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Educadora de Infância:
Luísa Campos
1. Diagnóstico inicial
Este é um grupo heterogéneo no que diz respeito às idades uma vez que existem
crianças entre 3 e 5 anos, nascidas nos anos de 2005 e 2008.
A criança sinalizada com NEE requer um pouco mais de atenção por parte do
educador, sobretudo ao nível da compreensão / execução das actividades de
coordenação óculo manual, sendo perfeitamente autónoma ao nível dos auto
cuidados.
Promover a socialização;
Desenvolver a autonomia;
Favorecer a expressividade;
A Criança de 3 anos:
Desenvolvimento da Linguagem:
É por volta dos três anos que surge pela primeira vez a forma gramatical da
terceira pessoa, o que significa que a criança, além de si própria, toma também
consciência dos outros. Ela gosta de aprender palavras novas e produz frases
simples, sendo capaz de reproduzir palavras com três sílabas com perfeita dicção.
Utiliza mais os artigos pessoais e começa a diferenciar os géneros das palavras e
a dizer os plurais correctamente;
Nesta fase é normal que a criança seja “tagarela” por natureza, falando até
sozinha ao brincar, fingindo ler histórias ou descrevendo o que faz ou fez.
A sua memória linguística aumenta consideravelmente, tendo um enorme prazer
em aprender palavras novas e está constantemente a fazer perguntas, na sua
necessidade de querer saber mais e mais.
Desenvolvimento Cognitivo / Raciocínio:
Ao atingir os três anos de idade, a criança já é capaz de agrupar objectos ou
imagens por semelhança, tamanho, forma ou cor.
É perfeitamente normal que ainda não consiga dedicar muito tempo a uma tarefa
pois o seu tempo de concentração é ainda curto, assim, pode não estar muito
tempo a jogar um jogo, no entanto já compreende as suas regras básicas.
As suas capacidades linguísticas, juntamente com a curiosidade característica da
sua idade, fazem com que seja capaz de inventar as suas próprias explicações
para as coisas, mesmo que sejam as mais “descabidas”.
Nesta fase, ainda não é capaz de perceber relações de causa-efeito. Utiliza as
cores que gosta e que lhe apetece usar e não por sentido estético.
A Criança de 4 anos:
A Criança de 5 anos:
3. Metodologia
- No espaço exterior existe uma garagem e a casa das máquinas, o parque infantil,
o parque de jogos e a horta da instituição.
(Outras áreas poderão ser criadas / reformuladas ao longo do ano de acordo com
o decorrer das atividades desenvolvidas / interesses do grupo).
21Crianças;
Comunidade envolvente.
Desenvolvimento da cooperação;
Desenvolvimento da criatividade;
Actividades expontâneas;
Saídas ao exterior;
- EU E O MEU
CORPO (os
cuidados a ter
com o nosso - Favorecer as
corpo, relações entre a
elaboração de escola e as
um boneco famílias;
articulado com
as principais
partes do corpo
identificadas,
exploração de
fotos das
crianças com
diferentes
idades,
elaboração do
Bilhete de
Identidade,
elaboração de
tabela com peso
e altura das
crianças;
- I Feira
Gastronómica
do CSSJP –
PAA (confeção e
comercialização
de produtos
alimentares);
Outras
actividades do
PAA:
- A NOSSA
HORTA (cuidar
de pedaço de
terra em horta
comum com as
restantes salas
de pré escolar e
CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
mês);
- Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês);
- Semana da - Sensibilizar BSE, histórias,
Saúde e Bem para uma vida canções, registos
Estar (higiene saudável; fotográficos,
oral, higiene do - desenvolver trabalhos de
corpo, competências ao expressão
alimentação nível da plástica,
saudável, formação actividades de
exercício físico e pessoal e expressão
boas práticas) - conhecimento do dramática na
PAA mundo; sala, recortes,
- promoção de pinturas,
- S. MARTINHO saúde e bons colagens…
(comemoração hábitos de vida;
de data festiva, Confeção de
lenda S. - promover a receitas
Martinho, vivência de uma culinárias na
NOVEMBRO trabalhos data de sala;
alusivos ao tema, calendário;
as castanhas);
- promover Visita aos
- Vamos diferentes formas Correios de
Comunicar com de comunicação; Santa Joana
os Nossos - promover as
Amigos (o que relações inter
são cartas, familiares;
explorar - criar o gosto
diferentes formas pela
de escrita, comunicação
construir oral e escrita;
envelopes e
selos, construção - fomentar o
de marco do intercâmbio de
correio, registo experiências
das cartas entre as
enviadas e valências e
recebidas, restante
intercâmbio com comunidade
as outras salas, educativa
escrever cartas envolvente;
às famílias;
Outras
actividades do
PAA:
- A NOSSA
HORTA (cuidar
de pedaço de
terra em horta
comum com as
restantes salas
de pré escolar e
CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
mês);
- Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês);
Actividades - Promover o BSE, trabalhos
relacionadas imaginário e a de expressão
com o NATAL; fantasia; plástica,
- Festa de Natal; - Promover a actividades de
partilha e a expressão
- A NOSSA capacidade de dramática,
HORTA (cuidar ajudar o outro; canções, lenga
de pedaço de - Fomentar a lengas, histórias
terra em horta participação em e contos…
DEZEMBRO comum com as projectos
