Unidade I – Introdução ao método científico

Produção de Texto Técnico

OBJETIVO: Esta unidade tem como objetivo apresentar o Método Científico

mostrando sua evolução junto ao desenvolvimento da ciência.

METAS:

O Aluno deve ao final da unidade:

Entender os objetivos da UNIVERSIDADE na atualidade;

Distinguir a diferença entre conhecimento científico e os demais tipos;

Conhecer os tipos de trabalhos acadêmicos e científicos mais utilizados;

Situar-se historicamente no contexto cronológico do desenvolvimento

científico;

Localizar o início da utilização do método e sua consolidação científica no

desenvolvimento da ciência;

Perceber a importância do método no desenvolvimento da ciência.

1. OBJETIVOS DA UNIVERSIDADE E NÍVEIS DE CONECIMENTOS

O ensino de graduação, durante os últimos anos, vem sofrendo grandes

modificações de natureza estrutural. Uma das mais novas foi a implantação do
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Trata-se da monografia para obtenção
do título de graduado. No entanto, somente recentemente, com a Portaria n 0
1.252 de 21/06/2001, ficou obrigatório para tosos os alunos matriculados a
partir de 1998. Sendo o trabalho defendido perante uma banca examinadora,
com tema e orientador escolhido pelo aluno. Desde então, todos os cursos
tiveram que adaptar-se a nova realidade acadêmica, tendo que modificar a
grade curricular e aperfeiçoar professores orientadores de trabalhos científicos.
Em razão desta nova filosofia, a graduação passa a ter como novos objetivos
além do ensino profissionalizante: elevar o nível de rendimento dos estudos,
proporcionar a formação prévia dos futuros pesquisadores, gerar
conhecimentos científicos (Dados da realidade obtidos pela pesquisa científica)
ao nível de graduação e realizar ações de extensões do conhecimento, como
está descrito abaixo:

Objetivos da Universidade atual:

Ensino (Transmissão de conhecimento)

 Sala de aula;

Educação à distância;

Trabalhos acadêmicos;

Pesquisa (Produção de conhecimento Científico)

Iniciação Científica

Trabalhos Técnicos.

Monografia T.C.C.

Extensão (Aplicação dos conhecimentos)

Serviços para a comunidade

Normalmente estas atividades acadêmicas são acompanhadas através de

trabalhos, relatórios técnico-científicos, dissertações e tese.

Os tipos de trabalhos acadêmicos, técnicos e científicos mais utilizados

são:

Fichamento: São as anotações de coletas de dados registradas em fichas

para posterior consulta.

Resumo: É uma documentação com apresentação concisa do conteúdo

de um trabalho de cunho científico, dando uma idéia do teor do
documento analisado, sem mudar o sentido do texto.

Resenha: E um resumo com comentários e criticas.

Relatório: Exposição oral ou escrita, de fatos; de resultados de pesquisas

feitas, de experiências vividas, de idéias sobre determinados assuntos.

Projeto: Define e planeja os trabalhos, estabelecendo metas, recursos e

datas.

Trabalho de Conclusão de Curso: É uma monografia para obtenção do

grau de graduado.

Monografia: É um estudo científico, com tratamento escrito individual, de

um tema bem determinado e limitado, que venha contribuir com
relevância à ciência, para obtenção do grau de Especialista.

Dissertação: É um trabalho de pesquisa, com aprofundamento superior a

uma monografia, para obtenção do grau de Mestre.

Tese: É um trabalho semelhante a Dissertação, distinguindo-se pela

efetiva contribuição na solução de problemas, e para o avanço científico
na área em que o tema for tratado, para obtenção do grau de Doutor.

Artigo Científico: Publicação que apresenta o resultado de estudos e de

 pesquisas.

Todos os tipos de trabalhos acadêmicos, técnicos e científicos devem

seguir as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT:

NBR 6023:2002: Informação e documentação – Referências –

Elaboração;

NBR 6024:2003: Informação e documentação – Numeração progressiva

das seções de um documento escrito – Apresentação;

NBR 6027:2003: Informação e documentação – Sumário –

Apresentação;

NBR 10520:2002: Informação e documentação – Citações em

documentos – Apresentação;

Estrutura do Projeto de Pesquisa para a Disciplina de Estágio

Ambulatorial

Formatação do projeto deve seguir as seguintes normas da ABNT:

NBR 14724:2002: Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos

– Apresentação.

