido um grande atleta, precisa de
características indispensáveis como ser simpático,
compreensivo, carismático, educado, respeitador,
responsável, ético e de boa comunicação. Deverá ser um
líder e que inspire a confiança dos alunos e de seus pais. Os
professores para muitos alunos são exemplos de conduta e até
formadores de opinião podendo inclusive influenciar no futuro
de seus alunos.O professor ainda deve estabelecer um
vínculo afetivo com seus alunos, transmitir apoio e
segurança, usar o reforço positivo, manter sempre a
motivação elevada, trabalhar com as diferenças assegurando a
participação de todos, promover a convivência entre os gêneros,
estimular a interdisciplinaridade, mostrar-se organizado,
apresentar os objetivos da aula, incentivar a criatividade,
considerar o contexto no qual o aluno está inserido, trabalhar
do simples para o complexo e ser altamente intuitivo.

2. A DIMENSÃO EDUCACIONAL DO FUTSAL

Você acredita que ao ensinar futsal é possível compartilhar mais

do que regras, técnicas e táticas? Acredita que além de
aprender habilidades e desenvolver capacidades, a criança
constrói valores e atitudes? Se a resposta for positiva, então
você reconhece a dimensão educacional do esporte. Por
conseqüência, compartilha da idéia de que ao ensinar esporte
é possível ensinar mais do que esporte. Nesta perspectiva, os
fins do esporte seriam proporcionar: O prazer, a evolução da
consciência, a cultura de esporte e lazer, a construção da
cidadania e a valorização da auto-estima. Trata-se de uma
concepção pedagógica que apesar de se contrapor a outra
também tem por finalidade a procura da excelência. Entenda
por busca da excelência não a vitória e os resultados esportivos,
mas ir além de si mesmo, tornar-se melhor do que se é (não
melhor do que o outro).Esse modo de ensinar esporte deve
facilitar às crianças à busca da autonomia, logo não se busca as
crianças ideais para a prática do esporte mas trabalha-se com a
criança real, afinal o esporte é direito de todos e não privilégio
de poucos.Desta forma, surge a necessidade de dar tratamento
pedagógico ao ensino do futsal na infância e para explicá-los,
cito quatro princípios norteadores: Ensinar mais que futsal,
ensinar bem o futsal, ensinar futsal a todos, ensinar a gostar de
esportes.

3. PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS PARA ENSINAR FUTSAL

Princípios pedagógicos são os valores e as idéias que permeiam

a prática dos professores. Ao meu modo de ver, os princípios
antecedem as metodologias, mas a maneira de ensinar ou o
como ensinar vem depois do por que ensinar, contudo os
métodos têm relação direta com os princípios. O professor que
ensina futsal na infância deve formar atletas? Deve pensar em
revelar talentos? Deve selecionar os melhores? Deve
buscar títulos? As respostas refletirão sobre os princípios.
Na infância não há lugar para seleção, ao olhar uma criança, por
mais habilidosa que seja nunca devemos enxergar um atleta,
embora não se possa descartar o surgimento de um talento, não
se deve estar a procurá-lo. A infância é o período para construir
atitudes, afirmar habilidades e desenvolver capacidades que
possam contribuir para sua atuação no mundo e não apenas no
esporte. Entre essas atitudes/valores estão a
participação, o respeito mútuo, a cooperação e autonomia, a
auto-estima. Entre as habilidades está correr, saltar, girar,
equilibrar-se, desviar, transpor etc. ou habilidades específicas
como passar, conduzir, chutar, driblar etc. Entre as capacidades
está a velocidade, resistência, a potência muscular.O esporte
ensinado na infância deve contrapor-se à idéia de ensinar
apenas um conjunto de regras, técnicas e táticas e voltar-
se para o desenvolvimento humano, para a evolução da
consciência, para a introdução de uma cultura de lazer
esportivo e para a construção da cidadania.
• ENSINAR FUTSAL A TODOS: Independente do nível de
habilidade que a criança apresenta, o professor deve dar
atenção e oportunidades irrestritas para que se
desenvolva. Não deve haver diagnóstico nem seleção.
• ENSINAR BEM O FUTSAL: Eleger corretamente os objetivos,
conteúdos e métodos, respeitar as características das crianças
nos diferentes domínios.
• ENSINAR MAIS QUE FUTSAL: Preocupar-se com a condição
humana das crianças. O professor cria o ambiente pedagógico
favorável ao aprendizado.
• ENSINAR A GOSTAR DOS ESPORTES: Veicular o lúdico, as
brincadeiras. Incutir o prazer nas aulas.
Os objetivos do futsal na infância devem ser elaborados
em acordo com as características próprias do crescimento
e desenvolvimento infantil, e devem ser objetivos
possíveis de serem atingidos

.4. OS PERIGOS DA ESPECIALIZAÇÃO PRECOCE

Há um consenso na área esportiva de que a especialização

precoce submete a criança a riscos consideráveis. É evidente
que devemos considerar alguns fatos relevantes como a ação
da mídia, a cultura do esporte como meio de ascensão
social e principalmente uma pressão exercida pelos pais
muitas vezes pos transferir para os filhos algumas frustrações
da própria infância. A prática de somente um esporte na
infância, seja ele qual for, submetendo a criança a treinamento
sistematizado, pode levá-la a desenvolver uma aversão ao
esporte, por assumir determinadas responsabilidades para as
quais ainda não está preparada, além de uma carga exacerbada
de competitividade que pode comprometer o processo de
construção daquele esporte. Compartilho da idéia de que o
futsal na infância justifica-se somente se este contribuir para
que a criança aprenda a se conhecer e viver melhor em
sociedade.