restantes salas comuns Visita à Casa do
de pré escolar e (decorações, Pai Natal,
CATL, plantação festa de Natal); Almoço e
de ervas - Sensibilizar Cinema (Fórum
aromáticas); para a de Aveiro)
importância de
pensarmos no
Outro;
Outras
actividades do - fomentar o
PAA: intercâmbio de
- A NOSSA experiências
HORTA (cuidar entre as
de pedaço de valências e
terra em horta restante
comum com as comunidade
restantes salas educativa
de pré escolar e envolvente;
CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
mês);
- Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês);
- As Feirinhas
do CSSJP (4
tasquinhas
temáticas – livro,
artesanato,
gastronomia,
avós)
- A ÁGUA - Incentivar a BSE, histórias,
(explorar a capacidade de canções, registos
importância da observação e fotográficos,
água para os análise; trabalhos de
seres vivos, - Desenvolver o expressão
como poupar espírito científico plástica,
água, onde e a capacidade actividades de
podemos de encontrar expressão
encontrar água, respostas para dramática na
MARÇO os estados da os problemas; sala, recortes,
água- líquido, - Reconhecer o pinturas,
sólido e gasoso - ciclo da água; colagens…
, experiências na - Reconhecer a
sala – vapor de importância da Confeção de
água, gelo, o que água para a vida; receitas
flutua e não - sensibilizar culinárias na
flutua, elaborar para a ecologia e sala;
folhetos de formas de
sensibilização preservação do
para distribuir na ambiente; Visita a uma
comunidade estação de
educativa e pelos tratamento de
pais); águas residuais
- Comemorar
- Elaboração da datas festivas e
prenda alusiva festas de
ao “DIA DO PAI” calendário;
- A Primavera - explorar as
(principais principais
características, caraterísticas da
vestuário, Primavera;
frutos,…) - - Sensibilizar
Comemoração para a vida
do “Dia da vegetal;
Árvore”; - Explorar o ciclo
- Semear feijões de crescimento
MARÇO em frascos e das plantas;
outras plantas na - Explorar
sala vocabulário
(aromáticas), associado;
construção de
espantalhos,
elaborar um
herbário conjunto
com flores e
plantas secas;
Outras
actividades do
PAA:
- A NOSSA
HORTA (cuidar
de pedaço de
terra em horta
comum com as
restantes salas
de pré escolar e
CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
MARÇO mês);
- Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês);
- A PÁSCOA - Comemorar BSE, leitura em
(alguns trabalhos uma data de voz alta de
alusivos, lanche calendário; contos infantis,
convívio); manuseamento
de histórias pelas
- Semana das - Incentivar o crianças,
Artes (histórias, gosto pela elaboração de
contos e ditos, cultura; histórias em
pintura, expªº - Promover a pequeno grupo,
dramática, comunicação inventariação de
workshop de através de trava línguas e
ABRIL música, cinema) diferentes formas lenga lengas
- PAA; de expressão; conhecidos dos
- Abrir a pais e das
- O Livro (conto instituição à crianças, filmes,
de histórias, comunidade; dramatizações;
exploração de
lenga lengas, - Sensibilizar
construção do para a leitura e Visita à Bilioteca
Livro dos diferentes formas Municipal de
problemas, de escrita; Ílhavo;
construção do - Dar
Livro das continuidade a Ida à Feira de
Profissões dos uma actividade Março;
Pais); do plano anual
de actividades Visita à Portucel
(profissões); de Aveiro
Outras
actividades do
PAA:
- A NOSSA
HORTA (cuidar
de pedaço de
terra em horta
comum com as
restantes salas
de pré escolar e
ABRIL CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
mês);
- Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês;
- Exposição
Fotográfica;
- Reunir
- Elaboração elementos de
das “avaliações observação e
qualitativas” / avaliação
relatórios de qualitativa das
observação finais crianças e sua
para os discussão com
encarregados de os pais;
educação;
- Fomentar o
- Terceira intercâmbio entre
Reunião de as valências e
Pais; maior
envolvimento das
- O VERÃO / famílias;
(principais - Permitir às
características); crianças mais
velhas o
Outras encerramento de
actividades do uma fase / etapa
PAA: das suas vidas;
- A NOSSA
HORTA (cuidar
de pedaço de
terra em horta
comum com as
restantes salas
de pré escolar e
CATL, plantação
de ervas
aromáticas);
- Pequeno
Almoço na
Escolinha (ao
longo de todo o
ano);
- As Profissões
(última 6ªf de
cada mês);
- Cozinha
pedagógica
(uma vez por
mês);
JUNHO - Vamos Dar
Vida ao Salão
de Festas (uma
vez por mês;
-
- Encerramento
do ano letivo;
6. Procedimentos de avaliação
Avaliação em conjunto com a crianças: o que tem corrido bem / mal; onde
podemos melhorar, o que podemos mudar na nossa sala;
Caderneta do aluno;
Seguem-se algumas informações de carácter geral que poderão ser úteis aos pais
e a todos os agentes educativos envolvidos neste projecto.
- Horário de Entrada
O horário de entrada para o Jardim-de-infância é até às 9h30m, salvo aviso prévio
por parte do Encarregado de Educação. É importante o seu cumprimento dado que
as actividades na sala iniciam a essa hora;
- Actividades Extra-Curriculares
(Decorrem no horário da componente de apoio à família)
Inglês (para as crianças de 4/5/6 anos, uma vez por semana, nas instalações do
CSSJP)