Como foi citado, além do ensino e atividades de extensão os cursos de

graduação passaram a produzir também conhecimentos científico. Abaixo é
mostrada a definição do Conhecimento Científico e mais três níveis de
conhecimentos:

Conhecimento Científico - É o conhecimento racional, sistemático, exato

e verificável da realidade. Sua origem está na metodologia científica.

Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar) - É o conhecimento

obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento
adquirido através de ações não planejadas.

Conhecimento Filosófico - É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o

conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos
subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo,
ultrapassando os limites formais da ciência.

Conhecimento Teológico - Conhecimento revelado pela fé divina ou

crença religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado.
Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo.

A Figura 1. Mostra de maneira resumida a área de atuação de cada nível

de conhecimento.
 NÍVEIS DE CONHECIMENTOS

Nível Área Medição

Senso Comum
Conhecimento Comum Sentidos
(empírica)
Conhecimento Teológico Religião Fé
Conhecimento Filosófico Filosofia Razão
Dados da realidade obtidos
Conhecimento Científico Ciência
pela pesquisa.
Figura 1. Resumo esquemático dos níveis de conhecimentos.

Para que o acadêmico atinja estes novos objetivos da Universidade ele

deve ser iniciado ao MÉTODO CIENTÍFICO, que possui como objetivo principal
não apenas elaborar os seus relatórios e o primeiro trabalho científico, aqui
denominado de TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC, mas também,
disponibilizar-lhe um instrumento científico metodológico básico para melhorar
o seu rendimento nas atividades pessoais, acadêmicas e profissionais. Quer-se
dizer com isso que, a compreensão e aplicação do Método Científico melhora a
capacidade de solução de qualquer PROBLEMA. Deste modo, esta obra por ser
direcionada para os alunos recentemente ingressos na universidade, procura
apresentar um texto simples, claro e lógico para iniciar o aluno no estudo e
desenvolvimento de trabalhos intelectuais sérios, objetivos e sistemáticos.

2. DEFINIÇÃO E HISTÓRIA DO DESENVOLVIMENTO DO MÉTODO

Sempre que se tem de fazer algo, como viajar, comprar, organizar uma
festa ou até mesmo preparar um simples lanche, desenvolvidos procedimentos
mentais ou escritos sobre como realiza-lo. Este mecanismo é usado para todo
ou qualquer tipo de tarefa, das mais simples as mais complexas. Portanto
nenhuma atividade humana é realizada ates do uso de método. Na literatura
especializada, são encontradas várias definições do método, talvez uma das
mais simples seja a definição de Santos (2003) como sendo o caminho ou a
ordem a que se sujeita qualquer tipo de atividade, com vista a chegar a um
fim determinado. Santos também citas outras definições de outros autores,
como exemplo:

René Descartes: É o caminho a seguir para à verdade nas ciências.

Hegenberg: É o caminho pelo qual se chega a determinado resultado.

Ackroff: Forma de relacionar técnicas e alternativas para a ação científica

Para um melhor entendimento dos conhecimentos gerados durante o

progresso da ciência é muito importante que tenhamos uma boa base na
cronologia do desenvolvimento da ciência. O estudo e a compreensão de um
determinado conhecimento é facilitada quando localizado na cronologia do seu
desenvolvimento geral. A seguir aproveitamos um resumo da cronologia do
desenvolvimento da ciência para localizar o provável início da aplicação do
Método e conseqüentemente sua consolidação.

DATA-CIENTISTA DESENVOLVIMENTO
No início O Homem irracional.
Xamãs e Artesões Surgem os Xamãs (Feiticeiros) e Artesões. Os
sacerdotes atribuíam a causa dos fenômenos naturais ao
sobrenatural(animismo). O artesão descobria coisas
úteis, não se preocupando com a explicação das coisas,
mais sim com o seu funcionamento.
1a Invenções Invenção da RODA, ALAVANCA, MATEMÁTICA, ESCRITA,
BALANÇA.
640 – 546 a.C, Considerado o primeiro filósofo e cientista, porque
Tales de Mileto apresentou novas idéias para se compreender o mundo
natural. Junto com o surgimento dos filósofos o
MÉTODO CIENTÍFICO É INICIADO. Interpretam a
natureza por observações e conclusões lógicas.
384 – 322 a. C. Pai da Lógica. Primeiro que aplicou o Racional Indutivo.
Aristóteles
287 -212 a. C. Formulou o Princípio da Alavanca. Começo da aplicação
Arquimedes do Conhecimento Científico para resolver os problemas
práticos da vida.
127 – 151 d.C. Afirmou que a Terra está no centro do Universo.
Cláudio Ptolomeu
1700 anos Dos antigos filósofos gregos até as novas e relevantes
mais tarde descobertas, decorrem cerca de 1700 anos, início do
século XV quando a lógica perde lugar para
experimentações.
1452 -1519 Um dos primeiros ESPERIMENTALISTAS. Ao Método
Leonardo da Vici Científico é incorporado a experimentação como parte
da comprovação dos fatos. O empirismo começa a
cair.
1473 – 1543 Foi quem deu a partida na revolução científica. Elaborou
Nicolau Copérnico um sistema com todos os detalhes matemáticos para
demonstrar e sustentar o novo conceito do Sol no centro
do sistema planetário (Heliocentrismo). Início da
Revolução Científica.
1571 – 1630 Comprovou matematicamente que a verdadeira órbita
Johannes Kepler da Terra em torno do Sol era uma elipse e não um
círculo como pensava Copénico, a linha que une o sol a
um planeta varre áreas iguais em tempos iguais, o cubo
DATA-CIENTISTA DESENVOLVIMENTO
da distância média entre um planeta e o Sol é
proporcional ao quadrado do tempo que ele leva para
completar uma órbita.
1564 – 1642 Com o telescópio e a matemática constatou com clareza
Galileu Galilei os conceitos e a teoria heliocêntrica. É considerado o
primeiro físico experimental. Fez vários experimentos
com o som, luz temperatura e o movimento. Estas
observações deram início a mecânica e tiveram enorme
influência sobre Issac Newton.
1596 – 1650 CONSOLIDAÇÃO DO MÉTODO CIENTÍFICO (século
René Descarte XV) Com a obra “Discurso Sobre o Método”. Procura
compor uma filosofia que se associe à Matemática. Onde
observações e interpretações são legitimadas pela
demonstração experimental. Os cientistas, cujas
investigações foram coroadas de êxitos, na sua época,
tiveram o cuidado de planeja e anotar os passos
percorridos que os levaram aos resultados. O empirismo
deixa de ser usado. O método passa a ser
verdadeiramente científico.
1642 - 1727 Deduziu a lei da gravitação universal, inventou o cálculo
Isaac Newton infinitesimal e realizou experimentos sobre a natureza
da luz e cor.
1858 – 1947 Descobriu em 1900 uma constante de natureza
Max Plank universal, com ela consegue-se relacionar
matematicamente o conteúdo de energia de um
quantum à frequencia da radiação (E=h.f). Início da
Ciência Moderna.
1879 - 1955 Estudou a natureza da luz, descreveu o movimento
Albert Einstein molecular, apresentou a Teoria da Relatividade Restrita
e a Teoria Especial da Relatividade.
1901 – 1976 Foi a partir do surgimento da Mecânica Quântica com os
Werner estudos de Bohr, de Broglier e Schrodinger que
Heisenberg formulou o Princípio da Incerteza, que exerceu profunda
influência na Física e na Filosofia do século XX.
1919 – 1988 Dividiu a física em três domínios: muito pequeno,
Richard Feynman intermediário e muito grande. Reformulou a Teoria
Eletrodinâmica Quântica: Que todas as interações
envolvem a criação e a destruição de partículas e que há
uma simetria básica entre partícula e antipartícula.
1929 - Propôs a existência do quark. O quark é aceito
Murray Gell-Mann atualmente como o tijolo básico fundamental da
construção de toda matéria.
 BIBLIOGRAFIA

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documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002a.

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